《《归去来兮辞》学案（含答案） 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《归去来兮辞》学案（含答案） 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、归去宋今辞并序学案（预习）检测1.惆怅（chouchang） 遥遥（ydo）横宇（hengyu） 稔（rQn） 轻一（yang）壶觞（shGng） 出岫（xiu）翳翳（yi） 盘桓（panhuan）盈樽（yingzun）3.这首诗叙述弃官归田的原因、归田之后的村居生活、重返自然的愉快心情。通过对田园 生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反 映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。1 .陶渊明（365427）,名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著五 柳先生传以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”
2、。2 . “序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉 快心情和归田后的乐趣。3 .一、实词1 .通假字景翳翳以将入（通“影”，日光）（1）乃瞻衡宇（通“横”，横木）2 .古今异义（1）知来者之可追（古义 （2）将有事于西畴（古义 （3）既窈窕以寻壑（古义 悦亲戚之情话（古义 未来的事情；今义：来的人。）耕种之事；今义：有事情。）深远曲折的样子；今义：女子文静而美好。）父母兄弟等亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的 家庭或它的成员。）（5）策扶老以流憩（古义：拐杖；今义：搀扶老人。） （6）于星怅然慷慨，深愧平生之志（古义：因此；今义：承接连词。）尝从
3、人事，皆口腹自役（古义：做官；今义：人的离合、境遇、存亡等情况。） （8）幼稚盈室，瓶无储粟（古义：小孩；今义：形容头脑简单或缺乏经验。） 3. 一词多义聊乘化以归尽（顺随）乘虚而入（利用、凭借）公与之乘，战于长勺（乘车）乃请宾客，约车骑百余乘（量词，sh6ng） 策扶老以流憩（拄着）（2）策 振长策而御宇内（马鞭子）、惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策（策略）审容膝之易安（明白、知道）用意详审（详细，周密）审I）为人主计，莫如先审取舍（审察）、孔子如审先知，当早易道（确实）曷不委心任去留（随从，顺从）王年少，委国事大臣（委托） （4）委I）教化从来有源委（末尾）、委命下吏（把交给）田园将芜（将要）
4、将信将疑（且，又）暂伴月将影（和，与）（5）将出郭相扶将（扶持）将功赎罪（拿，用）王侯将相宁有种乎（将领，读尚ng）（使关羽将三万兵至益阳（统兵，读尚ng）4.词类活用（1）园日涉以成趣（名词作状语，每天） （2）时矫首而遐观（名词作状语，有时）*（3）携幼入室，有酒盈樽（形容词用作名词，儿童、小孩子）（4）或命巾车，或棹孤舟（名词用作动词，用桨划） *（5）策扶老以流憩（名词用作动词，拄着）（6）眄庭柯以怡颜（使动用法，使愉快）*（7）乐琴书以消忧（乐，意动用法，以为乐。琴书，名词用作动词，抚琴、读书） （8）悦亲戚之情话（意动用法，以为愉快） *（9）善万物之得时（形容词用作动词，喜好、羡
5、慕）（1。）倚南窗以寄傲（形容词用作名词，高傲的情志）虚词既自以心为形役（介词，使、让）舟遥遥以轻随（连词，表修饰，同“而”）、J农夫告余以春及（介词，把）1 .以引壶觞以自酌（连词，表承接）忠不必用兮，贤不必以（动词，用、采取）7眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲（表目的，来）感吾生之行休（用于主谓之间，取消句子独立性）胡为乎遑遑欲何之（动词，到去）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之（代词，他们）2 .之，之子于归（代词，这）悦亲戚之情话（助词，的）何陋之有（宾语前置的标志）怅恨久之（音节助词，无实义）三、句式1 .既自以心为形役（被动句，“为”是“被”的意思）2 .问征夫以前路（状语后置句，应为“以
