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1、人教PEP四年级英语上册第二单元大单元教学国计Unit 2 My schoolbag 单元解读一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语四年级第一学期人教版PEPUnit 2 My schoolbag课时划分序号课型对应教材内容1听说Part A Let*s try & Lets talk2词汇Part A Lets learn & Lefs do3音标Part A Lets spell4听说Part B Lets talk & Lets play5词汇Part B Lets learn & Draw and say6读写Part B-C Read and write - Story
2、 Time二、教材分析本单元学习的主题是介绍文具类物品。分为主情景图和ABC三个部分。主居图通过张鹏向介绍自己的新书包，Sarah丢失了笔记本以及Zoom描述书包里有什么 这三个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。A部分Let s talk：本活动是针对本单元核心句型whats in your schoolbag?而设 计的听力活动，旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高 听的能力。对于听力材料中出现的新单词，教师可以请学生猜测词义，并初步 感知它的读音。Let7 s play：本部分学习的核心句型是：what5s in your schoolbag?及其答 语：A和A
3、n的使用，教材通过猜测同学手里有什么的情景，让学生感知上述的左侧。7 .游戏规则：每抓住一个文具或学习 用品，请你快速说出它的英文。8 .最后“文具抓手”抓住了一个礼盒， 教师让学生猜测礼盒里面是什么， 并给出提示：Everyday we must carry it to go to school.教学任务二：新知操练学习新词和目标句型 后，通过连线和游戏任 务和chant的形式进一 步操练和巩固。Step 2： lefs learn1 .出示Amy拿着熊猫书包的图片，引 导学生猜测这是什么。2 .教授 schoolbag 是 school 与 bag 的 组合,要求学生跟读录音进行学习。3
4、.引导学生猜测书包里有什么。4 .逐步展示Amy书包里的物品，出示 四线二格，词组和录音要求学生跟 读学习。5 .每个书本下出示指令语，引导学生 理解感知并做出相应动作。6 .教授Storybook构成法单复数形式。7 .连线题：将图片和词组相连接。8 .游戏：whats missing?说出消失的 词组。9 .出示let,s learn部分文本，要求学生 跟读录音并模仿语音语调。10 .要求学生齐唱chanto利用书本图片进行新单 词教授，配合录音和四 线三格强化学生的语音 语调意识和书写意识， 将指令语融入新授，在 语境中感知具体用法。语法教授扫清做题障 碍。游戏操练寓教于乐。跟读录音，培
5、养语音语 调意识。教学任务三：问答与交际练习完整感知单词和对话后 再通过开火车组对话和 听指令完成动作的形 式，在情境中练习和掌 握目标知识。Step 3 : lets play7 .开火车形式操练句型，每组第一个 进行提问，第二位同学回答书包里有什 么，只说一件物品，第三位同学说出第 二位的物品之后，在加一件物品，以此8 .我说你做：老师发出指令：show me your. .学生根据指令展示自己的书。利用本环节，将对话文 本整合输出，为之后的 输出打下基础，要求学 生根据音调提示进行朗 读和对话，深化语音语 调意识。Qfpn 4 , I pfq Ho4 .出示书本例图，要求学生观察并做 出
6、相应的动作。5 .观看视频并跟读模仿。6 .游戏Simon says：分组进行，老师 在发指令前说Simom says ,组员 则做此动作；发指令前没有说 Simom says ,组员则不做此动作。 根据指令,动作全做对的小组胜出。通过课本录音引导学生 学习语音语调，通过游 戏让学生更好的掌握指 令语。教学任务四：知识练习巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归Step 5&6 : Language Points and Exercise 讲解书本单词的构词法和单复数形式。 连词成句的题目进行练习。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用
7、到具体题型中去。纳总结和情感教育，将Step 7 : Summary知识的总结和归纳，呼本节课内容进行整体梳4.总结本课时重点单词和目标句型， 应教学目标的完成和落理。要学生一起回忆归纳。实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step 8 : HomeworkListen and read “Lets learn for 5 times.2.3.Listen and act “Lets do for 5 times. Tell your parents: Whats in your schoolbag?作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计:U
