《部编版八年级上册语文第11课《短文两篇》同步测试【含答案】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级上册语文第11课《短文两篇》同步测试【含答案】.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版八年级上册语文第11课短文两篇同步测试一、单项选择题L以下加点字注音完全正确的一项为哪一项（）沉鳞竞跃（hn） *相与步于中庭（yu）A.怀民亦未寝（qing）夕日欲颓（tuDB.遂至承天寺（suD C.藻，苻交横（xing）能与其奇者（yu）D.盖竹柏影也（b台i） 2.以下加点词的意义和用法不相同的一项为哪一项（）A.欣然起行康肃忿然 A.欣然起行康肃忿然 B.遂至承天寺寻张怀民 *遂反溯流逆上矣c.但少闲人如吾两人者耳但闻黄河流水鸣溅溅D.夕日欲颓实是欲界之仙都 3,以下句子顺序排列最恰当的一项为哪一项（）游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪螭，乃至亭台池榭，美不胜收。因此，游记小
2、品，是最具个人风采的美文。游记小品，堪称文苑奇葩。陶弘景在南朝游记小品名作答谢中书书中云：山川之美，古来共谈。小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。A.B.C.D.4,以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A. 山川之美，古来共谈文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B.高峰入云，清流见底，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。C. 猿鸟乱鸣，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。D.两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。5.以下关于记承天寺夜游一文的说法不正确的一项为哪一项（）A.文章以寥寥数语描绘
3、了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。B.文章第一，二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，表达自然流畅。C.文章第二，三句中的遂亦二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。D.作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。6,以下句子的朗读节奏划分有误的一项为哪一项（）A.山川/之美，古来/共谈 B.念无/与为乐者 C.实是/欲界之仙都 D.但/少闲人/如吾两人者耳 7.以下关于记承天寺夜游的说法有误的一项为哪一项（） 见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时 候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快
4、要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是 人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。11. （1）愉快地，高兴地；想，思考；于是；原因（2）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中各种水草交叉错杂，原来是竹子.柏树的影子。（意对即可）（3）明月几时有，；月有阴晴圆缺，；转朱阁，低绮户，照无眠；千里共婵娟。/缺月挂疏桐， 漏断人初静（4）两段文字都表现了他们那总旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；目的和起因不同：A段文字为了 找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了； B段文字注重找的过程，是想念好友，最终没找到。（意对即 可）解析:此题考查文言词
5、语的理解。解答此题注意平时对文言词语的积累，要结合句子的意思进行推断，注 意词语的特殊用法，如一词多义、古今异义、词类活用等。欣：愉快地，高兴地；念：古今异义，想, 思考；故：一词多义，原因。此题考查翻译。文言语句的翻译一般有两种，直译和意译，解答时要以直 译为主，注意对关键词语的准确理解，做到字字落实。如：行：前往。何：为什么。此题考查对古诗文 的积累。要求考生注意题干的要求，结合要求作答，注意平时读古诗文名句的识记和积累，注意准确书写, 不要出现错别字、不添字、不漏字。如：明月几时有，;月有阴晴圆缺，；转朱阁，低绮户，照无 眠；千里共婵娟。/缺月挂疏桐，漏断人初静 此题考查考生比拟阅读的能
6、力。要求考生熟读文本，理 解文本的意思，结合题干的提示进行分析理解。两段文字都是写自己夜找好友一事，相同点：都表达了 作者旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；不同点：目的和结果不同：A段文字为了找好友一起游玩, 找同乐者，最终找到了； B段文字注重找的过程，是想念好友，最终没找到。据此作答故1、愉快地，高兴地2、想，思考3、于是4、原因月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透 明，水中各种水草交叉错杂，原来是竹子.柏树的影子。明月几时有，；月有阴晴圆缺，；转朱 阁，低绮户，照无眠；千里共婵娟。/缺月挂疏桐，漏断人初静 两段文字都表现了他们那总旷达的 胸襟，都是触景而想找自己好友；目的和起因不同：
7、A段文字为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到 了； B段文字注重找的过程，是想念好友，最终没找到。点评:此题考查对常见文言词语意义的埋解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行埋解，词语的意 思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的 特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。此题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原那么，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、 不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境 中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要
8、找出关键实词、虚词，查 看有无特殊句式，运用留删调换补的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。此题考查考生对古诗文的积累能力。解答此题要求考生读懂语句，理解题意，注意平时的积累和对古 诗文的准确书写。此题考查考生对文章的比拟阅读能力。要求考生熟读文本，理解文章的内容、表现手法、思想情感等, 找准文本的异同，结合具体的语句、内容进行分析理解。A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。B.文中月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺等句都与闲字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称
9、闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。二、填空题.指出以下句子所运用的修辞手法。（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（）（2）庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。（）（3）何夜无月？何处无竹柏？ （）.解释以下句子中划线的词语。五色交旌晓雾将欧夕日欲颓念无与为乐者盖竹柏影也相与步干中庭但少闲人如吾两人者耳三、文言文阅读8 .阅读陶弘景的答谢中书书，回答以下问题。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇, 猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（1）解释以下句中划线词。m
