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1、学校心理健康教育工作方案一、指导思想：认真贯彻落实心理健康教育的有关精神，尊重学生的人 格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要， 在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以 达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主 动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、调控自我、 实现自我，超越自我。二、工作目标：1 .加大宣传力度，营造融洽、和谐的氛围。2 .加强师资培训，积极参加上级部门举办的各类培训班, 提高教师的心理辅导水平。3 .继续开设好心理健康课，让心理辅导促进未成年人思 想品德教育。4 .开展心理健康观摩课，加强研究，提高实效。5 .撰写个案、论文，注重
2、资料的积累。三、主要工作：（一）加强领导，分工合作。学校心理健康教育由德育处主抓。各班班主任都是心理 健康教育者。正班主任抓好每班个案的辅导，关注特殊学生，后的学校快节奏生活，学校特制定心理健康教育工作方案。一、领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：各班主任二、强化对疫情下心理健康教育重要性的认识面对突如其来的重大疫情，小学生缺乏足够的生活阅历 和必要的心理准备，稳定的内在心理平衡被打破，且长期居 家会导致许多学生产生焦虑、烦躁、恐慌等不良情绪；前期 采取线上教育、居家上课等方式导致部分学生出现注意力不 集中、学习效果差等问题；师生返校后也可能会因为新的人 际关系、教学模式、教学速度和学业负
3、担、考试压力等带来 的敏感、紧张、焦虑、抑郁、狂躁等心理问题。消除疫情对 师生心理健康的不良影响，帮助广大师生更好地适应返校后 的工作学习和生活，克服心理障碍，学会情绪管理和心理调 适，是当前乃至今后学校心理健康教育工作的一项重要任务。三、做好特殊时期心理健康教育工作（一）做好特殊时期心理健康宣传教育。班级要充分利 用宣传栏、黑板报、微信、钉钉、班会等，开设心理健康教 育，介绍心理健康普及性知识、突发事件的应激反应与应对、 心理调适方法、心理重建等相关知识；发布疫情防控知识、 心理防护知识、心理科普文章等，推送心理健康教育微课，引领广大师生增强自我心理保健意识，积极面对环境与身心 变化，增强心
4、理韧性。（二）做好特殊时期心理辅导。各学校要密切关注学生 因疫情产生的各种应激反应和延期、较长时间的居家封闭带 来的心理变化，以及返校后知识衔接困难、跟不上课程学习 节奏、成绩出现落差等学习心理问题。返校后，要针对共性 问题开展环境适应、压力应对、情绪管理、亲子关系等团体 心理辅导，最大程度地预防和消除学生因疫情、延期开学而 产生的心理行为问题。班主任要构建和谐的班级氛围，开展 心理健康主题班队活动强化学生心理建设，多与学生情感交 流，多留意学生的情绪和状态，对待学生要亲和，多与学生 沟通和交流。（三）做好学科心理健康教育渗透。各学校要有意识挖 掘学科知识的心理健康教育因素，在各学科教学中关注
5、学生 心理、呵护学生自尊，建立平等、尊重、激励的课堂心理氛 围；要充分利用班会、校园活动、社团活动等各种活动，挖 掘此次疫情的积极正面教育素材，引领学生树立胸怀祖国、 珍爱生命、责任担当、尊重科学的人生观、世界观、价值观， 促进人格健康发展。（四）做好特殊时期教师的心理健康教育。各地各学校 要关心教师心理健康教育，学校要科学合理安排工作任务, 给予教师充分的理解、激励与情感支持。返校后，适时适当开展教师心理健康教育培训，着重加强教师心理健康的自我 维护、心理辅导理论与方法、特殊时期学生主要心理问题及 其识别与应对等的培训，促进教师放松减压，增强教师心理 健康教育意识。U!、进一步健全心理健康教
6、育的工作机制（一）健全心理健康教育工作机制。要高度重视心理健 康教育工作，成立疫情防控特殊时期学校心理健康教育工作 领导小组，负责组织规划、统筹实施学校心理健康教育工作; 要进一步完善学校心理健康教育组织机构，明确职责，在校 长领导下，以心理专兼职教师为骨干，班主任为主力军，包 括中层领导、任课教师在内的全体教师共同参与的心理健康 教育工作机制；要有针对性地制定学生返校后学校心理健康 教育工作计划，明确工作要点，制定心理健康教育工作方案（二）完善学校心理危机干预机制。进一步细化心理危 机干预工作流程，完善心理危机应急预案，确保在心理危机 事件发生的第一时间，做到多岗联动、调度到位、密切配合、
7、无缝对接、措施有效。（三）加强班主任心理健康教育工作实效。班主任在日 常工作中要加强对学生心理现状的关注，将班团队活动和心 理健康教育内容有机结合，从健全学生人格和减少心理困扰 的角度积极开展对学生的心理健康教育活动，鼓励有心理困 扰的学生主动勇敢寻求帮助。班主任要加强与家长的联系沟 通，发现学生情绪波动、行为异常，要及时做好心理疏导和 思想工作。各学校要定期举行班主任心理健康教育工作经验 交流会，分享班主任好的心理健康教育工作经验，切实提高 心理健康教育的科学性和实效性。（四）健全家校社心理健康教育协同机制。学校要充分 发挥学校在家庭心理教育中的重要作用，帮助家长增强自身 心理健康意识、树立