8、nit2 My schoolbagPart A Lets learn & Lets doWords：schoolbag a maths book an English book a Chinese book a storybookSentences：Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.教学反思:Let s learn部分主要学
9、习书包中一些课本的英文名称。我通过设置游戏环节，从复习之前 学过的表达文具的单词入手，引出本课的主题。然后通过创设情景，导入新词的教学。由于 这些东西离学生的生活很近，学生学习的积极性、主动性很高。在学生掌握了新词后，我设 计了多种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，收效甚佳。但是本课也 有不足之处，部分学生对maths这个单词的发音掌握得不够好，今后还要加强练习。Unit2 My schoolbagPart A Lets spell单元Unit2课时第3课时教学 目标12 .能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i与i-e组合在单词 中的发音规则。13 .能够跟着
10、录音说唱歌谣，强化记忆i-e组合的发音规则。14 .能够根据i-e的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化i-e的 音形对应关系。15 .能够通过看图，听录音，按照i-e的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书 写规则写出单词。教学 重难点重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i-e在单词中的发音规则。难点：能够根据i-e的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化i-e的音形 对应关系。学情 分析四年级的学生对于自然拼读法已有一定程度的了解，对于i-e的发音规则也有过接 触，而且学习过一些i-e的发音/ ai/的单词，以及i的发音/i/的单词。教师在教学 中可
11、适当引导学生比较这两种发音，并观察它在发两个不同音时在单词中的组合， 从而了解发音规则。教学 工具ppt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：视频导入通过字母拟人式自我介 绍初步感知人与/ai/的发 音并复习相关单词。Step 1 : Lead in9 .课件出示字母“i”打招呼的图片， 并复习含有“i”的单词的读音。10 .课件出示字母“i”的朋友一一字母 “e”，启发学生猜测这两个朋友出 现在一个单词里会是什么样。之后 教师引入Mary,让学生在Mary的 自我介绍中去寻找含有字母“i-e” 的单词。本环节通过情景故事， 复习之前所学单词，
12、采 用引导性问题设置引发 学生思考，引入新的语 音知识教学。教学任务二： 新知操练通过Mary的自我介绍 进行新单词的教授，引 导学生在一系列听读练 习活动中学习并掌握发 音规则。Step 2： Presentation1 . Mary介绍自己的年龄五岁，教授单 词five,出不图片、曰标和录音，要求 学生跟读并学习。2 . Mary介绍自己的哥哥杰克的年龄九 岁，教授单词nine,出示图片、音标和 录音，要求学生跟读并学习。3 . Mary介绍自己和哥哥喜欢放风筝， 教授单词kite和like,出示图片、音标 和录音，要求学生跟读并学习。4 . Mary介绍米饭十分漂亮，教授单词 rice和
13、nice,出不图片、目标和录音， 要求学生跟读并学习。5 .学习Let s spell部分的生词，让学 生跟随录音读，并随时纠正学生的错误 发音。6 .引导学生将lefs spell部分的单词朗 读并举出发音规律。7 .出示 Read, listen and chant 的内容， 教师请学生将i-e的发音的单词圈出来 并朗里8 .出示 Read, listen and chant 的内容， 要求学生听录音并跟读。将新词的教授融入句型 中，既复习了重点句型， 也自然的导出了新授内 谷。配合音标一起教授符合 本课重点，方便学生识 记音标，跟读录音培养 学生的语音语调意识。通过游戏，寓教于乐，激 发
