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1、辩证唯辩证唯物主义物主义历史唯历史唯物主义物主义辩证辩证唯物论唯物论（4-54-5课）课）认识论认识论（6 6课）课）唯物唯物辩证法辩证法（7-107-10课）课）马马克克思思主主义义哲哲学学（整个世界）（整个世界）（人类社会）（人类社会）历史观历史观（1111课）课）价值观价值观（1212课）课）唐代著名画家戴嵩善画牛，有幅斗牛图唐代著名画家戴嵩善画牛，有幅斗牛图画得非常生动，被人们视为珍品。有一次收画得非常生动，被人们视为珍品。有一次收藏家把这幅画拿出来晒，一个牧童看到了不藏家把这幅画拿出来晒，一个牧童看到了不禁大笑。问何故。曰：禁大笑。问何故。曰：“牛在角斗时，尾巴牛在角斗时，尾巴夹在两
2、角后腿中间，绝不会翘起来，这幅画夹在两角后腿中间，绝不会翘起来，这幅画上的牛尾巴翘得像根竖起来的棍子，叫人不上的牛尾巴翘得像根竖起来的棍子，叫人不由得发笑。由得发笑。”这个故事告诉我们什么哲学道理？这个故事告诉我们什么哲学道理？这个故事告诉我们：人的认识来源于实践，这个故事告诉我们：人的认识来源于实践，人的认识不能离开实践，戴嵩虽然是一位画人的认识不能离开实践，戴嵩虽然是一位画坛高手坛高手,但他对牛的习性的了解还不如一个牧但他对牛的习性的了解还不如一个牧童，因为它没有深入观察牛的习性的实践。童，因为它没有深入观察牛的习性的实践。学.科.网第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程兴宁一中 孔秀
3、红实践实践第六课 求索真理的历程1.1.知道实践的含义和特点知道实践的含义和特点;2.2.懂得实践是认识的基础懂得实践是认识的基础;3.3.列举生活实例，依据相关原理，说列举生活实例，依据相关原理，说明实践是检验认识的真理性的唯一标明实践是检验认识的真理性的唯一标准。准。交流要求：交流要求：结合结合自主学习与测自主学习与测评评二次自主探究研读教材内容，二次自主探究研读教材内容，用简洁的语言列出本框的知识要用简洁的语言列出本框的知识要点。点。（一）实践及其特点（一）实践及其特点1.1.实践的含义实践的含义2.2.实践的特点实践的特点.实践的含义实践是人们改造客观世界的一切物质性活动实践的主体是人
4、，是人类特有，不同于动物的本能活动是实实在在的行动，不是纯主观的思维活动和认识活动。实践的对象是客观事物，包括自然界和人类社会。是一种直接现实性活动，把观念存在变为现实存在。非纯主观思维活动（一）实践及其特点（一）实践及其特点实践有两层基本含义：凡是实践，其主体是人，对象是客观事物，是一种客观物质性的活动。（停留在人的头脑中或口头上的活动，如思考、辩论等不是实践）实践是种直接现实性活动，通过实践通过实践把观念存在变为现实存在 （如盖房子,实践是把设计方案变成房子的过程，是介于主观世界和客观世界之间的桥梁,是“主观见之于客观的活动”）（1）客观物质性）客观物质性构成要素构成要素是客观的是客观的实
5、践实践过程及结果过程及结果受规律制约受规律制约（2）能动性）能动性（3）社会历史性）社会历史性人是人是社会关系中社会关系中的人的人受受历史条件历史条件的制约的制约2 2、实践的特点、实践的特点实践是人实践是人有目的、有意识有目的、有意识的活动的活动3 3、三种基本形式（了解）、三种基本形式（了解）物质生产活动（最基本）物质生产活动（最基本）变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动 全面建成惠及十几亿人口的更高水平全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的小康社会 学习理论、讨论问题、研究学问学习理论、讨论问题、研究学问 蜜蜂筑巢、大猩猩用树枝钩食白蚁蜜蜂筑巢、大猩猩用树枝钩食白蚁
