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1、五下 Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版PEPUnit 2 My favouriteseason课时划分序号课型对应教材内容1听说Part A Lets try & Lets talk2词汇Part A Lets learn & Read and match3音标Part A Lets spell4听说Part B Lets try & Lets talk5词汇Part B Lets learn & & Ask and answer6读写Part B-C Read and write - Sto
2、ry Time二、教材分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。分为主情景图和ABC三个部 分。主情景图本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。主情景图中展示的是学生们边 画画儿边讨论最喜欢的季节，教师可请学生观察图片、自由讨论图片中Amy和John等 喜爱的季节，并简单描述四个季节的不同特点，使学生了解季节特性，不同季节能参与 的不同活动，同时教师注意引导学生关注全球气候的差异，激发他们对自然的关注与热 爱。A部分Let7 s try：（本活动是针对本单元核心句型“Whafs your favourite season?”而设计的听力练习，旨在使学生能够借助图片及关键词组的帮助
3、，听懂简短对 话，并根据录音内容选出合适的词组填空。Let7 s talk：本部分学习的核心句型是：Which season do you like best? Wintero功能句型是：I like snow, Its pretty。教材通过Mr Jones布置学生们画 四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情 景。Which season do you best? Ask and answero本活动是一个调查练习，通过询 问了解他人喜好的季节并填表做记录。可穿插在Lets talk的教学中进行，如： 教学句型“Which season do you like
4、best?”之后，作为巩固操练。教师可出示四季 的调查表进行提问，学生看四季调查表格进行问答。学生可自行设计四季调查 表，在家长、教师间进行调查访问，在任务中交换真实信息，巩固与运用所学 核心句型。Let7 s learn：本部分学习的单词是：spring, summer, autumn, winter, seasono教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的 词形和意义。Read and match：本活动用于操练和巩固A Lets learn板块有关季节的单 词，本活动可结合Lett learn板块的教学一起进行，在学习四个季节的单词后 可引入本部分活动，教师请
5、学生先读一读句子，再根据意思进行图文匹配。匹 配完成之后，可请学生继续观察图片，尝试用自己的语言来描述不同季节的特 点。本活动也可请学生先观察图片，根据图片来判断季节，接着去寻找对应的 句子。完成图文匹配之后，可指导学生有感情地朗读句子，可将四句话连成一 首小诗进行朗诵。本活动也可利用课外时间完成，请学生完成课本内读一读、 连一连活动之后，进行季节诗歌配图创作。课堂上请学生交流作品，互相欣赏 点评。本活动可在完成原有要求后进行拓展提升。学生完成读一读、连一连活 动之后，请学生观察季节图片，模仿课文中的句子进行仿写，可以尝试分组合 作，每人写一句，并整理成一首季节小诗。活动中尽可能鼓励学生大胆表
6、达。Let s spell： Lets spell 板块分为 Read,listen and chant;Read and group 以及 Choose,.write and say三部分。第一部分呈现了字母组合br和gr在单词中的发 音规则。第二部分通过朗读单词，给单词分类，强化记忆br和gr的发音规 则，帮助学生根据发音规则读出生词，巩固与学习br和gr的音与形对应关 系。第三部分则通过选择单词、书写句子并说句子的活动帮助学生按照发音规 则拼写单词，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。教师 在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式 的学习，观察
7、、感知、体验并自己归纳出br和gr在单词中的发音规律。B部分Let7 stry：本活动是听力练习。学生读图，了解图片和文字信息。教师播放 录音，学生听一段包含重点句型的对话，根据录音打钩。Let7 s talk：本板块学习的核心句型是：Why?Because I like summer vacation.教材通过Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生 感知上述句型的语义及语用情景。Ask and answer：本部分是问答练习。通过两位学生的问答询问最喜欢的季 节及其理由。本活动可在Lets talk的对话教学后进行。教师在完成对话练习 后，自然地请学生之间相互对话，
8、了解他人最喜欢的季节及理由。学生就真实 情况交换信息，运用句型“Which season do you like best? Ilike.best.Why?Because.”进行问答。本活动可以用击鼓传花游戏的形式进行。 音乐停止时被传到花的学生回答教师提问：Which season do you like best?Why? 回答过后，继续进行游戏。Let s learn ：本部分学习的词组是：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman,教材通过Mike和吴一凡两人讨论最喜欢的季节及其原因的对话情景 呈现四个词组的词形和意
