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1、株题第2课语音训练课时4 课时(180 min )教学目标知识技能目标：（1）掌握发言效果、音调变化、节奏，掌握内在的语言训练方法（2 ）通过语言训练，提升发音水平，不断锻炼口才思政育人目标：（1 ）让学生明白具备良好口才的重要性，帮助学生树立崇局）的理想信念、培养高尚的道 德情操、提升优良的心理素质、展现良好的礼仪风范（2 ）为提升素质不懈努力，小至展现积极向上的个人形象、大至提升国家文化软实力教学重难点教学重点：语言训练的方法 教学难点：提升发音水平教学方法讲授法、情景模拟法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min ） 一情境导入（8
2、min） 一新知讲解（30 min ）一拓展阅读（5 min ）第2节课：朗读导入（10 min ）一新知讲解（35 min ）第3节课：朗读导入（8 min ）一新知讲解（30 min ） 一拓展阅读（7 min ）第4节课：任务安排（5 min ）一语音训练（30 min ）一评价总结（8 min ）一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min )【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】签到培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况情境导入（8 min）【教师】讲述故事案例有一次演讲比赛，一位选手走上讲台，在黑板上写出一道醒目的 标题一论坚守岗位，
3、写完后走下讲台，扬长而去。顿时，全场哗然， 大家莫名具妙，台卜不断传来焦急、恼、猜测、议论等声音。大约 过了两分钟，演讲者再次登台，情感饱满、诚挚而郑重地说：同志 们，如果我在演讲时离开是不能容忍的话，那么工作时间纪律松弛、 玩忽职守，擅离工作岗位，难道不应该受到谴责吗？我的演讲完了。【学生】聆听、思考、通过情境导入， 激发学生的学习 语音练习的兴趣 【教师】提出问题，引导学生进行思考这位演讲者采用的特殊停顿法效果好吗？为什么？ 【学生】思考、讨论、发言 【教师】总结学生发言，导入课题、板书有时，为了加强某些特殊效果或应付演讲现场的某些特殊需要， 演讲者常采用特殊停顿的方法，如情景中这位演讲者
4、采用的停顿法， 是根据表意需要而设计的特殊停顿，可谓匠心独具、高人一筹，起到 了出奇制胜的效果。同时在表达时，演讲者对声调和节奏的把握也使 演讲更深入人心，今天进行语音训练 【学生】聆听、思考【教师】播放图片，讲解发音效果训练的要点一：气息控制,7I新知讲解（30 min ）通过教师讲解 与演示，让学生通 过跟着练习，掌握 发音效果训练的 要点气息控制、共 鸣控制1 .气息控制的要领1）吸气的要领2）呼气的要领 【教师】演示气息控制的方法，让学生练习 【学生】聆听、思考、跟着训练 【教师】继续讲解新知2.气息调节的方法1 ）深浅法2 ）强弱法3 ）疾徐法4）补气与气口5）以情调气3.气息控制过
5、程中需要注意的问题1 ）避免气息僵化2）吸气时切忌耸肩3）气息要有流动感4.气息控制练习的基本方法1）坐姿状态2）站姿状态【学生】聆听、思考、记忆【教师】播放准确发音，体验共鸣视频（详见教材），讲解 发音效果训练的要点二：共鸣控制1 .共鸣方式1）声道共鸣2）口腔共鸣3）胸腔共鸣2 .共鸣控制的感觉3 .共鸣控制的基本训练方法1）口腔共鸣练习2）胸腔共鸣练习3）音高变化的共鸣练习4.共鸣运用中要注意的问题 【教师】演示共鸣控制的方法，让学生练习通过拓展阅读， 引导学生思考及 正视自己，激发学 【学生】聆听、思考、跟着训练拓展阅读（5 min） 【教师】提供声音美”的基本标准资料（详见教材），让
6、 学生阅读1 .正确清晰2 .明快清脆3,圆浑清灵4 .富丽清新5 .坚韧清越【学生】阅读、思考、讨论生学习语音的兴 趣，并激发学生提 高自己语音发音 的欲望第二节课朗读导入（10 min） 【教师】安排学生朗读朗诵大堰河一我的保姆第十节，注意语调的处理。大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，向看数不尽的奴隶的;妻苦，同着四块钱的棺材和几束稻草， 丽几尺长型勺埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪地去了。 【学生】朗读、观看 【教师】从学生的朗读中，强调音调的重要性，导入音调变化训 练知识点【学生】聆听、讨论通过朗读导入， 让学生为主体，引 导学生思考音调 的变化，并
7、激发学 生进行音调训练 的兴趣，朗读让学 生更有代入感新知讲解（35 min）【教师】播放声调练习视频（详见教材），讲解音调变化训 练的要点一：声调声调也叫字调，是指一个音和在发音时的高、低、升、降。声调 是音节结构中不可缺少的部分，它有区别意义的作用。【教师】演示下述几个词的读法，安排学生练习sh!sh#（时事）” “sh#sh!（事实）” shsh（史诗）” “sh#sh# （逝世）”它们的声母、韵母完全相同，但由于声调个同，就构成了不同的 词语，表达了不同的意义。声调是汉语的一大特征。普通话有四个基通过教师的讲 解，让学生了解声 调的基本知识，让 学生通过老师的 演示与自己的训 练，掌握
8、声调的练 习方法与要点本声调,声、韵调配合，共有1300多个音节。【学生】聆听、记忆、思考、练习【教师】继续讲解新知：音调变化训练的要点二，句调1 .升调2 .降调3 .平调4 .曲调【教师】演示句调训练的方法，让学生练习当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么 一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。这些海燕呀，享受不了战斗生活的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们 吓坏了。【学生】聆听、思考、跟着训练【教师】继续讲解新知：音调变化训练的要点三，重音1.重音的类型1）并列性重音2）对比性重音