6、 工人做工、战士打仗、教师讲课工人做工、战士打仗、教师讲课 新学期的学习计划新学期的学习计划 学生教室里听课学生教室里听课 小行星撞击地球小行星撞击地球 科学家到南极进行科学考察科学家到南极进行科学考察 判断：下列哪些属于实践活动？判断：下列哪些属于实践活动？1.1.一个成功者与一个空谈者的主要区别一个成功者与一个空谈者的主要区别在于，成功人士能通过实践把头脑中在于，成功人士能通过实践把头脑中的观念变成现实的存在。这表明，实的观念变成现实的存在。这表明，实践具有（践具有（）自觉选择性客观物质性自觉选择性客观物质性 直接现实性主观能动性直接现实性主观能动性 2.2.天宫二号天宫二号空间实验室空间
7、实验室，是继天宫一号后，是继天宫一号后中国自主研发的第二个空间实验室，用于中国自主研发的第二个空间实验室，用于进一步验证空间交会对接技术及进行一系进一步验证空间交会对接技术及进行一系列空间试验。天宫二号主要开展地球观测列空间试验。天宫二号主要开展地球观测和空间和空间地球系统科学地球系统科学、空间应用新技术、空间应用新技术、空间技术和航天医学等领域的应用和试验，空间技术和航天医学等领域的应用和试验，打造中国第一个真正意义上的空间实验室打造中国第一个真正意义上的空间实验室 。这主要表明实践活动具有。这主要表明实践活动具有 A.A.客观物质性客观物质性 B.B.能动性能动性 C.C.直接现实性直接现
8、实性 D.D.社会历史性社会历史性（一）实践及其特点（一）实践及其特点1.1.实践的含义实践的含义2.2.实践的特点实践的特点（二）实践是认识的基础（二）实践是认识的基础（实践决定认识）（实践决定认识）1.1.实践是认识的实践是认识的来源来源2.2.实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力3.3.实践是检验认识真理性的实践是检验认识真理性的唯一标准唯一标准4.4.实践是认识的实践是认识的目的目的（1 1）实践具有）实践具有客观物质性客观物质性（2 2）实践具有）实践具有能动性能动性（3 3）实践具有）实践具有社会历史性社会历史性 据医学史料记载，据医学史料记载，1717世纪世纪2020年代，英
9、国年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。输血医疗手段便被禁止使用。1919世纪世纪8080年年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到血医疗热，却带来惊人的死亡。直到19011901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血
10、型系统，才打开了科学输血的大门。统，才打开了科学输血的大门。1 1、“输血能救人输血能救人”的的认识是怎样产生认识是怎样产生的？说明了什么？的？说明了什么？2 2、人们对、人们对“输血能救人输血能救人”的认识是不的认识是不是一次就成功了？为什么直到是一次就成功了？为什么直到19011901年之后年之后才打开科学输血的大门？说明了什么？才打开科学输血的大门？说明了什么？3 3、怎样才能证明、怎样才能证明“输血能救人输血能救人”的认的认识是正确的？说明了什么？识是正确的？说明了什么？4 4、人们对、人们对“输血救人输血救人”的认识的目的的认识的目的是什么？说明了什么？是什么？说明了什么？请运用请运
11、用“实践是认识的基础实践是认识的基础”相关道理分相关道理分析以下问题：析以下问题：1、“输血能救人输血能救人”的认识是怎样产生的？的认识是怎样产生的？说明了什么？说明了什么？结论：实践是认识的来源结论：实践是认识的来源输血输血知知“输血能救人输血能救人”实践实践认识产生认识产生（二）实践是认识的基础（二）实践是认识的基础名言评析名言评析:近山知鸟音，近水识鱼性。近山知鸟音，近水识鱼性。不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。思思考考:你认为哪个观点正确？你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：认识的来源只有一个：-实践实践认识的来源有多个：认识的来源有多个：-实践、书本等实践、书本等 读书与实
