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1、班级教育活动心得体会班级教育活动心得体会篇一今天班会的主题是“三节一爱”教育。“三节”就是指节约用水、节约粮食、 节约用纸，“一爱”就是指爱护公物。从现在起，我们每个班级、每个同学都要积 极响应学校团支部、少先队的号召，积极参与“三节一爱”活动。在我们的周围，勤俭节约无处不在，从粮食能源到生活能源，从生活能源到环 境资源，都应该和我们的学习和生活密切联系起来。每个人都有义务把节约当作责 任、当作习惯。节约可以从小事做起，从身边做起，时时刻刻严格要求自己节约不 浪费：离开教室时，请伸伸你的小手，关掉电灯;洗餐具和抹布时，提醒一下身边 的同学，把水龙头开得小一些，临走时检查一下，水龙头是否拧紧了。
2、节约粮食， 不挑食，不剩饭菜，与父母外出吃饭时，饭菜点的适量，如有剩余，打包带回家。 本学期我校各科作业本正式开始循环使用，续用上学期的作业本，用完一套更新一 套，这就是节约纸张。节约的意识大家都有，其实节约做起来并不难。举手之劳， 我们能做的还有很多。爱护公物是一个人高尚道德之所在，爱护公物是一个人崇高品质的体现，爱护 公物是一个人美好心灵的写照，爱护公物是集体生活的需要，是培养良好习惯的需 要。那么怎样爱护公物呢，我们要做到：1、爱护学校的建筑设施（特别是水龙头和电灯开关）、教学生活用品、文娱体 育器材、劳动工具等。水电设施发现破坏行为，立即制止，或及时报告学校。教室管理，做到专人管灯、专
3、人管门、专人管窗；白天灯灭，人走窗关，人走 门锁，如有损坏要赔偿。2、爱护学校的花草树木，做到看花不摘花，课间不踩踏绿化地带，平时要及 时清理花坛杂草。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护公物，让爱护公物成为我们的 自觉行动，大家携起手来，杜绝损坏公物的行为。班级教育活动心得体会篇二现代教育是以培养人的个性为特征的。一个能够适应新世纪需要的人，不仅要 继承人类丰富的文化遗产，而且还要有健康的心理。但根据调查发现，近几年来， 各地报刊披露学生因耐挫力差而离家出走、自寻短见沦为罪犯的现象越来越多。面 对这种现象，家长感到迷惘，老师感到困惑。该如何对待挫折教育已成为当今家 长、教育者普遍议论的话题。什么是
4、耐挫力呢?所谓耐挫力就是指人们抗御心理挫折的能力。心理挫折是指人们在进行某种实 践活动时，由于主观或客观方面的原因，其动机不能得到满足，目的不能实现时而 产生的一种焦虑、愤满或沮丧失意的心理状态。学生挫折心理产生的原因很多，就客观原因而言，他人不公平的评价、歧视、 虐待等均会使学生产生挫折感。例如，有的学生因不守纪律，被老师批评，就会受 到较大的委屈，还有的学生因其考试没有达到家长的要求，家长往往不加具体的分 析，就给予“笨蛋、不争气”等不公平的评价，使学生承受不起。就主观而言，孩 子的身心特点，追求的目标，人生经历等可能造成挫折的主观原因。现在的中学生 几乎都是独生子女，在成长的道路上，只求
5、处处顺利，期望过高，一旦这些愿望落 空，就会失去信心，产生挫折感。其实在我们每一个人的生命历程中，都免不了会遭受或大或小的挫折。面对挫 折，该以何种态度对待挫折才算正确呢？中学阶段正是学生成长的关键时期，作为 教育者，在对他们进行基本教育的同时，不能忽视对学生挫折心理教育充分重视对 学生耐挫力的培养和教育，力求使学生能够健康成长。培养学生耐挫力是一项十分细致和艰巨的工作，鉴于当前我国学校教育的实践，我认为应该着重围绕以下几个方面实施教育，从而学生的心理承受能力和耐挫力。一、教给学生面对挫折的方法学生生活在现实世界中，他们不可避免的要应付和解决面临形形色色问题。有 些是他们有力解决的，而大多数是
6、他们无力或无法解决的。例如，有些学生给人指 出不得随地吐痰和乱扔纸屑，却得到多管闲事的指责；有的学生主动帮助学生修理 桌凳或排忧解难，却遭到同学们的“显红”的讽刺。如果学生平时没有一个对人对 己对事的正确态度，他们就会处于心理不平衡状态，就会产生挫折感，所以在平时 的教育中，我们应教育学生学会正确认识和正确对待自我欲望和要求，学会正确处 理人际交往中的冲突，学会正确认识自我。一、多向学生进行逆境成材的教育目前，在校学生中大多是独生子女，由于受家长特别是祖辈的溺爱，养成饭来 张口，衣来伸手的不良习惯，吃不得苦受不得罪，针对此，我们可以利用班会进行 逆境成材的教育。选择一些典型的例子给学生实施挫折
7、教育。如：海伦凯勒、贝多 芬、张海迪、司马迁使他们明白面对挫折要做到在挫折面前不甘屈服，从而加强他们战胜挫折的能力.二、真诚关怀遇到挫折的学生学生在成长过程中会遇到学习生活及其他方面的困难和挫折。由于他们处于半 幼稚半成熟的年龄，很难正确对待，他们迫切需要教师的关怀，指导和帮助。而不 少教师往往忽视这一点，采取简单的批评方式。这无疑对学生来说是雪上加霜，大 大加重了学生的心理负担，导致有些学生逃学旷课。所以，当学生遇到挫折时，教 师应诚关怀他们，询问原因，把更深更浓的爱插入受挫生的心中，鼓励他们战胜暂 时的困难和挫折。三、给学生提供锻炼的机会在平时的教育中，作为班主任应有意识的组织一些活动，如
8、开展一些比赛，使 他们通过力所能及的实践活动，提高对挫折的忍耐力。只要我们给孩子以正确的教 育，晓之以理，动之以情，导之以行，相信一定能培养学生的耐挫力。教育是一项伟大的事业。我不是作曲家，但我会尽力让知识和道理化成优美的 音符，引导学生去奏出人生的动听乐章；我不是雕塑家，但我会努力用自己的高尚 人格和师德塑造学生美好的心灵和形象；我不是艺术家，但我会不懈努力，探索教 育的艺术，让祖国的花朵能在阳光下健康成长。顾国花班级教育活动心得体会篇三作为担任多年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现 和大家一起交流。学校安全教育工作是一项需要社会、学校、家庭的密切配合。抓 好班级安全教