9、3 ）呼应性重音4）递进性重音5）转折性重音6）肯定性重音7）强调性重音8）比喻性重音9）拟声性重音10 ）反义性重音 【教师】演示重音训练的方法（详见教材），让学生练习 【学生】聆听、思考、跟着训练 【教师】继续讲解新知2.表达重音的方法1 )高低强弱法2)快慢停连法3)虚实转换法3 .确定重音和运用重音表达的基本原则【学生】聆听、思考、记忆第二书课朗读导入 (8 min ) 【教师】随机安排学生朗读以下诗句朗诵杜运燮雷这首诗的最后两段,注意语法停顿和强调停顿。越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！越过一滴又一
10、滴难忘的血泪，他们来了！为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！为着回口的无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！ 【学生】朗读、聆听 【教师】让学生讨论：像这样一段诗句应该怎么做才能达到最佳 的效果，随机让学生回答 【学生】思考、讨论、回答 【教师】总结学生发言，引出本节课知识点，板书通过朗读导入， 让学生为主体,引 导学生思考节奏 的变化，并激发学 生进行节奏训练 的兴趣，朗读能让 学生更有代入感新知讲解(30 min)【教师】讲述新的知识点：节奏及其类型1 .轻快型号奏2 .凝重型节奏3 .低沉型书奏4 .向几型
11、|J关5 .紧张型书奏6 .舒缓型节奏通过教师的讲 解，和与学生的互 动讨论，让学生掌 握节奏掌握训练 的方法与技巧 【教师】演示6种节奏的例句（详见教材），让学生跟读练习 【学生】聆听、思考、跟读训练 【教师】演示综合型节奏的例句，引导学生感受、跟读今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来 讲，凭什么要杀死李先生？杀死了人，乂不敢承认，还要污蔑人，说 什么桃色事件，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！ 【学生】聆听、思考、跟读训练 【教师】播放视频停连是表达里的标点符号（详见教材）， 讲述新的知识点：停顿及其类型1 .语法停顿2 .逻辑停顿3 .感情停顿4 .回味停顿5 .生
12、理停顿【教师】演示5种停顿的例句（详见教材），让学生跟读练习【学生】聆听、思考、跟读训练拓展阅读（7 min ）【教师】提供好口才的十个标准资料（详见教材），让学生 阅读1 .普通话好，发音准确。这是口才的基本条件，如果多加练习、坚 持运用，会提高得很快。2 .声苜白磁性，宿有感染力和号召力。不管自己的声音条件如何， 只要经过专业训练，都会使嗓音有较大改观。3 .词汇量丰富，能够用恰当的词句表达真情实感，这也是提高口才 能力的难点之一。好的想法、好的思想要靠丰富的语言来表达。4 .讲话富有活力，表情、手势、形体语言运用恰当到位。掌握正确 的口才训练方法，学会正确地运用手势，可以把控演讲现场，树
13、立自 信心和个人威信。5 .观察事物、看问题准确、到位，并有独特的见解。（详见教材）通过拓展阅读， 引导学生思考及 正视自己，激发学 生学习语音的兴 趣，并激发学生提 高自己语音节奏 感的欲望【学生】阅读、思考、讨论第四节课任务安排 (5 min ) 【教师】组织学生分成3人小组，选出组长组织活动，准备进行 语音训练 【学生】分组、讨论 【教师】让学生讨论：良好的发音要掌握那些要点，随机让学生 回答 【学生】聆听、思考、讨论、回答通过案例的故 事，激发学生的学 习兴趣，引导学生 思考、让学生自己 探寻更好口才获 得的方法，激发主 动学习的心语音训练(30 min)【教师】安排学生进行训练一、语
14、调训练(详见教材)二、朗诵训练朗诵大堰河一我的保姆第十节，注意语调的处理。大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，向着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。(可采用低一高T氐的语调进行朗读。第一句用调应舒缓低 沉，因是与大堰河之死，而死在作者笔下是不忍用的，故用去 了，可知具悲,此句不低沉则难以传情。第一、二句读时则需扬起， 因是对大堰河凄苦一生的概括，强烈地表现了诗人对世界不公道的诅 咒和愤怒。第四、五、六句则需用满含悲凉的低沉语调，因为这三句 是对大堰河贫穷悲惨的死况的细节描绘，诅咒和愤怒已不重要了
15、，更 多的是极度的悲怜与同情。)通过教师的讲 解，和与学生的互 动讨论，让学生学 习形成好口才的 必要条件总结评价（8 min）作业布置（2 min）教学反思三、重音训练（详见教材） 四、停顿训练（详见教材） 五、朗读训练（详见教材）【学生】训练、练习【教师】组织小组为组员进行评分 【学生】评分 【教师】评分、选出最佳表现小组 【学生】思考、评选 【教师】总结本节课所学知识本节课一起学习掌握发言效果、音调变化、节奏，掌握内在的语 言训练方法，通过语言训练，提升发音水平，不断锻炼口才明白具备 良好口才的重要性，平时要树立崇高的理想信念、培养高尚的道德情 操、提升优良的心理素质、展现良好的礼仪风范【学生】聆听、思考、记忆【教师】布置课后作业任务朗读一篇1000字的散文，用手机录音并上传学习软件【学生】聆听、记录、完成课后作业通过评价，引导 学生思考、对比， 从中得到适合自 己的学习方法。通 过总结本节课的 知识内容，带领学 生回顾、巩固所学 的语音发音知识将课堂延伸到 课外，进行知识点 巩固与延伸本节课效果不错，每个学生都积极参与到教学活动中，发挥了自己的价值。教学中注意分 析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、 活跃有序的课堂氛围