14、学生学习兴趣。音标的标准化教授，让 学生形成音标符号体系 化意识。回归课本，改编课本，提 升趣味性和操练性，跟 唱chant将气氛推向高 潮。Step 3 : Practice9 .将风筝上的单词按发音规律拼读出 来。10 .出示 Read, listen and number 的内 容，教师请学生按i和i-e的发音规律 将这些单词进行分类并朗读。11 .播放录音，学生按听到的单词顺序 填写序号。12 .播放录音，学生写出单词并圈出含 有i或i-e的部分。这块内容教师重点 教授单词在四线三格中的位置和正确 书写方法。练习环节立足于课本， 但进行变式活动，在原 本的基础上进行适当扩 展和精细化提
15、升，更有 利于学生的消化和理 解，使操练更加有效有 趣。听前预测环节的设置， 有利于学生养成良好的 听力习惯，降低听力难 度，聚焦于拼写出单词 这个重点。教学任务三：扩展训练在具体的对比读练中进 一步巩固发音规则，通 过摘桃和送小鸡回家的 活动中操练学生对知识 点掌握情况。Step 4 : Extension7 .展示li的两种不同发音，引导学生 朗读兴尽音不同的两组单词感受发 音规则。8 .摘桃子游戏：把代表不同单词的桃 子放到正确的筐子里。9 .游戏：把小鸡按发音规则送回家。10 .发音相同的打勾，发音不同的打叉。这个部分设置各类游戏 方便学生理解，通过练 习帮助学生按照发音规 则拼读单词
16、、辨认词形 并完成单词的拼写。教学任务四：知识练习与巩固Step 5 Summary要求学生回忆并总结i与i-e的发音规 则。将本堂课的主要内容进 行归纳和汇总，方便学 生记忆。进行规则演绎与总结 后，配合适当练习，将本 节课内容进行整体梳理 与巩固。Qtpn A , Pyprci将/i/与屈/两种发音作为选择题，让同学 们找出每组发音不同的那一个。及时操练发音规则，巩 固本堂课所学知识。Step 7 : Homework4. Try to find more words with “i-e” that sounds /ai/5. Finish the exercise.作业布置落实双减政 策
17、，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计：Unit2 My schoolbag Part A Lets spell milk, six, big, fish-/i/ like, nine, five, kite, rice/ai/教学反思：本课时主要学习了字母i-e在开音节中的发音。我通过故事情景导入本课的语音知识，让学 生通过正确的阅读方法，运用正确的方式阅读故事，并从中找出一些单词共同的部分，发现 其语音规律。最后，我辅以相关的听音游戏或活动，检测学生对所学知识的掌握程度。此次 课，课堂活泼而又井然有序，是一节比较成功的课。Unit2 My schoolbagPar
18、t B Lets talk & lets play单元Unit2课时第4课时教学 目标16 .学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解lost、notebook的意 义，并能正确发音。17 .学生能够在图片和教师的帮助下理解Let stalk板块对话的大意。18 .学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。19 .学生能够在情景中运用句型 Excuse me What colour is it? What s in it?”进行问答。20 .学生能够在语境中理解句子Here it is.的意义并能正确朗读。21 .培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。教学 重难点重点：1
19、.学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解lost、notebook的意义， 并能正确发音。2 .学生能够在情景中运用句型 Excuse me What colour is it? What s in it?”进行问答。难点：学生能够在情景中运用句型 “Excuse me” u What colour is it?” What s in it?” 进行问答。学情 分析四年级的学生，有着三年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，且对失 物招领和寻找物品猜测物品的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境， 对本课时的目标句型教学有一定的辅助。学具 鞅工ppt教学 方法情境创设法，任
20、务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看并跟唱歌曲初 步了解本课话题，再通 过通过复习游戏在情境 中探索新知。Step 1 : Lead in11 .观看视频一My schoolbag并要求学 生跟唱。12 . Game:看图选词游戏复习之前所学 书本类单词。本环节通过主题文具视 频跟唱引发学生兴趣， 再通过看图猜词游戏进 行复习导入，活跃课堂 气氛。教学任务二：新知操练学习新词和目标句型 后，通过听力任务，跟读 录音等形式进步操练 和巩固。Step 2： words1 .展示主题页图片，出现人物对话，聚 焦Sarah小场景，提问Sarah发生 了什么。