6、前路问征夫”）3复驾言兮焉求（宾语前置句，应为“复驾言兮求焉？ ”）4 .农人告余以春及，将有事于西畴（状语后置句，应为“农人以春及告余，于西畴将有 事”）5 .胡为乎遑遑欲何之（宾语前置句，应为“胡为乎遑遑欲之何？ ”）6 .乐夫天命复奚疑（宾语前置句，应为“乐夫天命复疑奚！ ”）图解课文:归去来兮辞并序过展来结并未总去望A农的 居时趣 定村乐A后常 家日活 归的生A家的 入时面 初门场一 的和 隐因程 归原过驾车乘舟耕种西畴琴书为伴亲友往还家活然得 归生恬自 步趣情水 散成次山 住屋酌饮 居陋自自 家宴高烈 举欢兴采 径荒菊存 路将松犹人接子候仆迎孩等1 . “三径就荒，松菊犹存” 一句中
7、的“三径”“松菊”有何特殊用意？“三径”是隐土住处的代称。这里作者有其来比喻自己的院落，借用典故，表现自己的 心志。“松菊”是托物言志，借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣，表现了他的清高人品。望 见隐居时常踏的小径已然荒凉，作者心头乍然涌上了对误入仕途的悔意；只是那傲然于径中 的松菊，又使他欣慰自己本性的犹存。2 .如何理解“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑” 一句中的“化”和“天命”？“化”、“天命”，皆指自然之道。这一句反问的语气坚定地表明了自己“乐天安命”的 思想，让自己的生命始终顺应自然之道，即实现了人生的意义，此足可快乐，此即 为快乐，还有何疑虑呢？可谓卒章显志。3 .辞中哪些地方表现了作者
8、遗世独立、心胸旷达、淡远潇洒的风格？从该辞的序及辞的第一段，我们均清楚可见，作者辞官是因为鄙弃官场的黑暗，但文中 却只言自己“惆怅而独悲”的心情，而不言官场的黑暗。对已往的居官求职，也只言“不 谏”“昨非”，决定不与达官贵人来往，反用“息交以绝游”轻轻带过，而在写回到田园生 活的场景时，句句从心中流出家中景有松，有菊，有幼，有酒，有樽，差足问慰；写涉 园之景时“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，因而“善万物之得时，感吾生之行休”。 处处显示作者“旷而真”的感情；这种淡远潇洒的文风，跟作者安贫乐道、超然物外的处世 态度是完全一致的。导学目标：知识与能力目标：1、掌握本文相关实词和虚词。2、理解作者反
9、抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而 热爱田园生活的积极精神。3、背诵全文。过程与方法：1、课前预习，归纳相关的字词。2、课堂引导，理解作者的思想感情。情感与价值目标：学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。导学过程：导入：同学们，关于陶渊明我们并不陌生，从桃花源记到归园田居，再到五柳 先生传，一个隐者，却时常陪伴着我们，对他的思想，写作风格我们也略知一二，今天， 我们再次走近作者，了解他的生活和经历，体会他的感情。第一段：交流一、字词大冲关方法1:每个同学出十个字词注音或写汉字，临时确定交换完成，及时批阅，给分。方法2：看哪组归纳的字词又多又正确。优者加分。二、通译大比拼方法：开
10、火车形式，每组抽一个同学进行一句接一句地通译。根据情况加分。参考：eqf（余家 贫， 耕植 不足 以自 给。，我家贫穷，靠种田植桑不能够供给自己 生活O）eq f（幼稚盈室，瓶无储粟, 持生活生生 所，孩子很多，家里没有余粮，所赖以维）eqf（ 资， 未 见 其 术。，（的物资），（我也）没有得到它的办法。）:幼稚：小孩。盈室：满屋。瓶：盛粮食的器皿。粟：本指谷子，脱壳后称为小米，“这里指粮食。生生：维持生活。第一个“生”是动词，第二个“生是名词。所：与后面的、动词组成一个名词性短语，即“所”字结构。资：凭借。术：这里指经营生计的本领 f时风 波未 静，那时战乱还未停幽f（心惮远役，彭泽 去家
11、 百里，公田 之 禾I，心里惧怕到远的地方当1,彭泽县离家一百里，公田收获的粮食，层金3M则？霜囱家的想没丁那是为什么呢?期动了这个念头，可是）靡途。缺乏求官的门路。Bqblcrc（avs4alcol（为:动词，做。长吏：指职位较高的官吏。汉书百官公师表: 出 违 己 交 病。尝从人事，皆口腹自役。，但是违登自己本意去做官，身心感到痛苦。曾经出仕做官，都是为了谋生糊口而役使自己。） 窜己：违反自己的意志。交病：身心都感到痛苦。人事：指做官。自役：役使自己。 骞是怅然慷慨，深 愧 平 生之志。犹望怅然:失意的样子。一，是惆怅感慨，深深有愧于自己平生的志愿。还希望公田里的庄志：志向，志愿。_ 善q