9、义。教学时应提醒学生注意合理安排不同季节的活动。Ask and answer：本活动用于操练和巩固A和B两部分的Lets talk以及Lets learn 板块的核心句型和词组。本部分的要求是学生能够阅读主线人物四季活动的对话，尽可 能多地描述不同季节的不同活动。Read and write部分为四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的 特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句 型：Ilike.because和部分核心词组。教师可在教学中训练学生按意群阅读的习惯以及 注意书写规范。还可在本部分教学时融入对四季自然景物的喜爱和应保护自然环境的思
10、 想教育。Let s check： Lefs check为一项综合性听力活动，要求听录音写句子，用于检测本 单元核心句型的理解与掌握。本部分要求学生能够听懂、理解对话，并能独立完成句子 的书写。教师不仅需要关注学生能否正确完成听力练习，以及句子书写格式的规范性， 也要注意培养学生良好的听的习惯，以持续提高学生的听力水平。Let s wrap it up ： Lefs wrap it叩板块为语法知识点总结，整理与复习本单元及以 前所学的特殊疑问词what,when,where,which,why的用法。通过对特殊疑问词的归纳和 总结，进一步加深印象，掌握规则。C部分做事板块呈现的是Zoom和Zi
11、p 一起陪伴来自澳大利亚的Koala的故事。在此过程 中发现与体验中澳季节差异。学生除了复习与巩固第一、第二单元核心句型：What do you usually do on.?I usually.Which season do you like best? Summer.以及描述季节及活动 的单词及短语以外，还可以通过图片和上下文理解新单词和句子，如：beach, never, cheese, Merry Christmas! Christmas is in summer in Australia, so we never have snow forChristmaso本部分为选学内容，可作为
12、A、B两部分学习的拓展与延伸，使故事成 为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的有效载体。三、基于核心素养下的单元教学目标类别教学目标语言能力句型能够听、说、读、写句型：-Which season do you like best? I like spring/summer/autumn/winter. -Why? -Because I like.能够在情景中运用句型-Which season do you like best? I like spring/summer/autumn/winter. -Why? -Because I like询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季 节
13、的理由能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调 朗读对话并进行角色扮演能够在图片的帮助下理解描述四季的短文；能够按 照正确的意群及语音、语调朗读短文，并运用核心句型完 成书信填写任务词汇能够听、说、读、写五个关于四季的单词：season, spring, summer, autumn, winter ,以及四季里典型活动 的四个词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman能在语境中运用这些单词和词组描述四季及其典型 活动。语音能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr 在单词中发音分别为/br/和/gr/能够
14、读出符合br和gr的发音规则的单词并且能够拼 写出符合br和gr发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范语法能在老师的帮助下总结归纳why和because的用法文化意识思维品质能够让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节， 并陈述理由。能够在老师的引导下感知英文发音体系，寻找与中 文的相似之处，进行学习迁移。能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流 的能力。能够让学生了解有关全球气候差异的常识。学习能力能够举一反三，敢于尝试并总结归纳，强化主动探 究的，自主学习的观念。能够乐于学习和模仿语音语调，积极参与小组合作 练习。四、单元学业质量感知和运用本单元以My favourite season为话题的主题对话，多元化的活动 让学生在情景中能掌握如何用-Which season do you like best ? I like spring/summer/autumn/winter. -Why? -Because I like询问并回答对季节的喜好， 并简单陈述喜欢某个季节的理由。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助视频、图片等多元视听资源，进一步感知单元目标句型在实际对话中的 应用。愿意积极的参与小组合作展示，积极询问并回答对季节的喜好，并简单陈述 喜欢某个季节的理由。