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1、秋季师德师风心得体会范文（17篇）秋季师德师风心得体会范文（通用17篇）秋季师德师风心得体会范文篇1教育的理想与信念是肖川教授历时10年写就的一本教育 随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的领域和主 题。书中肖教授从“与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什 么、审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教 学、教育的期待、有所执着和真诚的言说”等方面对教育世界中 那些习以为常的现象，给予了精确的阐释，他力图做到用感性的 文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真 挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。我虽然没有每一篇都细细读到，但看了其中的不
2、少文章后， 使我感到这本教育随笔对于我们来说，很多事情就像发生在自己 的周围，为我们教育学生提供了一些经典案例。其中“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。短 短六个字其实就在告诉我们，我们的教育就应该为学生服务，为 了全体学生的全面发展服务。书中这样写到“凡是教师缺乏爱的 地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由的发展。没有任 何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种 给出反馈。这就要求教师钻研教材，改变传统备课模式，让“预 设”真正服务于生成性课堂教学。教师要转变备课模式，变“教案”为“学案”。要充分考虑 和预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。也就是说，整 个
3、教学过程是有准备的，是有意识预设的。今天的孩子都是宝贝，父母的宝贝，家人的掌上明珠。作为 老师，我的宝宝信任我，崇拜我。我爱他们，爱他们。同时，我应 该好好教育他们。没有最好，只有更好。既然热爱教育，选择教育为职业，那 就努力吧。我也相信自己会在教育教学中不断丰富和提高自己， 努力成为一名优秀的幼儿教师。秋季师德师风心得体会范文篇5师德师风教育活动，通过集体学习与个人自学相结合的方式, 从多层次、多角度学习了优秀教师的感人事迹。这次学习活动， 使我更加深刻地感悟到教师职业的崇高性，教师职业的时代性与 创造性。进一步体会了为人师表、教书育人的重大意义。一、爱岗敬业，献身教育教师这一职业有苦有乐，
4、平凡中见伟大，教师只有积极地面 对自身的社会责任和社会义务，才能自觉不断地完善自我，才能 在教育活动中有所收获。作为教师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。教师不仅是在奉献，在燃烧，同样是在汲取，再更 新，再升华。这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师，不辞 辛苦地为教育事业献身。二、走进学生关爱学生十年树木，百年树人，踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨 而漫长的育人之旅。一个教师只有热爱学生才会无微不至的关怀 学生的健康成长，竭尽全力地教育学生。自觉自愿地约束自己， 为人师表，廉洁从教。三、规范言行净化心灵“无德无以为师“，真正优秀的教师必须是以身作则，率先 垂范。他们对祖国的爱，对学生的
5、爱，对事业和未来的爱，都表 现在对自我的高标准要求的落实上，率先垂范就是对学生的潜移 默化，影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育 下一代为祖国的未来夯实基础的重任，这就要求我们本身要有独 特的人格魅力。而这种人格魅力表现为教师必须有敬业精神，务 必具备健康的价值观和高尚的道德情操。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上, 我们有职责、有义务，从此刻做起，不断的在思想上、政治上、文 化上充实自我的从教素质，以无私奉献的精神去感染学生，用渊 博的知识培养学生科学的方法，引导学生以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格，塑造一切学生的 完美心灵，影响一
6、代又一代的学生不忘初心，砥砺前行，做一个 优秀的人民教师。秋季师德师风心得体会范文篇6第一、要赏识自己的学生，给学生信心：要经常鼓励学生“你能行”，如我们班有一个可爱的女孩子, 以前对她没有特别的印象，口算很差，总是出错，可是上学期末 她凭着毅力，上课很进取回答问题，肯思考，认真完成作业练习 等，获得了我们语数教师的肯定，在不断的鼓励和鼓舞下，期末 取得了优异的成绩，这学期让她担任劳动委员，以往她因为其他 孩子不听她的而哭，可是我们总是鼓励她“你能行，你干得很好” 等，让她慢慢地在本事上得到锻炼，最终，被学生评为“紫云英 少年”的荣誉称号。所以“好的学生，是教师夸出来的。”这句 话一点都不假。
7、第二、要学会蹲下来看学生：教师要努力适应自己的学生，要用孩子的观点看孩子，这样 就会拉平与学生之间的心理距离；要从每个学生的具体性格特点 出发，尊重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点，这样就会体谅、 容忍、欣赏学生，发现学生的可爱之处，从而使师生在情感和心 灵上到达融为一体的境界。记得第一年应对这群天真无邪的孩子们时，完全不能进入孩子的世界，我讲的话他们都不必须听得懂， 而他们又吵又闹，让我头痛不已，可经过这么久的时间，让我越 来越明白当时的可笑，就像对待女儿也一样，每一天让她刷牙， 洗脚都是要训斥，之后我用了童言童语跟她说话，把洗脚变成吃 冰淇淋，把刷牙变成跟小兔子比赛谁的牙白（家里的牙膏，牙
8、刷都 有小白兔的图案），这样她就乖乖听话了。看来仅有走进孩子的世 界，才能让他们更尊重你，更喜欢你，信任你。第三、要学会换个说法和做法。与学生进行心理换位，以师者良好的心境来体谅学生，努力 做到把爱撒向学生心田。因为每个学生在师者的眼里，无论他们 的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都是孩子，什么样的 学生都需要爱、需要掌声。我们告诉教师要把目光放眼全体学生， 要一视同仁。在教师的记忆中，不应当存在你没有提问过、没有 与他谈过心的学生。要用精心设计的语言，与学生谈话，注意语 言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”当学生犯 错的时候，他是战战兢兢地在等待你的批评，而此时，我们如果 劈
9、头盖脸的一阵大骂，就正好让学生解脱了，而如果不动声色， 让他自己去体会，在适当的时候，给予一些引导，可能他就记忆 深刻了。记得有一位教师跟我说，他的一个学生每一天上课喝饮 料，并且每一天都换不一样的饮料，他就幽默的说“你在替饮料公司打广告吗？ “结果那个学生上课就不敢拿饮料出来了。教师在 上头上课，学生在桌子下悄悄吃东西，教师就说，你早坂没吃吗? 先吃吧！学生也不好意思吃了。一件小小的事，处理的方式有很多 种，不一样的方式会有不一样的结果，有时小事会变成大事，而 有事大事也能够化解成小事，就看我们怎样处理了。第四、要留给孩子一些时间和空间。有的时候，你越逼他，他就退缩地越快。比如，我们班的一
10、个学生，经常因为学生的一句话、自己的一个不起眼的东西坏了 而生气半天，把自己躲在某个角落里忧伤。我去找他，逼得越近 他反而跑开了，躲起来了，之后我就找到他远远关注他，让他自 己看书疗伤，慢慢的走出悲伤。还有一个学生一向不肯学习，作 业也不写，越逼他，他越不学，教了半天，一点效果都没有，让我 很有挫败感，之后我放开了，在他需要帮忙时，给他一些帮忙， 不强逼他，他反而有点收获。他的一点点提高，一点点成就，我 也很高兴！所以，给彼此一点时间和空间，可能会相处地更好。所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而 应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个 堪为师的人。学生也有自尊
11、心，并且是很强烈的。教师对学生的 批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚 至还会导致逆反心理产生。教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。秋季师德师风心得体会范文篇7时代在进步，社会在发展，教师的师德师风要在对古代师德 继承的基础上，进一步发展，赋予新的内涵。教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用 不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实 只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表” 则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未 来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高低，愈 来愈成为受关注的