8、科学的教养观念。加强与家长的日常沟 通联系，指导孩子合理安排作息时间，劳逸结合，提升家庭 心理健康教育水平。学生心理健康教育工作方案为积极践行“为每一个学生积蓄成才的力量”的办学 理念和宗旨，推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性, 切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理，着 力提升学生心理健康素养，特制定我校心理健康教育工作方 案。一、指导思想加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、 艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。关于 加强学生心理健康管理工作的通知明确，要加强源头管理， 全方位提升学生心理健康素养。二、工作原则（一）坚持面向全体学生与关注重点群体相结合。
9、面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育，提升 学生心理健康素养和心理健康水平。面向特殊学生群体重点 关注，加强关爱和心理疏导，提供专业教育引导。（二）坚持发展、预防性工作与危机干预、心理辅导工 作相结合。着眼学生身心健康成长与毕生发展，培养积极心理品质, 积极预防成长过程中心理行为问题的发生。建立健全学校心 理危机干预机制与心理辅导工作服务体系，预防心理危机突 发事件。（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。加强专职心理教师专业发展建设，不断提升心理健康教 育专业能力，充分发挥专职心理教师的专业引领作用。促进 全体教师心理健康教育能力，全员参与学生心理健康教育工 作，实行学科和全员育人
10、。组织机构（一）领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX（二）工作小组组长:XXX组员：XXXU!（一）培养学生理性平和、积极向上的社会心态，发展 并提升学生积极心理品质，提升学生心理健康素养，促进学 生身心和谐可持续发展。（二）家校社协同育人，系统、全面、可持续性推进学 生心理健康教育工作科学、有序、系列化开展。（三）预防性、发展性心理健康教育工作先行，全方位 呵护学生心理健康成长。五、工作任务（一）完善学校心理健康教育工作机制。将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计 划，明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴，建立健全 心理健康教育各项工作制度，部门联动，协同工作，面向全 体
11、、全员参与、全面、全程进行，全面推进学生心理健康教 育工作。（二）系统、规范建设、开设心理健康教育课程。全面开设班级心理辅导活动课，基础年级每班至少间周 1节课，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度 地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。系列化开 展心理主题班会、心理主题讲座、心理沙龙等多种形式的心 理健康教育活动，不同侧面提升学生心理健康素养。（三）加强心理辅导室建设与管理。严格按照中小学心理辅导室建设指南的要求建设心 理辅导室，定期增设硬软件设备，为学生创设安全、自由、 温暖、温馨和受保护的心理环境，加强心理辅导室各项制度 建设，规范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率,
12、 为学生提供切实有效的心理健康教育服务。（四）建立健全心理辅导与危机干预机制。购买专业测评软件，每学年至少开展一次全体学生心理 筛查工作，全面建设学生心理健康档案，努力构建“一生一 档、重点关注、专业指导、及时干预”的心理辅导机制。在 心理筛查基础上，进行重点访谈、心理约谈等形式，进一步 确定重点关注学生，树立危机干预意识，完善心理危机干预 机制，明确心理危机干预工作流程，班主任、心理教师要及 时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，预防自伤、 自杀、他伤、危害校园安全等极端事件发生。与相关心理诊 疗部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病 的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识