10、俱 备晓雾将欧夕日欲颓答谢中书书实是欲毙之仙都未复有能与 其奇者五色交辉汉鳞 竞跃（2）用现代汉语写出文中画线句子的意思。自康乐以来，未复有能与其奇者。两岸石壁，五色交辉。夕日欲颓，沉鳞竞跃。山川之美，古来共谈。（3）下面对文章理解与分析不定第的一项为哪一项（）A.山川之美，古来共谈文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B.高峰入云，清流见底，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。C.猿鸟乱鸣，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。D.两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。（4）按耍求回答以下问题。高峰入云，清流见底以 两种视角，写 ，用笔洗练，境界清新。
11、实是欲界之仙都这句感慨，赞叹山水之美，传达出自己 的志趣，将在山水之11 流露于笔端o（5）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（6）答谢中书书中后一个书指体裁，它是一种怎样的体裁？（7）文中提到的康乐指谁？作者举他有什么用意？（8）找出文中的议论句，说说其作用。11 .课外阅读。【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民, 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻花交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？ 但少闲人如吾两人者耳。【乙】王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思招隐诗, 忽忆戴安道。时戴在炎IJ，
12、即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王日： 吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ （选自世说新语?任诞）注释】山阴：今浙江绍兴。眠觉：睡醒左思招隐诗，表现隐居的乐趣。戴安道：戴逵, 字安道。物（shan）：县名，今浙江竦县。就：拜访、访问。经宿：一整夜。造门：这里是到 门口的意思。（1）解释以下句中加点字在文中的意思。欣然起行念无与乐者因起彷徨人问其故 （2）翻译吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴（3）作者发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻来描写月色。请你写出一句他的其它作品中关于描写月 亮或月色的诗句或语句吗？（4）两段文字都是写的夜找好友，请比拟他们的异同点？（可从目的、原因、
13、结果、情感、性格等方面考虑）答案解析局部一、单项选择题1. C解析:A.寝qin； B.遂sui； C注音正确;D.柏 随。故C点评:此题考查辨析字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有 形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合 起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。2. D解析:A的样子；B.于是；C.只是；D.快要/欲望。故D点评:此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们 学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。3. B解析
14、:答题时先找出本段中的总领句一一游记小品，堪称文苑奇葩；再根据前后照应关系，南朝游记小品 名作扣住文苑奇葩，故第句应紧跟其后，同时山川之美，古来共谈领起第句（两句分别对应 “游记小品）；第句为总结句，应置于结尾处。故B点评:此题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻 辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心 来安排的；梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解 说、比照、递进、因果、转折等关系等；抓关键词，调整句子的顺序还可借助首先其次换句话说 等。4. C解析
15、:此题考查考生对文章内容的理解和辨析。C项，猿鸟乱鸣中的乱是此起彼伏的意思，表达清 晨的热闹和生机。而不是让人感到繁多杂乱应选c故C点评:此题考查的是对文本内容的理解和分析能力，解答此题的关键在于对课本内容的理解，根据要求， 逐项审读，仔细辨析。5. D解析:根据文意，庭下如积水空明是指月光如水，并不是真的写水，所以“写水突出其清错误。故Do点评:此题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题 目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。6. B解析:正确的朗读节奏为：念/无与为乐者。应选：Bo故Bo点评:此题考查学生划分文言句子断句的能
16、力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后 词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。7. A解析:A：错误；小石潭记是永州八记中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美 和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情，而记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲 凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者解衣欲睡的时候，月色入户，于是欣然 起行，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有 多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比闲人，那么所有意味尽含其中。对澄澈 透明的美妙
17、的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特 殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。BCD：正确。故A。点评:此题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目 的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。二、填空题（1）借代（2）比喻（3）反问解析：（1） 鳞指代鱼，这句话运用了借代的修辞手法。（2）句意：（月光照在）庭院地面像积满了清水一样澄澈透明，水中的藻，假设菜纵横交错，大概是绿竹 和翠柏的影子。由此可知，这句话运用了比喻的修辞手法。（3）句意：哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？由此可知，这句话
18、运用了反问的修辞手 法。故借代；比喻；反问 点评:此题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修 辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、比照、反语等，答题时要结合语言环境判断使 用的修辞手法。8. 辉映；消散；坠落；考虑，想到；大概是；共同，一起；只是解析:此题考查文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意 通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。辉：辉映；句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散；句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落
19、；句意：想到没有可以交谈取乐的人.念，想到，考虑.句意：原来是竹子，柏树枝叶的影子。盖：大概是；句意：只是少有我们两个这样的人罢了。但：只是。故辉映；消散；坠落；考虑，想到；大概是；共同，一起；只是。点评:此题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要 求考生不仅耍理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还耍注意词语在上下文中的特殊含意和用 法，这就要求学生能活学活用。译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。巍 峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的