21、2 .观看主题页视频，要求学生观看并 回答问题。3 .出示答案，并教授新单词lost和 notebooko出不单词的录音和释义， 要求学生跟读。4 .提问Sarah在哪能找到她丢失的笔 记本，引出词组ulost and found”。用一张图片引发的对话 导入新知，在句型中学 习新单词，能更好的帮 助学生在具体语境中感 知单词，配合录音一起 跟读，培养语音语调。Step 3 : Lets talk13 .出示课本图片，询问图内人物和地 点信息。14 .要求学生观察并猜测，为什么张鹏 在失物招领处。15 .出示听力题目，要求学生观看视频 后回答问题。16 .播放视频后核对答案。17 .展示听力原
22、文，要求学生跟读录音 并模仿语音语调。场景衔接，保证课堂情 景的连贯性，听前预测 锻炼学生的听力技能。 带着问题听听力，听中 抓关键词，培养良好的 听力习惯。跟读录音并模仿语音语 调，培养学生的发音和 口语能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知对话后再通过 创编对话和看颜色猜书 本的形式，在情境中练 习和掌握句型。Step 4 : pair work11 .出示lets talk原文，要求学生与同 卓讲行仔仔扮演12 .出示对话模板上求学生与同桌进 行对话创编，模拟失物招领处的场 景对话。通过角色扮演，培养了 学生的口语能力和应用 能力。根据对话模板创编对话 降低了难度，增加了互 动性。St
23、ep 5 : Lefs play5 .出示课本Lefs play部分图片对话， 要求学生跟读。6 .将内容部分挖空，替换颜色，让学 生根据书本颜色进行猜测。7 .要求学生进行对话创编，与同桌用 目标句型和单词进行新书猜测对 话。8 .邀请学生进行对话表演。对话练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话，再 根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。对话展示培养学生的交 际能力和创编能力。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结和情感教育，将 本节课内容进行整体梳Step 6&7 : Language Points and Ex
24、ercise 将本课时四个重点知识： Excuse me. lost What colour is it?(4) Here it is!进行具体汇总讲解，配合适量的题目训 练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。理。Step 8 : Summary5 .总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。6 .教学生要认真整理并管理好自己的 物品。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。Step 9: Homework1. Listen and read (
25、B Lefs talk) for 5 times.2. Play the game Lost & Found with your classmates.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计:Unit2 My schoolbagPart B Lefs talk & lets playWords：lost, notebookSentences：Excuse me.I lost.一What colour is it?ItsWhats in it?Here it is!教学反思:本课时开始，我创设了“丢失英语书”的情景，让学生了解生词“lost”的含义
26、。然后由Main scene的场景导入新课，通过预测、设置问题等方式，让学生对B. Let stalk部分的对话大意进行了解，并且学习重点句型的用法。通过设置“失物认领”情景，让学生创编对话，培 养学生的思维能力，完成语言输出的过程。课堂整体氛围有趣、轻松，学生在具体的情景中 体会句子的意思和用法。本次课取得了较为理想的效果。Unit2 My schoolbagPart B Lets learn & Draw and say单元Unit2课时第5课时教学 目标22 .学生能够听、说、读、写单词toy, candy, notebook, key?, o23 .学生能够在语境中正确运用这四个单词的