13、别并及时转介 到相关心理诊疗部门。（五）全员全程心理健康教育。实施教师心理健康教育提升工程，依托校本培训，由专 家入校、心理教师集备等方式加强教师心理健康教育知识和 技能培训。班主任、任课教师要在班会课、日常教学管理以 及学科教学中心理健康教育内容，多种途径开展心理健康教 育。（六）家校社协同共促学生心理健康。充分利用家长学校、家长委员会、家庭教育服务站，开 展读书沙龙、家庭教育培训课程、家长团体辅导等多种形式 的家校共育活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握孩子 心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作 共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。开展心理健康教育示范校学校创建工作。注
14、重心理健康 教育工作的过程性积累，积极申报心理健康教育示范校学校, 并为申报心理健康教育示范校乃至全国心理健康教育特色 学校做好各项筹备工作。六、实施保障（一）加强协调分工。将心理健康教育工作列入学校工作计划，切实加强对心 理健康教育工作的领导，明确责任部门和负责人，制定规章 制度，加强部门协作与工作统筹，提升学校心理健康教育工 作水平。（二）重视队伍建设。在教师培训中增加心理健康教育的内容，把教师心理健 康教育作为教师教育和专业发展的重要工作，以提升专职心 理教师专业化水平、优化兼职心理教师工作内容、扩充全体 教师心理健康教育知识和育人技能为目标，加强心理健康教 育教师的梯级队伍建设，针对性
15、、系统性、持续性推进心理 健康教育工作。（三）落实经费保障。统筹心理健康教育经费资金，着重保证心理辅导室的建 设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课 程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。（四）强化专业指导。与高校合作，邀请专家进校园指导心理健康教育工作, 提供专家支持、督导与指导，为我校心理健康教育工作提供 专业保障。学校心理健康教育工作方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心 理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是素质教育的重 要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着心理的发 育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对 社会竞争的压力
16、，他们在学习、生活、人际交往和自我意识 等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学 开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。一、活动目标1 .通过展示长处、互相赞美等活动使学生学会自我欣赏, 培养自信心，发展个性。2 .教导学生学会欣赏他人的能力和个性，营造一个欣赏 和被欣赏的融洽气氛。二、活动提示鼓励学生赏识自己，培养自信心，形成积极的自我心理。三、活动过程3 .七彩剧场(1)活动前，要求学生根据日常生活中的自卑现象(如： 因不满意自己的长相而感到自卑，因学习成绩不理想而感到 自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等)，以小组为单 位自选情境，排练情境剧我
17、不行。活动开始时进行表演。(2)看了这些情境后，学生自由发言，畅谈感想。(3)教师小结：每个人都有自己的长处。我们要学会 认识自己，欣赏自己，以乐观的心态面对生活，走向成功。4 .缤纷舞台学生向老师和同学展示自己的长处。展示的内容和形式 力求丰富多彩，但是并不要求一定要有多高的水平，只要自 己认为是长处，就可以上台展示。一个学生展示完后，组织 大家进行鼓励性的评价，然后让展示者说说自己的心理体验。经常找这些学生谈心，跟他们进行心理沟通。在班内开展心 理团队辅导。（二）整合资源，凝聚合力。1 .创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境。 努力营造和谐的群体心理氛围，使学生在和谐向上的校园文
18、 化环境中耳濡目染。2 .加大师资培训力度。目前我校已有1名教师参加了心 理健康的培训。本学期我校将加大教师的培训面，积极组织 教师参加辅导班，提高师资水平。3 .开设好健康教育课。每班每周一节心理健康教育课。4 .充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透 心理健康教育，将是我校实现心理健康教育目标的主渠道。 在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通。 教师要善于挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因 素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到 共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。这样对学生的影 响将是长远的。5 .
