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1、新人教PEP版四年级英语下册UNIT 2 What time is it?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，属于“人与自我”范畴下的 ”生活与学习”主题群，子主题内容为“自我认识，自我管理，自我提 升。1 .语言能力：通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发音, 能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单 元的语言内容：能够掌握询问时间的问答句，正确表达什么时间做什 么事情，会表达一日三餐。2 .文化意识：通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优 秀品质。通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习 惯。了解地球上处于不
2、同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。3 .思维品质：借助图片读懂Story time中的故事。4 .学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于 尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。二、单元内知识关联1 .单元说明本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A部分，B部分和 C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延 展知识面。共分六课时来学习。本单元A, B部分的Lets talk部分以“What time is it? ”为话 题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。 主要句型有：What time is it? Its
3、 time for/ Its time to本单元A, B部分的Lets learn主要学习一日三餐，生活起居和 一些学校课程的英文表达：breakfast, lunch, dinner, English class, PE class, get up, go to school, go home, go to bed.Lets spell, Lets do, Lets play, Lets sing 部分则是通过各种形 式让学生在玩中学,在学中玩,从而在轻松，愉悦的环境中学习语言， 运用语言。在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动, 让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；
4、理解语言；从而习 得语言。2 .单元重难点：能激发电学生英语的学习兴趣。教师需公平的面向全体学生，利 用评价功能，多鼓励学生。对学生抱有合理期待，让学生在课堂中获 得积极的学习体验，感受到英语学习的乐趣和老师的信任，能阳光、 自信的参与课堂。Unit2 What time is it ?Part A Lets spell单元Unit 2课时第3课时学标 教目14 .学生能够掌握-ur,-ir在单词中的发音规则。15 .能够根据-ur和-ir的发音规则自主拼读生词。16 .培养学生对语音知识的学习兴趣。教学 重难点重占 I 八、掌握-ur和-ir在单词中的发音规则，并学会灵活运用。难点：学生能够
5、自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有-ur和-ir单词的句子学情 分析四年级的学生，具备一定的语言感知能力，而且在前面的单元已经接触到er组合 的发音，所以这个单元的-ur和-ir组合更加容易掌握。结合神秘朋友的情境，激发 学生浓厚的学习兴趣。对本课时的教学有一定的辅助。教学 工具PPt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：热身：听一听，猜一猜， 由鸟叫声引入课题。Step 1 : Lead in5 .播放音频，听听。6 .猜一猜，这是什么声音呢？7 .展示单词bird,引入新课。本环节通过猜一猜游 戏，激发学生学习兴趣， 引入课题。教学任务
6、二：呈现单词。展示场景，呈现ir, -ur 字母组合单词，体验感 知字母组合发音。Step 2： Review1 .展示场景，呈现单词。2 .检测。3 .创设情境，猜一猜小女孩的神秘朋友 是谁呢？创设情境，让学生身临 其境地感受，自然而然 地复习单词，并通过快 速反应检测学生掌握情 况。教学任务三：巩固与拓展。观察总结发音规则，并 练习巩固。Step 3 : Presentation1 .教师播放视频，学生仔细观看。2 .呈现chant内容，教师领读，学生齐 读。3 .学生听录音跟读。4 .学生思考：仔细观察，你发现了什 么？5 .学生总结规律，教师补充。6 .学生观看视频，加深理解，巩固知识
7、。7 .检测：快速反应，学生独立拼读单词。先通过播放歌谣视频， 再展示文本，学生跟随 录音有节奏地吟唱，关 注学生发音是否到位。总结归纳规律后观看视 频加深理解，巩固知识， 循序渐进，轻松掌握。教学任务四：综合提升。完成任务，揭开神秘朋 友面纱。Step 4 :Practise1. .完成任务，揭开神秘朋友面纱。2. Taskl听音，选词。听录音，圈出所听到的单词。3. Task2听音，填词。听录音，填上所缺单词。4. Task 3 :找不同1）观察一下，找出不同的单词。2）选出每组单词中画线部分发音不同 的一项。5. 恭喜大家完成任务，让我们一起来揭 开神秘朋友面纱。原来是白雪公主！回归课本
8、，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。学以致用，通过完成不 同任务，检测学生对发 音规则的掌握情况，同 时提高学生积极性和参 与度。教学任务五：归纳总结，提升对本节 课内容的整体认知和掌 握。Step 6 : Summary5 .总结本课时知识点，要学生一起回 忆归纳。6 .教学学生要学会发现藏生活中的小 知识。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。Step 7: HomeworkL收集日常生活中包含-ir, -ur结构的单 词，并与小伙伴分享。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计:Unit