12、焦点。要做一个合格的新时代的大学教师，就 要加强自身师德水平的培养，努力做到以下几点：一、工作重点方面在工作重点上，要努力转到中高职教育协调发展上来。今后， 我们的高职生源中，从对口高职升上来的学生和3+2的学生越来 越多，他们的基础与应届高中生有很大的差异，并且个体素质也 相差较大，因此如何良好的实现教学课程中高职无缝对接，将是 我们重点要研究的内容。我们要认真分析中职、高职“矿井通风 与安全”专业的课程体系和课程标准，并且要采用新型的教学方 法，在教学中要因材施教，既不能让中职升上来的学生感到困难 重重，也不能让应届高中升上来的学生感到过于简单乏味、没有挑战性。二、在教学态度方面1 .爱岗
13、敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爰岗敬业，教 师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地 完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新， 在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教 师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、 幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。2 .热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建 立平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱， 是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出
14、不记回报、无 私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教 育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”， 从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功 能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师 是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、 否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不 应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗:的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功, 平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品 尝到
15、成功的喜悦。秋季师德师风心得体会范文篇8但倘若人民教师的人格品德、学识不高，缺乏从事人民教师 职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如 何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说： “道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也 无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为人民教师职业 具有的特殊性和人民教师使命具有的特定性，所以时代与社会对 人民教师职业道德要求水准高于其他行业。人民教师在学生心目 中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷 模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。 因此，人民教师以德立教以身示教，与时代同步
16、，锻造不朽师魂！人民教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道 德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。 归纳起来，主要体现在以下几点：第一要热爱教育事业人民教师的道德是人民教师的灵魂，师德是人民教师职业理想的翅膀，人民教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需 要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈 的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一 个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的 首要条件。第二要热爱学生人民教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、 智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面， 不能
17、铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满 情感和爱的事业，人民教师应多与学生进行情感方面的交流，做 学生的知心朋友。爱需要人民教师对学生倾注相当的热情，对其 各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关 系，变成了 “我们”的关系。爱使人民教师与学生相互依存中取 得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐 的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个人民 教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面， 善爱则是另一个层面。作为人民教师，因此，人民教师要做到能 爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他 们具有极大的可塑性。
18、要爱他们在教育过程中的主体能动性；要 爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以 爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础； “爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤 凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心， 一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们 查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节 上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫 生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总 是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清 凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些
19、虽然都是举手之劳， 但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖 拖拉拉了。作为后进生，人民教师更有必要帮助他们走出自卑怯 懦的困境，恢复他们的自信。第三要学无止境要给学生一杯水，人民教师自己就要一有桶水。学海无涯， 处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识 的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求人民 教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习， 使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾真正的教育可以依靠惩罚和制裁来实现。真正的教育只能建立在 尊重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育 存在于人与人心灵距离最短