27、单复数形式。24 .学生能够完成教材中Draw and say板块的你画我说活动，并根据结果展开问 答。25 .学生能够练习和巩固Let s learn板块的核心词汇及句型“一What, s in your schoolbag? 一A/ An ”。26 .学生能够通过看图、读句子等的活动掌握单词的音、形、义，并通过看图编 对话的活动，能够在真实的情景下运用单词。教学 重难点重点：1 .学生能够听、说、读、写单词“toy, candy, notebook, key ”。2 .学生能够练习和巩固Let s learn板块的核心词汇及句型“一What s in your schoolbag? 一A/
28、 An ”。难点：学生能够在语境中熟练运用所学核心词汇及句型。学情 分析这节课的话题是谈论书包里有什么，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情 况，引导学生在谈论新学生中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目 标。本节课学习任务对于五年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学 习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。教学 工具PPt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入：通过观看视频初步了解 话题，通过已学句型问 答，在情境中复习旧知， 探索新知。Step 1 : Lead in13 .观看歌曲视频一My schoo
29、lbag,并 引导学生跟唱。14 . Free talk：展示句型模板和重点单词 图片，引导学生进行已学句型的对 话练习。通过歌曲视频，吸引学 生注意力，活跃课堂气 氛，并链接本课主题内 容，通过对话复习，巩固 已学知识，导入新知。教学任务二：新知操练：通过情境描述书包中的 物品，学习新词和目标 句型后。用转盘游戏任 务和chant的形式进一 步操练和巩固。Step 2： Words1 .展示张鹏的书包图片，询问这是谁 的书包以及书包里有什么，引导学 生回顾上节课内容。2 .出示lets learn部分课本截图,询问 今天张鹏的书包里有什么，播放录 音。3 .图片聚焦空书包，依次出现物品图 片
30、，单件物品出示单数形式的单词 和四线三格写法，配合录音播放要 求学生跟读，再出现多件物品图片， 配合出现单词的复数形式，要求学 生跟读录音，顶端出现句型，要求 学生写出张鹏书包里该物品的数 量。强调candy变复数的特殊形式。 介绍notebook的组合方式。用展示图片的方式，教 授新单词，配合单词录 音，操练学生听说能力。用简单的图示对比帮助 学生轻松掌握单词单数 复数形式，并通过句型 进行操练。Step 3： Lets learn1.出示lets learn完整课本截图，要求 学生跟读录音。2,出示chant,播放录音并要求学生跟 唱。3.转盘游戏，读出指针指向的单词，注 意单复数。跟读录
31、音环节培养学生 的语音语调意识。游戏环节活跃课堂气 氛，使学生对单词的掌 握更加熟练。教学任务三：交际应用：完整感知单词和对话后 再通过听指令完成动作 和你画我说的形式，在 情境中练习和掌握目标 知识。Qfpn 4 , PrACticp18 .展示四幅含有新单词的指令语图 片，要求学生根据指令完成动作。19 .出示目标句型，要求学生与同桌根 据书包里有什么这个话题进行问答训 练。指令语活动，既复习了 上节课内容，也融入了 本节课新知。Step 5 : Draw and say13 .出示书本Draw and say部分的截 图，将书包里补充进不同的文具和 物品，出示问答对话，要求学生根 据图片
32、进行问答。14 .要求学生在课本上进行补充绘画并 与同桌根据绘画进行问答。练习部分采用controlled activity 到 free activity 的 过渡，帮助学生搭建好 创编对话的脚手架，能 更好的进行输出。对话展示培养学生的交 际能力，创编能力和信 息整合能力。教学任务四： 知识练习巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结和情感教育，将 本节课内容进行整体梳 理。Step 5&6 : Language Points and Exercise 讲解新单词的具体用法。配合选择题进行练习。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能
33、够运 用到具体题型中去。Step 7 : Summary7.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。句型的语义及语用情景。Let s learn：本部分学习的单词是：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook五个描述文具类物品的名词。教材通过Sarah向 Zoom介绍自己书包里的东西，呈现了单词的词形和意义。Lets do：本活动用于操练A Let s learn板块的五个单词，并增加听、读 做活动，使学生在实际运用中掌