9、2 What time is it ?Part A Lefs spell/3 ： /是长元音，发音时声带振动。 舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌 中部略抬起。双唇呈扁平口型。教学反思：任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学 生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生 的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并 在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很 好的辅助作用。Unit2 What time is it?Part B Lets talk
10、& lets play单元Unit 2课时第4课时学标 教目17 .学生能够理解对话大意；18 .能够在情景中运用句型“What time is it? Its time to”询问时间并能回答；19 .能够在语境中理解新词get up, ready, hurry up的意思，并能正确发音。20 .学生能够初步掌握时间表达。21 .学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。22 .学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进 行角色表演。教学 重难点重点：能够在情景中运用句型What time is it?time to”询问时间并能回答;能够在语境中理
11、解新词get up, ready, hurry up的意思，并能正确发音。难点：学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在T青景中询问和回答时间，实现语言输出。学情 分析四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课的教 学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课将 简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也 给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。教学 工具ppt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：热身：观看视频，导入 新课，复习时间表达。Step
12、1 : Lead in8 .观看歌曲视频，导入新课。9 .通过快速反应游戏复习时间表达。10 .复习句型 Itsoclock. Its timefor.本环节通过视频激发学 生学习兴趣，并通过游 戏复习并巩固时间表 达。教学任务二：呈现新知：通过展示不 同场景，学习操练新单 词。Step 2： Review2.展示不同场景，学习新单词。2.检测：学生快速反应出现的单词。展示情境，让学生身临 其境地感受，自然而然 地掌握新词，并通过快 速反应检测学生掌握情 况。教学任务三：操练巩固句型：创设不 同情境，在情境中掌握 句型。Step 3 : Presentation6. 教师介绍情境，回答问题：W
13、hat time is it?7. Taskl听音，模仿。播放录音，模仿不同场景各角色不同语气。8. Task2角色扮演。小组扮演角色进行对话。创设情境，让学生在情 境中操练巩固句型，增 加趣味性。通过跟读录音模仿并进 行角色扮演，培养了学 生的口语能力和应用能 力。Step 4 :Practise1 . Task3听音，填空。听音，填空。2 .看一看，想一想，总结规律。听音填空，使学生一步 一步理解并掌握文本表 达的内容，为后续复述 及输出做好铺垫。循序 渐进，让学生轻松掌握。教学任务四：综合提升：制作表格。利用目标句型描述自己 的Step 5 : Make a dialogue1 .呈现l
14、ets play对话。2 .小组复述Mikel day.3 .展示并引导学生自制表格。4 . Task4 Talk about your day.通过书本的Let s play 活动，培养学生的团队 意识，综合运用本节课 所学内容描述自己的一 天。教学任务五：通过归纳总结和情感教 育，提升对本节课内容 的整体认知和掌握。Step 6 : Summary7 .总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。8 .教学学生要珍惜时间。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。板书设计:Step 7: Homework作业布置落实双减政1.与你的好朋友
15、互相分享你一天的活 策，减量不减质，重视 动安排。实际场景的交际应用，减轻机械操练。Unit2 What time is it ?Part B Let, s talk & let s play Words： get up, ready, hurry up Sentences：What time is it?教学反思: 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学 生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生 的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并 在具体的语境中落实了核心句型的运用
16、。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很 好的辅助作用。Unit 2 What time is it?Part B Lets learn & Lets play单元Unit2课时第5课时学习 目标1 .熟练掌握词组 get up, go to school, go home, go to bed；2 .能够学会询问时间并如何正确回答，掌握时间的读法3 .能够区分It s time to和It s time for.的区别4 .教育学生养成良好的时间观念以及习惯。教学 重难点1 .熟练掌握Lets learn部分的词组。2 .熟练使用句型It s time to/for学情 分析四年级的学
17、生已经学习了一年多的英语，相对英语接触英语的时间不长。有 时候可能会有些胆怯，不愿意张口。此时应当对学生们进行鼓励。在教学中，应当多鼓励学生张口，不要害怕犯错误。针对发音，及时纠正并 练习。培养学生端正的学习态度，并且多练习一些小游戏，并且将所学内容与生 活结合在以前，使学生们对英语产生兴趣。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，多媒体学法 教方情境创设法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：歌曲导入。先听歌进入 课堂。然后根据钟表的 转动复习前面学习的知 识，引入今天学习的内 容。l.Warm up(1) Enjoy a song播放英文歌曲，引导学生进入今天的课 题。(2
