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1、第11课短文二篇同步测试（含答案）短文二篇积累运用1 .给加点的字注音。（1）欲颓（）（2）沉鳞（）（3）未寝（）（4）藻存（）2 .默写句子。（1）高峰入云， o （2）解衣欲睡， .,欣然起 行。（3）,相与步于中庭。（4）答谢中书书中统领全文，充当本文引子的句子是：9O（5）答谢中书书中表现色彩配合之美的句子是：,，O（6）答谢中书书中将听觉、视觉结合，表现一日之美，传达 了生命气息的对偶句是,；,0（7）答谢中书书中的议论句最能体现作者思想感情的是：99O（8）记承天寺夜游中写月下承天寺庭中的景色的句子是：99O（9）记承天寺夜游点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句： O3.
2、解释下列句子中加点的词语。（1）五色交辉（交：）（2）四时俱备（时：）（3）晓雾将歇（歇:）（4）念无与为乐（念:）（5）怀民亦末寝（寝：） （6）但少闲人（但： ）4.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（）A.盖竹柏影也盖以诱敌B.念无与为乐者相与步于中庭C.但少闲人如吾两人者耳但闻黄河流水鸣溅溅19 .【参考答案】庭院的地面，像积水那样清澈透明，“水”中有 像藻、苻似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶（在月光下） 的影子（答出句子大意即可）【点拨】相与：共同，一同。中庭：庭院里。空明：形容水的澄 澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。20 .【参考答案】（1） “亦字显示出心
3、有灵犀一点通”，同好相 知的喜悦。相知好友相携同步漫游赏月，流露出十分恬适的心绪。“闲 相对于“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。（2） 一个“闲字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，有失意的落 寞，有自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。【点拨】结合文意理解加点词的表达效果。21 .【参考答案】遂至承天寺理由：唯张怀民可以同乐；怀 民亦未寝理由：心境相同欣赏趣味相同；相与步于中庭理由：关系 亲密；但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合志趣相投命运相同。【点拨】找到能体现友情的句子，从苏轼与张怀民友情的角度阐 述理由即可。22 .【参考答案】苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用 仕
4、途失意的落寞自我排遣的旷达【点拨】从作者的人生经历的角度分析作者称自己为“闲人”的 原因及作者当时的心境。23 . D【点拨】D, “盖竹柏影也是大概是竹子和柏树的影子。表 示推测关系。所以这里的“盖”是大概的意思。“但少闲人如吾两人 者尔意思是只是像我们这样的清闲的人太少了。所以这里的“但” 是只是的意思。24 .【参考答案】庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、 水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。【点拨】如下重点词要准确译出；空明：形容水的澄澈。在这里 形容月色如水般澄净明亮的样子。盖：句首语气词，这里可以译为“原 来是。25 .【参考答案】这句话表达了作者要像谢灵运那
5、样，陶情怡 乐于这美妙的山水之中；这句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的 终身志趣。【点拨】先理解这句话的含义：自从南朝的谢灵运以来，就再也 没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。前文写了山川之美，可以看出作 者喜欢美丽的山水。26 .【参考答案】“欣然”二字，表现出作者见到月色后睡意顿无， 情思被月色激活的喜悦兴奋之情，也写出了作者闲适的心境。【点拨】结合题干前面一句理解“欣然”二字所体现出的作者的 心境。D.夕日欲颓 实是欲界之仙都27 请解释下列句中加点词古今不同的意义。但少闲人如吾两人者耳。(闲人：古义：;今义：)但少闲人如吾两人者耳。(但：古义;今义:。) 如吾两人者耳。(耳：古义：；今义：
6、O) 四时俱备。(时：古义：；今义：O) 6.找出句中词类活用的词语并释义。(1)五色交辉。用作：指 O(2)相与步于中庭。 用作：指 o28 翻译下列句子：(1)山川之美，古来共谈。(2)高峰入云，清流见底。(3)两岸石壁，五色交辉。(4)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。(5)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(6)实是欲界之仙都。(7)自康乐以来，未复有能与其奇者。(8)解衣欲睡，月色入户，欣然起行。(9)念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。(10)怀民亦未寝，相与步于中庭。(11)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。课内阅读一、阅读答谢中书书一文，完成第817题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入
7、云，清流见底。两岸石壁，五色交 辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞 跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。29 解释下面加点的词。(1)答谢中书书()(2)猿鸟乱鸣()(3)夕日欲颓()(4)沉鳞竞跃()(5)实是欲界之仙都()(6)未复有能与其奇者()30 将下面的句子译成现代汉语。青林翠竹，四时俱备。31 . “山川之美，古来共谈”是文章的中心句。表达了作者怎样的 感情？句中的“美”有何含义？32 .美无处不在。“高峰人云，清流见底写的是什么美？哪些词 语值得品味？山与水是如何互映的？33 .两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是从哪个方 面写山川