34、握单词和句型。Let7 s spell： Letz s spell 板块分为 Read, listen and chant； Read, listen and number以及Listen, circle and write三部分。第一部分呈现了字母组合i-e在词 中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固i-e与i在单 词中的发音区别，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合 发音规则的单 词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单 词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习 惯。B部分Let s talk：本活动用于训练和提
35、高学生听的能力，并感知和理解B部分 Let s talk 板块的核心句型:“Excuse me What colour is it?What s in it?”Let s play：本部分学习的核心句型是：Excuse me What colour is it?” “What s in it?”教材通过张鹏与Miss White在失物招领处的对话的情景， 呈现上述句型的语义和语用情景。Let s learn ：本部分学习的单词是：toy, candy, notebook, key。教材通过张鹏介绍 自己书包里的物品的情景呈现单词的词形和意义。本部分教学时可以关注学生对于这些 词汇的理解和体验，
36、多创设情景，使学生在真实语境中真正理解词汇的意义和语用功 能。板书设计:Step 8 : Homework6.7.Read and copy the new words.Draw a schoolbag and show it to your parents.Finish the exercise.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。Unit2 My schoolbagPart B Lefs learn & Draw and sayWords：toy, candy, notebook, keySentences：一What s in your scho
37、olbag? 一A/ An教学反思: 采用类比法、单词拆分法、自然拼读法等多种方法教授单词，注重对学生学习方法和学习策 略的培养。利用学生的心理特点，设计了轻松愉快的游戏环节，让学生在学中玩，玩中学。 通过师生互动、生生互动及小组合作等方式，帮助学生操练和巩固了所学知识，增强了团队 合作精神，培养了学生自主学习的能力，并在教学语言的同时适时传递正能量，进行情感渗 透。Unit2 My schoolbagPart B-C Read and write-Story Time单元Unit2课时第6课时教学 目标27 .学生能够在图片的帮助下读懂阅读材料的内容。28 .学生能够在语境中理解新单词“so
38、me, cute”的意义。29 .学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读阅读材料。30 .学生能够完成读后练习一一圈出正确的图片。31 .学生能够使用物品单词和正确句型描述自己书包里有什么。32 .学生能够对于对话细节有所了解。33 .学生能够听懂并会写单元核心句型。34 .学生能够在教师的帮助下正确进行不定冠词与不同名词的搭配。35 .学生能够理解故事情节并进行角色扮演。教学 重难点重点：学生能够在图片的帮助下读懂材料，完成阅读任务。学生能够听懂录音并完成相应的练习。学生能够了解名词单复数的变化和不定代词的搭配。难点：学生能够在语境中正确进行名词单复数的转换以及与不定代词的搭配。学情 分
39、析四年级的学生，有着三年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，且小学 生段，对文具的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目 标句型教学有一定的辅助。学具 物工ppt学法 教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：复习导入：通过读音标组合和读单 词，以及使用已学句型 问答，在情境中复习旧 知，巩固操练。Step 1 : Revision15 .根据字母组合和音标，识读不同发 音的单词。16 .转盘游戏：读出指针停止的单词， 并注意单复数形式。17 .出示目标句型，要求学生根据模板 和图片提示进行自由问答。通过音标，词汇和句型 的复