18、) Let9s review根据钟表转动，复习如何表达整点时 间。进入今天非整点时间的学习。播放歌曲，激发兴趣。 钟表转动，进行情景复 习。学习任务二：学习非整点时间的读 法。通过Mike的时间表, 学习相应词组和句型Its time to2.Presentation:(1) Lets learn先学习非整点时间的读法，然后展示 Mike的时间表，通过图片进行学习词 组和句型表达。通过Mike的时间表，一 步步按照时间顺序进行 学习词组和句型。学习任务三：练习。先辨别to和for 的区别。然后通过投篮 球的游戏进行练习。再 根据时间表分角色练习 句型3.Practice:(1) Lets pr
19、actice投篮游戏，练习单词句型。(2) Let s play根据图片，分角色小组进行练习相应的 句型。(1)检查学生的掌握情 况。(2)练习学生的发音。4.Homework&Summary(1)制作自己的时间表(2)总结本节课学习内容练习学生们的应用能 力。板书设计:Unit 6 What time is it?Part B Lets learn & Lets playWhat time is it?-Its time toget up;go to school;go home; go to bed教学反思: 课前通过歌曲引入本节课的主题，激发学生的兴趣。然后通过复习，回忆询问时间的表达以
20、 及Ifstimefbr的用法。通过Mike时间表的学习，学习Its time to的用法。从而对两者进行 区分练习。使课堂情节层层联系，层层递进。再通过Mike的时间表，让学生创作自己的时 间表，训练语言的同时开发学生的创造力。Unit 2 What time is it?Part B Read and write & Lets check单元Unit2|课时|第6课时学习 目标1 .熟练掌握词汇 hurry, come on, just a minute；2 .熟练询问时间并表达It s time to/for3 .教育学生培养良好的生活习惯教学 重难点1 .熟练掌握Read and wr
21、ite词汇。2 .学会阅读文章并提取相关信息。情析 学分四年级学生已经有了一定的英语基础，相应也能够阅读相对较短的文章句子。 本节课旨在教会学生如何阅读文章并提取相关的信息。本节课的主要单词和功能 句已经学习完成。在学生掌握知识的同时，进行复习巩固。鼓励学生多用英语语 言来表达已经学过的内容教学工具PPT,课文视频，多媒体，音频教学 方法情境创设法，游戏教学法，情感教育法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。根据一张时 间表，复习巩固已经学 过的知识。1 .Lets review通过一张Sarah的时间表，复习巩固已 经学习的句型，进行巩固。情景复习，巩固句型。学习任务二：通过
22、图片导入Amy的一 天。然后进行阅读文章， 根据关键信息找出对话 相应的图片进行配对。 并进行感情教育。2.Presentation:(1) Look and say 根据图片找出文章主角(2) Read and number学习提取对话的关键信息，找出对应的 图片。(3) Look and think根据Amy的文章，进行感情教育，教 导学生养成良好的习惯。先整体后部分进行阅读 训练，完成相应题目。 并升华进行感情教育。学习任务三：练习训练。先进行书写 练习，然后听力练习， 再进行知识的巩固。3.Practice:(1) Draw and write书写练习(2) Listen and nu
23、mber听力练习(3) Look and match知识点巩固练习检查学生的知识掌握程 度。4.Summary&Homework(1)总结本节课学习内容(2)阅读文章，谈论自己的时间表练习学生们的应用能 力。板书设计:Unit 6 What time is it?Part B Read and write& Lets check1 .hurry; come on; just a minute 2.一What time is it?Its.-Its time to教学反思：本节课为一节阅读加复习课。通过复习巩固句型，然后先整体后部分进行阅读练习，训练学 生掌握阅读技能。然后进行练习复习巩固本单元
24、的内容，争取在听说读写四个方面训练学生 学习英语的能力，鼓励学生多听，多说，多读。学生能够借助图片听懂简短对话,抓住关键信息，提高听的能力。 学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读 对话并进行角色表演。能够掌握有关日常活动的单词及词组和问句，并能在实际情景中 加以运用。同时，理解各个国家的时差。能够正确的使用介词to和for ,借助图片读懂Story time中的 故事。三、单元学业质量感知和运用本单元以What time is it?为话题的主题对话，多元 化的活动让学生在情景中能听懂日常生活中的“Whattime is it? ”，并 用Its time for/ I
25、ts time to 进彳亍回应。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助图片、手势，听懂本单元的指令，并作出反应。愿意积极的参与小组展示，用目标句型描述自己一天的活动。四、单元内课时安排本单元共分六个课时来进行教学。第一课时 Part A (Lefs talk, Lefs play)本课时是在实际情景中 操练重点句型。句型aWhat time is it ?操so clock.”在上节 课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学 习介词for与to的使用方法。遵循以学生为主体的原则。采用分组 合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。第二课时Part A (
26、Lefs learn, Le第do) Let s do部分则是通过活 动来操练Lets learn.中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的 配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生 惜时、守时的优秀品质。培养学生按时作息的良好习惯。第三课时Part A (Lefs learn, Lefs sing)本课时教学是在学生跟 随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握ir和ur的读音规则，根据以上任务, 我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生ir和 ur的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的动 物和时间动作进行替换来提高学生的学习主动性。第四课时 Part