8、之美的？34 .“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃写的是晨昏变 化之美。你能描述句中所描写的美景吗？35 .作者以感慨收束全文，你能说说结尾句表达了作者怎样的情 怀吗？36 .这篇短文表达了作者怎样的思想感情?37 .本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。(3分)38 .下面对文章理解与分析不正确的一项是()。A. “山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了 古今。B. “高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了 山水映衬之美。C. “猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。D. “两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备描绘出众彩纷 呈，绚丽动人的景象。
9、二、阅读记承天寺夜游一文，完成第1822题。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。39 .解释下面句子中加点词的意思。解衣欲睡解： 相与步于中庭步：40 .用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点的词。庭下如积水空明，水中藻苓交横，盖竹柏影也。41 .请结合文意，赏析下列句中加点词的表达效果。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（2）但少闲人如吾两人者耳。42 .全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找
10、出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例， 说说你选择它的理由。能体现友情的句子：理由：43 .画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说 说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王 安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如 同流放。记承天寺夜游即写于此时。三、阅读短文二篇（答谢中书书记承天寺夜游），完成 第2326题。【甲】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交 辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞 跃。实是欲界之
11、仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无 与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻、苓交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。44 .对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（）A.古来共谈 共：共同高峰入云 入：耸入45 五色交辉交：交相 四时俱备 俱：都C.猿鸟乱鸣乱：纷乱沉鳞竞跃 竞：争相，争着D.盖竹柏影也盖：只是但少闲人如吾两人者耳但:大概46 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。47 .【甲】文中”自康
12、乐（谢灵运）以来，未复有能与其奇者。 这句话有什么言外之意（3分）48 .【乙】文开头写诱人的月色穿窗人户，勾起了作者赏月的情 趣。“欣然”二字，写出了作者怎样的心境？参考答案及解析积累运用49 【参考答案】（1） tu i （2） 1 i n （3） q i n （4） x 1 ng 【点拨】注意“鳞”和“寝”都是前鼻音，“若是后鼻音。50 【参考答案】（1）清流见底。（2）月色入户（3）怀民亦未 寝（4）山川之美，古来共谈。（5）两岸石壁，五色交辉，青林翠竹， 四时俱备。（6）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（7）实 是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。（8）庭下如积水空
13、明，水中藻、茬交横，盖竹柏影也。（9）但少闲人如吾两人耳。【点拨】（1） （3）小题属于“对接性默写”，只要根据上（下） 句，默写出对应的下（上）句即可；第（4） （9）小题属于“理解 性默写，要根据题目中的提示，默写符合题意的名句。51 【参考答案】（1）交相（2）季（3）消散（4）考虑，想到（5）睡（6）只是【点拨】要结合语境释义。52 【参考答案】D【点拨】D项中分别是“将要”和“欲望”的意 思。53 【参考答案】古义：清闲的人；今义：指与事无关的人，多 含贬义。古义只：今义：表转折的连词。古义：罢了；今义：名 词，耳朵。古义：季节；今义：时间。【点拨】注意：不要错误地用今义解释古义。5
14、4 【参考答案】（1） “辉”名词用作动词：指辉映。（2） “步”名 词用作动词：指散步。【点拨】结合句意找出句中的词类活用的词语，然后指出原词性 和在句中的词性，并解释意义。55 【参考答案】（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共 同欣赏赞叹的。（2）巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。（3） 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。（4）清晨的薄雾将要消散的时候， 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。（5）夕阳快要落山的时候，潜游在水 中的鱼儿争相跳出水面。（6）这里实在是人间的仙境啊。（7）自从南 朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。（8）（我 正）脱下衣服准备睡觉，恰好看到