12、践相结合读书与实践相结合观点一观点一观点二观点二启启示示:获得认识的途径有两个：获得认识的途径有两个：-直接经验直接经验，间接经验间接经验学学.科科.网网2 2、人们对、人们对“输血能救人输血能救人”的认识是不是一次就的认识是不是一次就成功了？为什么直到成功了？为什么直到19011901年之后才打开科学输年之后才打开科学输血的大门？说明了什么？血的大门？说明了什么？不是。不是。输羊血成功输羊血成功 大量受血者死亡大量受血者死亡 输人血再次成功输人血再次成功 一次输血医疗热带来惊人死亡一次输血医疗热带来惊人死亡 维也纳医生发现血型系统维也纳医生发现血型系统 成功解决输血问题成功解决输血问题 结论
13、结论：实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践发展不实践发展不断遇到断遇到新问新问题题，产生，产生新新要求要求实践的发展为实践的发展为人们提供了人们提供了新新的认识工具的认识工具实践锻炼和实践锻炼和提高了人的提高了人的认识能力认识能力3、怎样才能证明、怎样才能证明“输血能救人输血能救人”的认识是的认识是正确的？说明了什么？正确的？说明了什么？输羊血的输羊血的成功成功及大量受血者及大量受血者死亡死亡和输人和输人血的血的再次成功再次成功及一次输血医疗热带来及一次输血医疗热带来惊惊人的死亡人的死亡，直到终因发现血型系统而使，直到终因发现血型系统而使输血问题得以输血问题得以成功解决成功解决。实践证
14、明了实践证明了“输血救人输血救人”的科学性的科学性结论结论:实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准名言评析名言评析:真金不怕火练。真金不怕火练。路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心4、人们对、人们对“输血输血”的认识的目的认识的目的是什么？说明了什么？的是什么？说明了什么？目的是为了救人目的是为了救人结论：实践是认识的目的结论：实践是认识的目的名言评析名言评析:精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用 随着古代手工业、商业、对外贸易的发展，我随着古代手工业、商业、对外贸易的发展，我国开始广泛使用计算工具国开始广泛使用计算工具算筹，其运算过程称算筹，
15、其运算过程称为为“筹算筹算”。到了宋、元时代，由于手工业、商业。到了宋、元时代，由于手工业、商业和对外贸易的发展，特别是商业贸易的发展，对数和对外贸易的发展，特别是商业贸易的发展，对数学提出了日益繁重复杂的计算任务。大量的计算问学提出了日益繁重复杂的计算任务。大量的计算问题，要求计算既要迅速又要简便。在这种情况下，题，要求计算既要迅速又要简便。在这种情况下，古代流传下来的筹算，已经不能适应需要，筹算就古代流传下来的筹算，已经不能适应需要，筹算就演变到珠算。珠算的推广，促进了古代商业经济的演变到珠算。珠算的推广，促进了古代商业经济的发展。发展。随着古代手工业、商业、对外贸易的发展，我随着古代手工
16、业、商业、对外贸易的发展，我国开始广泛使用计算工具国开始广泛使用计算工具算筹，算筹，其运算过程称其运算过程称为为“筹算筹算”。到了宋、元时代，由于手工业、商业。到了宋、元时代，由于手工业、商业和对外贸易的发展，特别是商业贸易的发展，和对外贸易的发展，特别是商业贸易的发展，对数对数学提出了日益繁重复杂的计算任务。大量的计算问学提出了日益繁重复杂的计算任务。大量的计算问题，要求计算既要迅速又要简便。题，要求计算既要迅速又要简便。在这种情况下，在这种情况下，古代流传下来的筹算，已经不能适应需要，古代流传下来的筹算，已经不能适应需要，筹算就筹算就演变到珠算。演变到珠算。珠算的推广，促进了古代商业经济的
17、珠算的推广，促进了古代商业经济的发展。发展。【合作探究合作探究】思考：筹算到珠算的演变过程是如何体现思考：筹算到珠算的演变过程是如何体现“实践是认识的基础的实践是认识的基础的”？实践是认识的来源实践是认识的来源实践是检验认识真理性实践是检验认识真理性的唯一标准。的唯一标准。实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力实践是认识的目的实践是认识的目的实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的动力动力检验检验标准标准含义含义特点特点小结：知识梳理小结：知识梳理一、一、认识认识是客体是客体对对主体的能主体的能动动的反映。的反映。警示警示:认识认识是主体是主体对对客体的能客