27、 B (Lefs learn, Lefs play)本课时继续围绕作息 时间展开内容,Lets learn部分通过Mike 一天作息时间的画面呈现了 四个短语：get up；go to school； go home； go to bed.的词形和意义。 Lefs play部分操练和巩固句型。第五课时 Part B (Lefs talk, Lefs play) Lets talk 部分通过 Mike 早起起床上学的情景，使学生感知句型：Ifs time to的语义及语 用情景。Lets play部分操练和巩固句型：What time is it? Its time to/ for 第六课时 P
28、art B (Read and write , Lefs check)+ Part C Story time 本课时的Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅 读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写 活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。教师引导学生关 注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书写活动，要求学 生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。Let s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检 测本单元A, B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会 从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再
29、完成 任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读 和意义的理解。Story time部分呈现的是愚人节早上Zip故意将一个时钟拨快 了一个小时，提前叫醒Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故 事。在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it? Its time to get up.及词组：get up , go to school以外，还可以通过图片和上下文理 解新短语和句子:wake up , wait, April FooFs Day , Tm late for school. 等。Unit2 What time is it ?Part A Lets t
30、alk & lets play单元Unit 2课时第1课时学标 教目1 .学生能够理解对话大意；2 .能够用正确的语音、语调朗读对话；3 .能够在情景中运用句型What time is it ? Its time for /Its time to .询问时间并能回答；4 .能够在语境中理解新词over, now, go home, kid, oclock, dinner的意思，并能正 确发音。5 .学生能够初步掌握时间整点表达。6 .学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。7 .学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进 行角色表演。教学 重难点重点
31、：能够在情景中运用句型“What time is it ? Its time for ./Its time to”询问时间 并能回答；能够在语境中理解新词over, now, go home, kid, oclock, dinner的意思， 并能正确发音。难点：学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在情景中询问和回答时间， 实现语言输出。学情 分析四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课的教 学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课将 简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也 给予了不同的学生不同的学习
32、起点，并提出了不同的要求。学具 和工PPt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务热身：观看数字歌曲视 频，导入新课，复习数 字表达。Step 1 : Lead in1 .观看数字歌曲的视频。2 .通过摇摇乐游戏复习数字表达。本环节通过视频激发学 生学习兴趣，并通过游 戏复习并巩固数字表 达。教学任务二：创设情境：灰姑娘。她 每天都需要做什么家 务？学习新单词。Step 2： Review1 .创设情境，灰姑娘每天都需要做什么 家务？我们一起来看看吧！学习新单 词，为句型学习做铺垫。2 .检测：学生快速反应出现的单词。创设灰姑娘情境，让学 生身临其境
33、地感受，自 然而然地掌握新词，并 通过快速反应检测学生 掌握情况。教学任务三： 呈现新知;完成任务， 帮灰姑娘找回她的水晶 鞋。呈现操练新句型。Step 3 : Presentation1 .教师介绍情境，灰姑娘舞会结束丢 了水晶鞋，我们一起完成任务，帮她找 回水晶鞋吧！2 .Taskl观看视频，回答问题The school is over, where do they go?What time is it now?3 .Task2听音，完成任务。听音，填空。听音，模仿。场景变换，但情境依旧 连贯，给学生完整的课 堂体验。通过对话和视频，要求 学生带着问题听听力并 找出答案，将任务型教 学融入
34、课堂。跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。Step 4 :Practise1 .血色扮演。2 .快速反应游戏学生根据转动的时钟快速反应，利用目 标句型进行问答。回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。先完整感知对话，再进 行角色扮演，最后利用 目标句型进行快速反 应，循序渐进，轻松掌 握。教学任务四：综合提升：看图。利用 目标句型编对话。Step 5 : Make a dialogue1 .展示不同地区时间图片以及人物对 话，学生思考为什么同一时刻，不同地 区时间不一样呢？2 .引出时差概念，学生了解时差，为 下一步提升做铺垫。3 .Task2看图，编对话。
35、A: Where are you?B: Im in.A: What time is it there?B: Ifs .ts time to/fbr.4.你们真棒，帮助灰姑娘找到了她的水 品鞋!通过书本的Let s play 活动，四人小组培养学 生的团队意识，综合运 用本节课所学内容灵活 编对话。教学任务五：知识练习与巩固Step 6 : Summary1.总结本课时重点单词和目标句型，知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落练习重点知识点，再通要学生一起回忆归纳。2.教学学生要珍惜时间。实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。过归纳总结和情感教Step 7: Homework作业布置落实