15、这时月光从门户射进来，不由得生 出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。（9）想到没有可以共同游乐的 人，就到承天寺寻找张怀民。（10）张怀民也还没有睡觉，我俩就一 起在庭院中散步。（11）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只 是缺少像我们两个这样清闲的人啊。【点拨】如下重点词要准确译出：（1）山川：山河。之：的。共 谈：共同谈赏的。（3）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古 代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。（4）歇：消散。乱：此 起彼伏。（5）夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。沉鳞竞跃：潜 游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳 跃。（6）实：确实，的确。（7
16、）复：又。与（yu ）：参与，这里有欣 赏领略之意。奇：指山水之奇异。（8）户：一说指堂屋的门，又一说 指窗户。这里指门。欣然：高兴、愉快的样子。行：散步。（9）念: 考虑，想到。遂：于是，就。至：到。寻：寻找。（10）寝：睡，臣卜。 相与：共同，一同。中庭：庭院里。（11）但：只是。耳：语气词， 相当于“而已”，意思是“罢了”。课内阅读56 【参考答案】（1）书信（2）此起彼伏（3）坠落 （4）鱼 （5）指人间 （6）参与，这里指欣赏【点拨】要结合语境释义，如，（1） “书”是古今异义词，在句 中可解释为“信，书信；（4）中的“鳞”是代鱼，不可误解为鳞片;（5） “欲界，佛家语，佛教把世界分
17、为欲界，色界、无色界，欲 界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间；（6）“与” 是“参与”的意思，在这里引申为“欣赏领略”之意。9 .【参考答案】青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。【点拨】青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。四时：四季。 俱：都。10 .【参考答案】作者期望与古往今来的林泉高土相比肩，以书 信的形式和朋友谈山论水。这个“美”是作者对山川风物的审美感受 愉悦。【点拨】情感结合主旨作答。1L【参考答案】山水相映之美。作者先以“入云”表示山之高 峻与雄伟，以“见底”表示水之清澈与透明。全句，极力描写山之高， 水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，一仰一 俯
18、，视野开阔，山水尽收眼底。【点拨】结合“见底”理解。12 .【参考答案】这句是写缤纷的色彩美。两岸的石壁色彩斑斓， 交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。【点拨】从“五色交辉”可知是写色彩美。13 .【参考答案】清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃； 傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。这是一 幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。【点拨】用自己的语言描绘句中美景即可。14 .【参考答案实欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感 自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。【点拨】结合“欲界之仙都”的含义理解作
19、者表达的情怀即可。15 .表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的 得意之感。（以上两点各2分，意合即可。）【点拨】此题考查对作者思想感情的把握。本文是一篇写景散文, 可联系本文的写作背景来探究作者的思想感情。南北朝是中国历史上 最强黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少 文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因 而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人 的问候和安慰。文章从不同角度描绘“山川之美”，表达了作者沉醉 山水的愉悦之情，并在结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者中， 透露出与古今知音共赏美景的得意之感。16 .【参
20、考答案】对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合； 言简义丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。【点拨】本题考查的是对文章描写的赏析，本文是一篇充满诗情 画意的美文。理解该题首先要选择一处美点，然后作简要的赏析，我 们可以从多方面去分析，只要能够合情合理的赏析即可。如文中“晓 雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描 写。从清晨到黄昏，从猿猴、飞鸟到水中的鱼儿，动静结合；且上下 两句对仗工整；在前文写景的基础上，发出“实是欲界之仙都的赞 叹，文末“自康乐以来，未复有能与其奇者。”借景抒情，情景交融。 表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中，抒发了 归隐林泉的终身志趣。17 .【参考答案】C【点拨】此题考查对文章内容的理解。“乱”在文中应该是“此起 彼伏”，不是“繁多杂乱二18 .【参考答案】解开（或：脱脱下）散步（或：漫步走行 走）19 拨】（1）结合后面的宾语“衣”可知其义；（2）结合语境可 知“步”的意义。