12、出一 稔，当敛裳宵逝。，稼成熟收获一次，就收拾衣装，星夜离去。）冒出寻程氏妹丧于武昌，情 在，不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去 窜或顺 性 自然，非矫厉 所 得。饥冻 虽切，本性坦率自然，这是勉强不骏 奔，自 假怛职姓。矫厉：曲秋至冬，在官八十余日。得喝像缀濯禺附然解惑也 讨马度步曲本区暨 自立秋争二个月到冬天在职八十多天。blcrc（avs4alcol（ren）：昆液设赢一次。宵：夜晚。寻：不久。，程氏妹：嫁至U辂巳岁 H一月也。因:介词，表原因。-战时候正是乙巳年十一月。乙巳:晋安帝义熙元年（405）。_为形役，归田吧！），为什么还失意，但知道未来的事还来牖出归去来兮，田园将芜胡 不 归
13、？既自以心 患田吧！田园就要荒芜，为什么还不回去？既然让内心被形体役使, 德qf（奚惆怅而独悲？ 悟已 往之不谏，B感独自愁悲？我认识到过去的错误已经不可挽回，）qf（知来者之可追。实迷途 其未 远，得及补救。确实走入了迷途大概还不算太远，）觉今是而昨非。已经认识到如今回去是对的，而以前的做法是错误的。一芜：田地荒废。胡不归：为什么还不回去。以：认为，知道。心为形役：指内心.不想做官，可是身不由己，被迫出仕。奚：为什么。谏：劝止、挽回。追：补救。迷途：指出来做官。觉今是而昨非：认识到现在辞官-是正确的，而以前做官是错的。是，正确。非，错误eqf（舟遥遥 以 轻胭，风 飘飘而吹衣。，船在水面上轻
14、轻地飘荡着前进,和风徐徐吹拂起我的衣袂。）eqf（问征夫以前路，恨晨光之熹微。，问询行人前面已到了何处，遗憾的是天刚刚放亮。）一轻随：形容船在水面上很轻快地前进。%，飞扬，形容船行驶轻快。-.问征夫以前路：即“以前路问征夫”。以，用。征夫，行人。熹微：天色微明eqf（乃瞻 衡宇，载欣 载奔。，刚刚看到了自家横木为门的简陋房屋，我高兴得向前飞奔。）eqf（僮仆欢 迎，稚子 候 门。，仆人们欢欢喜喜出来迎接，小儿早就等候在屋门口。）eq f（三径就荒，松 菊 犹存。，院子里的小路快要荒芜了，松树和菊花却还保存。）一衡宇：横木为门的房屋，指简陋的房屋。载：语助词。三径：庭院一里的小路。西汉末年，王莽
15、篡夺政权，蒋诩免官回家，在院子eq日 涉 以成趣，门 虽 设而 常关。，每天在园中散步成为乐趣，屋子虽一樽：酒器。眄（mi&n）：斜视。这里有“随便看看”的意思。庭柯：庭院中的树木。怡颜：使脸上现出愉快神色。寄傲：寄托傲然自得的情怀。审：明白。容膝：仅能容 纳双膝的小屋，极言居室狭小。涉：走。策：作动词用，拄着。扶老：拐杖的别称。流憩：无目的地漫步和随时随地休息。矫首：抬头。遐观：远望。岫（xitQ：山穴，一这里指山峰。景：日光。翳题沙：阴暗的样子。盘桓：徘徊？用归策去扶素兮， 僧息流标时原意麻墀J醒?吧乎尾陶螃去出磔孩去,无义。焉求：何求，追求什么。悦、乐：意动词，以为,出世 与我 而 相违
16、， 复驾 言兮 焉求？，世道同我的意愿不合，我还驾着叹我的一生籽要姑束或：有时。巾车：有布篷的小车。棹戢。）：这里作 动词用，用桨划。窈窕（即。丽）：深远曲折的样子。壑（h6）：山沟。经：登上，至涓涓：泉水细流 - 不断的样子。善：喜好，羡慕。行休：将要结束。.eqf（已 矣 乎！ 寓形宇 内复儿 时？，算了吧，算了吧，身体寄托在天地间还 能有多少已矣乎：算了吧。寓形宇内：托身于天地之间。曷（h6）：?为什么。委心：随着自己的心意。胡为：为什么。遑遑：eqblcrc（avs4alcol（心神不定的样子。何之:即“之何”。之，动词，到。，帝乡:天意出曷不委 心 任 去留？胡为 乎遑遑 欲何之？，
17、为什么不随心所高也 聊 乘 化以归 尽，乐夫天命复 奚，姑且顺随自然的变化，度到$命的尽头，乐天安命还有什么显急言南：留恋、爱惜。孤往：独自外出。植杖：把手杖直插在田边。耘：除草。好子：培苗。东皋（9。0）:东边的高地。舒啸：放声呼啸。临：面对。叁 聊：姑且。乘化：顺随自然。乘，顺应。归尽：到死。-死 乐夫天命：乐天知命，即乐于顺应天意，安于命运。奚：什么。.屈、图解大展示 各方法：抽两个小组的代表到黑板进行展示本组的图解，然后学生集体评价，记分入小组。f以上三个小环节属于“生生互动”，而且第二、三个环节同时进行。I 此环节既有“生生互动”，也要“师生互动”。定三段：反馈、背诵大盘点专 f（怀良 辰孤往，或 植杖而 耘籽。，爱惜这美好的时光独出富贵非吾神是没有希望的。）愿，帝乡不可期。，享受荣华富贵不是我的愿望，修仙而流清临，O啸诗舒吟以又皋我东屹登别出对eq面赋诗。，登上东边的高冈放声呼啸,