19、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理 健康教育。通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才 华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种注意鼓励平日里比较内向的学生挖掘自己的长处，并大胆地 上台展示，逐步树立自信心。6 .珍珠宝盒：我的眼里有个你(1)赞美同桌的长处，写在他的课本上，赞美的语言 力求符合对方的实际。注意帮助学生打开思路，不要只集中 在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等 各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，教师也参与活 动之中，特别要给平日里比较自卑的学生写长处，鼓励他们 树立自信心。(2)学生朗读收到的赞美语言，请老师和其他同学补 充
20、说说自己的长处。(3)听了同学们的评价，说说自己的感想。7 .导航活动结束后，教师进行总结：每个人都有自己的闪光点。 让我们都学会用显微镜多多挖掘自己的亮点，学会欣赏自己, 在生活的海洋里扬起自信的风帆，乘风破浪，驶向理想的彼 uU 7 o四、活动延伸(1)给班上的每一位同学写一张“亮点卡”，并把卡 片赠送给这位同学。教师也参与其中，以调动学生的活动积 极性。(2)收到同学和老师赠送的“亮点卡”后，写下自己 的心理体验。(3)经常找出自己身上值得欣赏的地方，写入日记， 一两个星期以后反思一下，是不是更加喜欢自己了，写下心 理体验。五、活动建议(1)活动前告诉学生本活动的主题，请他们做好充分 的
21、准备，展示长处时所需要的所有物品都要带来。(2)注意提醒学生在学会欣赏自己的同时也要学会欣 赏别人，善于从别人的身上吸取长处，使自己更加自信。学校心理健康教育实施方案一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以中小学心理健康教育 指导纲要等文件为指导，以完善学校心理健康教育的组织 机构和工作机制为保障，以面向全体老师和学生，提高教师 的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合 新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提 高学校心理健康教育的质量和水平。二、成立工作组组长：XXX副组长：XX成员：XXX及各班主任三、工作思路1 .根据新形势下，学生身心发展特点，树立“大心理教育观
22、”，坚持全员心理育人，全程心理育人和全方位心理育 人的理念，面向学生、面向教师、面向家长，扎实、有效地 开展学校特色心理健康教育，培养学生的积极心理品质，让 学生健康、快乐、成功地学习生活。每月第一周心理健康班 会课工作要做细与做实。2 .密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结 合。3 .发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训，形成 学校心理教育的特色。4 .认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有 所突破。1 .积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展 针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学 生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对
23、学生在成长, 学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解 心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应 及时识别并转介到专业诊治部门。同时克服等学生上门的固 定思维，心理老师应主动深入所在年级组，与所在年级的班 主任积极交流，了解各班需要帮助学生的情况，能主动邀请 学生交流辅导，协助班主任对学生进行的心理健康教育。心理咨询的主要方式有：(1)个别咨询；(2)电话咨询;(3)网络咨询。2 .加强每月心理班会活动课每月心理班会活动课是，是针对全体学生进行的心理健 康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品 质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据不同年级学生的 特点开展系
24、列性、主题性的心理健康教育辅导活动。认真制 定心理班会授课内容计划，做到有目标、有内容、易操作、 有实效。3 .针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能 起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合 是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。(1)针对各年级学生特点开展心理教育。(2)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、 心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系 的改善，促进和谐班级建设。4 .积极做好各年级学生心理健康档案工作针对各年级学生，积极作好更新与补充学生心理健康档 案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主
25、任迅速 找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅 导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时 有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发 展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助 学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困 扰。5 .营造积极、健康的心理健康教育环境加大心理健康教育的宣传力度，积极利用校园广播，网 络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培 养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园 文化氛围和心理健康教育环境。五、每月重点工作九月份：1 .制订并讨论学期心理健康教育工作计划。2 .针对一年级新生入校、三
26、年级住校出现的适应性问题, 开展心理讲座，进行心理辅导。十月份：1 .六年级学生心理健康教育专题讲座。2 .各年级学生心理健康档案的更新与补充。3 .心理健康教育班会活动。十一月份：1 .与学校的德育主题有机结合，出好心理健康教育专题黑板报。2 .播放一些心理健康的主题影片等。十二月份：1 .出好心理健康教育专题黑板报。2 .心理健康教育班会活动。一月份：1 .做好各年级考前心理辅导工作。2 .做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立 工作。3 .各类资料整理、归档。4 .进行学期总结。心理健康教育工作实施方案为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满 意的教育，促进中小学生全面健
27、康成长，提高学生的心理素 质，培育积极乐观的人格品质，根据相关文件的安排和要求, 特制定本校心理健康教育实施方案心理健康教育的目标。（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自 信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的 形成。（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成 自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的 个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力, 生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能 力的发展。二、建立健全组织机构，加强领导。为了切实加强对中小学生的心
28、理健康教育，及时安排, 协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决 定成立心理健康教育领导小组；由校长任组长，XXX任副组 长，下设办公室，由XXX任办公室主任，中小学全体班主任 均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德 育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的 人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理 念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健 康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的 成人成才奠定基础。三、心理健康教育的内容。中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特 点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生
29、形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高, 其教育内容方要有以下几个方面：1 .主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此 培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习 兴趣，让学生掌握正确和策略，学会微笑面对学习和学习中 遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当 着一种快乐和享受。2 .情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造 的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感 和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人, 学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系， 形成良好的心理素质和性格特点。3 .正确处理人际关系的心理
30、教育。在当今社会中，我们 每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系之中，可以说协 调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情, 因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力， 掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制; 尊重他人、乐于助人的良好品质。4 .个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有 机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成 正确的世界观和人生观、价值观。U!、心理健康教育的主要途径和措施。1 .学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育, 坚持以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排 工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心
31、理健康教 育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把 心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。2 .建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的 心理健康教育已于XX年起步，建立了心理咨询室，配备专 职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面 工作的开展奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设 施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心 理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式, 每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理咨询日，还 要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和 呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难,
32、及时矫正学生的心理偏差。3 .通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的 事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分 析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正 确引导。4 .充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健 康指导。5 .疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作 用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提 高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校 内外一体化络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。6 .开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中, 引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同 时学会团结协作，从而健康成