20、 时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在 是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。三、文言文阅读（1）四季；全，者R；消散；消散；书信；指人间；参与，这里指欣赏；交相辉映；游在水中的鱼 （2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。两岸的石壁色彩更深，交 盯辉映。太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同赞叹的啊。（3） C（4）仰观俯察|山之高、水之净|归隐林泉、与自然相融合|飘飘欲仙的自得之态（5）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今
21、知音著名演员得意之感。（6）书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。（7） 康乐指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。（8）最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少。解析：(1)根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意时歇颓书欲界与都是古今异 义词，不要以今释古。(2)翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规 范翻译。康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运。复：又。与：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之 奇异。故此句可以翻译为：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。五色, 古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。故
22、此句可以翻译为：两岸的石壁色彩更深，交盯辉映。 颓，坠落。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。故此句可以翻译为：太阳快要落山的时候，在水中 的鱼儿争相跳出水面。山川：山河。之：的。共谈：共同谈赏的。故此句可以翻译为：山川景色的美丽, 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。(3)ABD理解正确。C 猿鸟乱鸣，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际通过朝与夕两个特 定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。(4)高峰入云是仰头看到的景色，清流见底是俯视所看到的景色。高峰入云意思是巍峨的山峰耸 入云端，形容山非常高。清流见底，明净的溪流清澈见底。直接写水的清澈。答谢中书书是陶弘
23、景俊赏山林、心灵净化之后所作，文章只有短短六十，即已集江南之美于一身, 切切实实地道出了山川之自然美。然后评论说这里实在是人间的仙境啊。此时此刻的他在这里仿佛是一位 仙人，尽情享受这绝美的景色。因此这句话传达出归隐林泉、与自然相融合。将在山水之中飘飘欲仙的 自得之态流露于笔端。这篇文章陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的 人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者 正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高土相比肩。据此分析概括答题意 对即可。书：即书信，古人的书信又叫尺牍或信札
24、，是一种应用性文体，多记事陈情。从这篇文章看，其一 字一句，均是文章的重要组成一局部，少一字会断章离义，多一字便画蛇添足。一个景物，仅仅四字，便 描绘恰当，津津有味。清清楚楚，明明白白，一个心声一句话，不多也不少。因此这种文体可具有文学性。康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。自康乐以来，未复有能与其奇者意思是自从南朝的谢灵运以来, 就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。从而说明能够欣赏领略山川之美的人很少。（8） 自康乐以来，未复有能与其奇者意思是自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的 景色了。从而说明
25、能够欣赏领略山川之美的人很少。故(1)1、四季；2、全，都；3、消散；4、消散；5、书信；6、指人间；7、参与，这里指欣赏；8、交相辉 映；9、游在水中的鱼(2)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。两岸的石壁色彩更深，交 盯辉映。太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同赞叹的啊。(3)C(4)仰观俯察|山之高、水之净|归隐林泉、与自然相融合|飘飘欲仙的自得之态(5)表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音著名演员得意之感。(6)书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。(7) 康乐指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很
26、少。(8)最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少。点评总)此题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具 体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。此题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译 为主的原那么。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用增、册h调、换、留等译文的基本方法，做 到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量到达完美。此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据 选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全
27、面准确，然后将原文内容和选项加以比照即能发现问题。(4)此题考查分析观察视角能力和理解作者思想感情的能力。观察视角有俯视、仰视、平视等，答题时要 结合具体语句分析。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就 能体会出作者的思想感情来。 此题考查概括作者的感情态度的能力。主耍有以下三种方法：依据文章的主耍内容，体会作者的 感情态度；依据带有感情色彩的语句，体会作者的感情态度；依据含义深刻的语句、段落，体会作者 的感情态度。此题考查对文学常识的积累。此题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累外表的知识，如作者、 背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。(7)此题考查理解词语及分析写作目的的能力。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，结构上 的作用：作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结 全文、点题。内容上的作用：概括段落内容，表现了人物的情感、性格，突出了的中心。此题考查分析文章表达方式及其作用的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五 种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。【参考译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