18、体的能动动的反映。的反映。二二、实实践践是是认认识识的的唯唯一一途途径径,要要获获得得知知识识就就要要亲亲自参加自参加实实践。践。警警示示:获获得得认认识识的的途途径径包包括括直直接接经经验验和和间间接接经经验验。获获得得认识认识的唯一来源是的唯一来源是实实践。践。三、三、实实践是客践是客观见观见之于主之于主观观的活的活动动。警警示示:实实践践是是主主观观见见之之于于客客观观的的活活动动,一一方方面面受受主主观观认认识识的的指指导导,联联系系着着主主观观认认识识,另另一一方方面面它它又又改造和改造和变变革客革客观对观对象象,联联系着客系着客观观事物。事物。1 1、马克思说：、马克思说：“劳动终
19、结时取得的结果，劳动终结时取得的结果，已经在劳动过程开始时存在于劳动者的观已经在劳动过程开始时存在于劳动者的观念中了。念中了。”这体现了实践具有这体现了实践具有()A A能动性能动性 B B直接现实性直接现实性C C客观物质性客观物质性 D D社会历史性社会历史性 2 2、一个成功者与一个空谈者的主要区别一个成功者与一个空谈者的主要区别在于，成功人士能通过实践把头脑中在于，成功人士能通过实践把头脑中的观念变成现实的存在。这表明，实的观念变成现实的存在。这表明，实践具有（践具有（）A A自觉选择性自觉选择性B B客观物质性客观物质性C C直接现实性直接现实性D D主观能动性主观能动性3.3.没有
20、调查研究，就没有发言权。从认没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于（识论上说，这是由于（）A.A.实践是认识的来源和检验标准实践是认识的来源和检验标准B.B.物质对意识有决定作用物质对意识有决定作用C.C.理论必须与实践相结合理论必须与实践相结合D.D.只有亲身体验才能获得知识只有亲身体验才能获得知识4.4.现代社会水资源危机推动人们对海水淡现代社会水资源危机推动人们对海水淡化进行新的探索和研究，海水冻结法、电化进行新的探索和研究，海水冻结法、电渗析法、蒸馏法、反渗透法等海水淡化新渗析法、蒸馏法、反渗透法等海水淡化新技术应运而生，并得到广泛应用。这表明技术应运而生，并得到广泛应用。
21、这表明A A实践具有客观实在性实践具有客观实在性 B B认识是实践的前提认识是实践的前提C C认识活动具有反复性认识活动具有反复性 D D实践是认识的基础实践是认识的基础5.5.曾几何时曾几何时,由于技术所限由于技术所限,人类眼中的人类眼中的海洋只是邻近的一方水域海洋只是邻近的一方水域;随着造船技随着造船技术的提高和海上罗盘的使用术的提高和海上罗盘的使用,人类进入人类进入地理大发现时代地理大发现时代,视野投向更广阔的海视野投向更广阔的海域域;而今而今,借助载人深潜器、大洋钻探借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备船等高新技术设备,深海世界的神秘面深海世界的神秘面纱逐步被揭开。纱逐步被揭开。这
22、表明这表明实践具有社会历史性实践具有社会历史性 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践具有直接现实性实践具有直接现实性 实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿A.B.C.D.A.B.C.D.6.6.有人认为有人认为“个人的渊博知识，一是来源个人的渊博知识，一是来源于亲身实践，二是来源于书本知识于亲身实践，二是来源于书本知识”。这。这一观点（一观点（）肯定认识来源于实践和书本肯定认识来源于实践和书本 否定了实践是认识的唯一来源否定了实践是认识的唯一来源承认了只有正确的认识，才来源于实践承认了只有正确的认识，才来源于实践 否定了实践是认识的重要来源否定了实践是认识的重要来源A A、B B、C C、D D、