33、长。7 .利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等 多样化工具，宣传普及心理健康知识。8 .开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意 识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。9 .建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的 针对性和有效性提供资料及信息。10 .以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教 育的研究和探索。今年我校已申报了研究课题，学校将和其 他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开 展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础 教育少走弯路，使广大中小学生健康成长。竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些, 都将在潜移默化
34、中培养学生良好的心理素质。6.利用学校各种设施，推进心理健康教育。利用好学校的各种设施，通过黑板报、宣传橱窗、广播、 国旗下讲话、等宣传途径对学生进行心理健康教育，营造良 好的心理健康教育环境。（三）家校合力，赢得实效。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得 实效，必须赢得家长的支持。我们要着力修筑学校与家庭之 间沟通的桥梁，开办好家长学校，通过家长学校组织家长学 习心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展 心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知识，共同探讨 孩子心理健康问题，交流先进经验与做法，不断提高家长对 学生进行心理健康教育的素质。从而形成学校、家庭教育合 力。心
35、理健康教育工作方案一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培 养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然 要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一 步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研 究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重 要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对 人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生 具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理 素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现 实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成 为一个需要普遍重视的问题。二、基本方
36、略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发 展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容 的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础, 它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量 及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育 活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原贝鼠 这些原则主要包括：1 .目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进 学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理 品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜 能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为: 人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、
37、意志力的 培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还 应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训 练等各项工作。2 .现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的 教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适 合本校本班心理健康教育的内容。3 .发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学 生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向 全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容, 从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。4 .差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要, 保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进 行分类指导。5
38、 .活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活 动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富 有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作 用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰 富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表 演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长 与发展。三、主要任务1 .对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，通 过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识, 心理素质逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动 学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律, 有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，
39、适应环境的能力， 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2 .学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小 学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与 创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包 括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维 及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生 自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。3 .学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问 题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多 属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨 询和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展 多种
40、形式的教育和辅导。具体包括：学习适应问题，主要指 围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困 难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要 指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如 抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指 在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说 谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的 躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫 症、瘴病等。4 .实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教 学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科 教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开
41、 发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。 除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多 种形式的活动和辅导。5 .建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖 掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。6 .重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。7 .建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利 于学生身心健康发展的教育环境。1 .心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事 日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网 络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中 检查，每期末考核，一学年一次全面总结。2 .加强心理健康教师队伍建设。特
42、别是加强培训，培养 自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和 心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育 工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研 究和实验。培训办法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高 （每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结 合。3 .加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核 心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担, 保护学生的身心健康发展。4 .加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理 论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻 “心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的 “施工”
43、中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统, 使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流 汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培 养中完成。5 .加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了 与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理 指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶 法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法五、组织分工1 .领导小组组长：XXX成员:XXX、XXX、XXX领导小组办公室：XXX2 .分管主管XXX (学校主管政教心育工作的副校长)XXX (学校主管教学教研工作的副校长)3 .课题运作(1)心理健康教育研究课题：初中学生学习动机激发 研究负责人：XX组长：XX组员：XXX、XXX、XX(2)相近的综合实践活动课题：初中研究性学习实验 负责人：XX组长：XXX组员：XXX、XXX、XX4.教师队伍心理咨询室：XXX心理健康教育兼职教师：全体班主任学生心理健康教育工作方案为进一步加强小学生心理健康教育工作，减少疫情对学 生造成的心理问题和负面影响，帮助小学生们尽快适应开学