40、习导入本节课，将 之前的内容进行汇总， 为接下来的教学活动打 好基础。教学任务二：读写活动操练：在观察图片进行问答之 后，通过填空，跟读录音 和拓展设计的形式，循 序渐进的操练，达到熟 练应用的目标。Step 2： Read and write1 .展示图片和文本材料，出示问题： What is in your schoolbag?要求学生在 文本中寻找答案，找出正确的图片，并 标出新单词cuteo2 .单独出示图片B,要求学生描述图 片B中的书包里有什么。3 .出示文本材料配合具体物品图片， 要求学生跟读录音，学习语音语调。4 .出示课本插图，要求学生观看，并选 择合适的单词进行填空，注意四
41、线三格 的书写搦范5 .要最学生根据示范，描述自己桌子 内有什么，并规范填写到书本上。带着问题阅读文本，培 养学生在文本中寻找关 键信息的能力。在文本中教授新单词， 能更好的在语境中理解 单词的用法，并要求学 生跟读录音，培养语音 语调。在文章中标注答案所在 位置，帮学生养成定位 答案的阅读习惯。完成书本任务，将教学 落实到课本。Step 3 : Lets check20 .观察图片，回答图片内物品都是什 么颜色的。21 .听听力并将图片排序。22 .出示每幅图的文本材料，要求学生 跟读录音，学习语音语调，听力部分展示原文是为 了培养学生听力抓住关 键词的良好习惯。Step 4 : look
42、and say1 .出示课本图片，要求学生描述书包 内的物品。2 .要求学生观察比对，选出描述争取 的一项。3 .跟唱主题曲My schoolbag.通过观察比对的方法， 帮助学生培养做题技 巧，跟唱歌曲活跃课堂 气氛。教学任务三： 故事阅读带着问题观看故事视 频，了解故事梗概之后， 通过跟读录音，角色扮 演的活动在情境中进一 步感知和操练。Step 5 : Story Time15 .出示前情提要，引导学生猜测Zoom 的书包是怎么样的。16 .观看视频，并找出问题的答案并核 对答案。17 .继续提问，书包里有什么，观看视 频并找出。18 .出示填空题，要求学生用不定冠词 进行填空。19 .
43、逐张展示故事情节，要求学生听录 音并模仿语音语调。20 .与同学展开角色扮演，将故事内容 表演出来。阅读故事之前让同学们 展开思考，激发学生的 好奇心。带着故事进行阅读，进 行阅读技能的操练。讲故事逐图展示并讲 解，能更好的辅助学生 要求孑生猛读录音并模 仿语音语调，为角色扮 演打好基础。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结和情感教育，将 本节课内容进行整体梳 理。Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点知识：不定冠词的用法和 名词单复数的用法，进行具体汇总讲 解，配合适量的题目训练，请学生课上 完成并
44、回答。将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。Step 8 : Summary8.总结本课时重点音标、单词、句型 和目标语法，要求学生一起回忆归 纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生高尚的价值观。Step 9: Homework1. Copy the sentences.2. Write 2-3 sentences like this:I have .in/ on .my desk/bag/.3. Tell the story to your family.作业布置落实双减政 策，减量不减
45、质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计：Unit 2 My schoolbag第六课时一Whats in.?一I have.教学反思:本课时主要是通过练习的形式来复习巩固本单元所学的内容。我通过创设情景游戏，复习本 单元所学单词及句型，极大地调动了学生学习的积极性。课中，我让学生听录音并画一画书 包内的物品，锻炼了学生的绘画能力及听力能力。本节课学生充分参与到课堂中来，教学效 果良好。Draw and say：本活动用于帮助学生练习和巩固B Lets learn板块的核心词及句型一 What5s in your schoolbag? A/An通过看图、画图，对话的活动，帮助学生
46、掌握单 词的音、形、义，并通过看图编对话的活动，帮助学生在真实情景下运用单词，使学 生在情景中体会单词的意义和语用功能。Read and write分为读、写两部分：第一部分为选择题形式，要求学生借助阅读对 话文字，并完成读后练习Read and circle,选择符合描述的书包图片；第二部分为看图 选词填空，要求根据图片，选择合适的词填入句子内。句式结构已经给出，学生可以参 考上面文本材料或者本单元学习的句型写出自己的句子。Let s check： Let s check板块设计了两个检测活动，包括两个层面的要求，第一 层面的Listen and number活动为听对话为图片排序，检测学生对于对话细节的了解；第 二层面look and circle活动为根据图片选择正确的描述内容，用于考查学生是否能够听 懂并会写单元核心句型。Let ssing ： Let s sing部分的设置将课堂气氛推向高潮。C部分本部分讲述的是Zoom和母亲