36、双减政育，提升对本节课内容1 .练习并角色扮演“Lets talk”部分的 策，减量不减质，重视的整体认知和掌握。对话。2.用所学句型和你的同伴讨论你们的 日常活动。实际场景的交际应用, 减轻机械操练。板书设计:Unit2 What time is it ?Part A Lets talk & lets plyWords： over, now, go home, kid, oclock, dinnerSentences：What time is it?Its Its time to-*Its time for-教学反思:任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，
37、引导学 生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生 的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并 在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很 好的辅助作用。Unit2 What time is it ?Part A Lets learn & lets do单元Unit 2课时第2课时学标 教目8 .学生能够理解对话大意；9 .能够在情景中运用句型What time is it ? Its time for /It，s time to . 询问时间并能回答；10 .能够在语境中理解新词
38、 breakfast, lunch, dinner, English class, music class,PE class的意思，并能正确发音。11 .学生能够初步掌握时间整点表达。12 .学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。13 .学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进 行角色表演。教学 重难点重点：能够在情景中运用句型What time is it ? Its time for/Its time to . 询问时间并能回答；能够在语境中理解新词breakfast, lunch, dinner, English class, music
39、class,PE class的意思,并能正确发音。难点：学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在T青景中询问和回答时间， 实现语言输出。学情 分析四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课的教 学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课将 简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也 给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。教学 工具ppt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务* 热身：观看视频，导入 新课，复习时间表达。Step 1 : Lead in
40、3 .观看灰姑娘的视频，导入新课。4 .通过快速反应游戏复习时间表达。本环节通过视频激发学 生学习兴趣，并通过游 戏复习并巩固时间整点 表达。教学任务二：呈现新知：通过展示不 同场景，学习操练新单 词。Step 2： Review1 .展示不同场景，学习新单词。2 .检测：学生快速反应出现的单词。展示情境，让学生身临 其境地感受，自然而然 地掌握新词，并通过快 速反应检测学生掌握情 况。教学任务三：操练巩固石型。创设情 境，灰姑娘也想去舞会， 我们一起完成任务帮帮 她吧！Step 3 : Presentation2 .教师介绍情境，灰姑娘也想去舞会， 我们一起完成任务帮帮她吧！3 .展不课文图
41、片，巩固新词。4 . Taskl二人小组进行对话。What time is it?Its oclock.Its time fbr.5 .观看视频并跟读。创设情境，让学生在情 境中操练巩固句型，增 加趣味性。通过跟读录音模仿并进 行角色扮演，培养了学 生的口语能力和应用能 力。Step 4 :Practise1 .呈现lets do短语2 . Task2看图，填空。3 .观看视频，跟读。4 . Task3边读边做。先巩固以及学习过的短 语，再进行填空，使学 生一步一步理解并掌握 文本表达的内容，为后 续根据描述做动作做好 铺垫。循序渐进，让学 生轻松掌握。教学任务四：综合提升：看图。利用 目标句
42、型描述自己的一 天。Step 5 : Make a dialogue1 .展示并引导学生观察表格。2 .展示范例及提示词。5 . Task4 Talk about your day.6 .在大家帮助下，灰姑娘可以去舞会 啦！通过书本的Let s do 活动，四人小组培养学 生的团队意识，综合运 用本节课所学内容描述 自己的一天。教学任务五：通过归纳总结和情感教 育，提升对本节课内容 的整体认知和掌握。Step 6 : Summary3 .总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。4 .教学学生要珍惜时间。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价
43、值观。板书设计:Step 7: Homework1.与你的好朋友互相分享你一天的活 动安排。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。Unit2 What time is it ?Part A Lets learn & Lefs doWords： breakfast, lunch, dinner, English class, music class,PE classSentences：What time is it?Its.Its time to- Its time for-教学反思: 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学 生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生 的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并 在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很 好的辅助作用。