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1、北师大版心理健康四年级上册我是什么样的人教案一、教材分析：本课程是北师大版心理健康四年级上册的第一课我是什么样的 人，主要通过引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和 价值，培养学生的自尊心和自信心。二、教学目标：知识目标：学生能够了解自己的特点和优点，认识到每个人都是 独一无二的。能力目标：学生能够通过思考和表达，描述自己的特点和优点。情感目标：培养学生的自尊心和自信心，增强他们对自己的认同 感。三、教学重点和教学难点：教学重点：引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和 价值。教学难点：培养学生的自尊心和自信心，让他们认识到自己的独 特之处。四、学情分析：四年级学生正处于身心发展
2、的关键时期，他们开始对自己的特点 和优点产生兴趣和思考。他们对自己的认同感较强，但也存在一定的 自卑心理。因此，本节课旨在引导学生积极认识自己，增强他们的自 信心和自尊心。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .创设情境：教师先向学生展示一张画有多种动物的图片，让学生观察图片并回答问题：“你们看到了哪些动物？它们有什么不同 的地方？ ”例子：学生回答：“我看到了狗、猫、兔子等动物。它们的外形、体型、颜色都不一样。”2 .引导思考：教师提问：“为什么每个动物都不一样？每个人都 是不一样的吗？我们每个人有什么不同的地方？ ”例子：学生思考后回答：“每个动物都有自己的特点，每个人也都有自己的特点。我们
3、每个人都是独一无二的。”3 .激发兴趣：教师告诉学生，今天我们要一起探讨一下，你们 是什么样的人。例子：学生表现出兴趣，期待今天的课程内容。第二环节：学习新知1 .教师出示课件，呈现我诗什么样的人的标题，引导学生 猜测课文内容。例子：学生猜测：“也许是关于我们自己的特点和优点的。”2 .教师朗读课文，学生跟读。例子：教师读：“每个人都有自己的特点。有的人特别聪明，有 的人特别勇敢”学生跟着读。3 .教师解释课文中的生词和关键词，如“特点”、“优点”等。例子：教师解释：“特点就是每个人独特的特色，优点就是每个 人的长处和优势。”第三环节：活动一：特点分析1 .教师提供一张特点卡片，上面写有一些描
4、述性词语，如“聪 明”、“勇敢”、“善良”等。例子：教师发给学生一张特点卡片，上面写着“善良”。2 .学生抽取一张卡片，根据卡片上的描述性词语，思考自己是 否具备这个特点，并用自己的话描述一下。例子：学生抽到了 “善良”这个特点，他思考后回答：“我觉得 我是一个善良的人，我经常帮助别人，对待小动物也很友好。”3 .学生可以与同桌分享自己的特点，并互相给予肯定和鼓励。例子：学生与同桌分享自己的特点，同桌回答：“是的，你真的 很善良，我也觉得你很友好。”第四环节：活动二：优点展示1 .教师要求学生准备一张纸和一支笔，写下自己认为的三个优 点。例子：学生准备纸和笔，写下自己认为的三个优点：“我觉得我
5、 很聪明、勤奋和有创造力。”2 .学生将自己的优点写在纸上，并在班级内展示。例子：学生将自己写好的纸张贴在班级展示墙上。3 .学生可以互相欣赏和表扬对方的优点。例子：学生欣赏并表扬同桌的优点：“你真的很勤奋，每次考试都考得很好第五环节：活动三：自我评价1 .教师发放一份自我评价表格，学生根据表格上的问题，对自 己的特点和优点进行评价。例子：学生根据表格上的问题，认真填写自己的特点和优点。2 .学生可以与同桌分享自己的评价结果，并讨论如何进一步发 展自己的优点。例子：学生与同桌分享自己的评价结果，同桌提出建议：“你可 以多参加一些课外活动，锻炼自己的创造力。”第六环节：课堂总结1 .教师引导学生
6、回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体 会。例子：学生回答：“通过今天的学习，我知道了每个人都有自己 的特点和优点，每个人都是独一无二的。”2 .教师强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和 优点，要珍惜和发展自己的个性和价值。例子：教师说：“每个人都有自己独特的闪光点，我们要相信自 己，努力发展自己的特点和优点。”六、板书设计：主题：我诗什么样的人要点：特点、优点、自我评价七、教学反思：通过本节课的学习，学生了解到每个人都是独一无二的，每个人 都有自己的特点和优点。通过活动的设计，学生积极参与，表达了自 己的特点和优点，并互相给予了肯定和鼓励。教师在引导学生思考的 过程中，注重培养学生的自信心和自尊心，让他们认识到自己的独特 之处。整节课的教学过程紧凑有序，学生的参与度和学习兴趣较高。 但在评价环节，需要教师引导学生进行合理的自我评价，避免出现过 度自卑或自大的情况。