9、育，是学校安全工作的基矗正像校长是学校安全工作第一责任人一 样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此， 确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。我认为做班级安全工作必须做到以下几点，多年来我也是这样做的：1、勤问。对于班级的工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安 全的苗头，以确保把不安全因素在萌芽状态中扼杀。对于这一点，我在担任班主任 时常常这样做的，而且从无不安全的事故发生。2、勤看。作为班主任，要对班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，这样才能及时 发现不安全隐患，杜绝事故的发生。我在这学期开学的时候，对班级的所有地方进 行了安全排查，
10、发现了防盗窗脱落、窗户玻璃的封条不见等多个不安全的地方，及 时与总务处联系解决了这些问题。3、勤走。班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点时间，勤 到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无 的。4、勤思。对于班级工作中遇到的安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题。在开展 工作时勤思考，这有助于班主任在今后开展工作时遇到相同问题时就能熟练解决， 不至于手忙脚乱的。这种情况经常会出现，比如我在第一年带的班级中某某因同学 之间互相追赶中不小心碰到了一旁的桌角，致使额头出血。在给他包扎后，我及时 反思，针对这个问题想出了对策，在班级制定了相关约定
11、，从那以后没再出现类似 的情况。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班级里的任何事情都要重要的多。我 想既然我们作为这些孩子的班主任，就要对他们的安全负责。让他们能健康快乐的 成长。还是那句话，安全教育重于泰山。班级教育活动心得体会篇四一、主动参与牵手绿色集体环境是集体的环境，也是个人的环境。要保护好集体的绿色环境就要发挥班级 中每个成员的主体性。主动性。充分展现学生的个人能动性。所以在班级的绿色管 理当中，无论制定绿色措施，安排绿色呵护岗位，都应该也必须让学生积极参与其 中。将个人的能动性和集体的协调性，有机的结合在一起。尽可能发挥出最大的能 量。让我们祖国的小主人能敞开心扉亲身去感受自然，呵护
12、环境。例如在班级的卫 生管理上要让每个同学都有锻炼的岗位，在“躬行”中深刻体会到一个良好环境的 来之不易，使学生自身能主动的珍惜和爱护所生活和学习的环境。还可以开展有益 身心的集体活动，让大家牵起手来去参与到班级，学校，乃至社会上的保护环境， 呵护绿色的活动中，通过这些实践活动既能升华学生的绿色情感，也能磨砺学生的 集体主义观念。二、自我监测彰显个人光彩“我站在窗口看风景，也成为了别人视野中难忘的风景”。同样作为个人，一 方面我们检视着周围的生活学习环境，另一方面我们自身也成为了别人周围环境中 重要的组成部分。所以在绿色班级的号召中要发挥每一个班级成员的主人翁精神。 学生们在检视别人，检视周围
13、环境的同时，也应该让他们主动自觉的检视自己。只 有让每一个都深刻认识到自身行为对集体环境的重要影响，学生们才能自觉的爱 护，保护周围的生活学习环境。所以在班级中我们可以积极的试行推广自我评价，相互评价和集体评价相结合的评审体系。在自我评价中可以放心让学生自己通过 “三省吾身”对自身的行为进行评分。在集体评价中可以让学生们“心服口服”的 推荐出班级中的环保先锋，绿色卫士。树立学习的榜样，也能增强班级的向心力。三、情境结合感动环境魅力“鸟儿从空中飞过，不留下一丝痕迹，却在泰戈尔心里留下了永远的诗意”。 环境是能感动人改造人的，所以在环境教育中，要把握“情”联系“境”。激发学 生热爱环境，保护环境的
14、热情，培养学生对美好环境的热爱，珍惜之情。在班级的 班会课中和各门学科的教学中都应有意识的渗透环境教育的理念，让绿色意识在学 生的心中生根发芽。从而在大环境中影响学生的日常行为。例如在教学过程中我们 教师作为环境教育的设计师，指导者，可以创设一些特定的环境，激发学生的想 象，让学生在这种特定的环境中去感受到环境的魅力，绿色的风采。使学生愿意主 动的去改善保护好周围的环境。还可以创设出相反差的环境，突出美好的环境，在 对照中点缀出热爱自然，保护环境的美丽心灵。总之，在班级管理中有机的结合起环境教育能起到很好的效果，渗透其中的自 主管理能充分发挥学生的主观能动性，使班级的管理上了一个新台阶。班级教
15、育活动心得体会篇五对于班主任工作，我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任，首先必须 要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结了自己班主任德育工作上 的一些比较成功的方法和经验。一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如 做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿 父母开始的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷 人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此，我在家长会上要求学生家 长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不 以善
16、小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的， 家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在 批评之中，他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果 一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中，他就 学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑;如果一个学生生活在 认可之中，他就学会了自爱;所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明 的
17、班级氛围。三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更 好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天， 他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成 长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的， 但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过 程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程 中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的
18、纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身 上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处 的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方 面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一 个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。四、建设一个优秀的班集体班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组 织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个 良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个
19、良好的班集体应该有一个 集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与 制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们 的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整 合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学 生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团 结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体 目标。最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见
20、 成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识 的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增 强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。五、倾听学生的声音为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁 言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生 的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会 想找信赖的人一一那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和 生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上 去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一 直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音