20、的时刻，存在于无言的感动之中。” 当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一 位学生的需要。教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、 行是相互影响、相辅相成的。所以，我们教师要将自身的真实展 现来感染身边的学生。简单地说，你要学生有爱，教师先得爱学生；你要学生有容 人之量，教师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助他人，教师就 得给予学生更多的温暖。当孩子从身边你的身上感受到温暖、真 诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解 和感悟，俗话说：“近朱者赤”应该也适用于教师和学生之间的 相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖教授对教育思考的深刻性， 从他的言论中透露着对教
21、育的人性化追求。是的，我们的教育就 是“以人为本”的教育，是应该高举“人文”这面旗帜的，正如 书中所言“良好的教育必定有一个价值预设：人性向善”，基于 以上这一点，那么，我们的良好教育更多的应该是尊重和信任， 但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往成了教师教育生活中的主要事情，重知识，说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教 书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎， 因此，人民教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。人 民教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者， 必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞 跃，以及
22、学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，人民教师 如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先” “术业 有专攻，”恐非易事。因此，人民教师要勇于和勤于不断提高自 己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、 教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过 程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利 用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地 展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生 的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研 究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中 提炼师艺、升华师技。第四
23、要为人师表孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”人 民教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人 的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，人民教师是智慧的代表，是高尚人格 的化身。人民教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起 着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。” 因此，人民教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗 帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。人民教师不仅要有 做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境 界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成 长。现在
24、有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自 己为中心的坏习惯。因此，我们人民教师不仅要言传，更要身教。 我们人民教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱他 人，尊重他人，宽容他人。比如：有时学生犯了错误，家长来说 情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对家长，我们得 尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的目的是教育好学生。 因此，在不影响原则的前提下，为了工作，我们人民教师可以退 一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广 的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心， 尊重家长，争取家长的理解、支持、配合，对我们的教育和学生 的成长都是非常有利的。
25、俗话说：退一步海阔天空，进一步走投 无路。因此，人民教师处处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。第五要乐于合作，善于合作现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，人民教师的工 作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育 增添了活力。但人民教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长 和学生素质的全面发展，决不是一个人民教师的劳动成果。人民 教师只有善于处理好人民教师于人民教师之间，人民教师与家长 及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成 取向一致的教育力量。人民教师的劳动才有可能最大限度地提高 教育效率，因此，人民教师的团结协作精神也是当代师德不可或 缺的重要内涵之一。
26、我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的， 人民教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复 一年，备课、上课、批改作业，管理班级但是，我们应该立足 现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。人民教师是 “辛勤的园丁，“人民教师是“燃烧的蜡烛，”人民教师“人 梯”人民教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人 师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们 站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师 德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。秋季师德师风心得体会范文篇9一、加强师德修养，提高师德水平作为一名
27、教师要具有良好的思想道德修养，而教师的高尚师 德不是自发产生的，而是在教育实践中师德修养和自觉理解师德 教育的结果。师德师风所包含的资料，自古以来就是“教书育人，为人师 表”。这就要求教师要具有政治素质、思想素质、业务素质。我 觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。则要求 我们在平时教学中要努力做到，平易近人、严中带慈、公平待人、 勤奋好学。教师在传播知识的过程中，教师的性格、品德包括价 值观都会影响到学生的成长。中小学生的模仿本事很强，认知本 事有所提升，所以教师的言行直接影响她们的行为。所以我在平 时教学中异常注重自身修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规 定，以身作则，以德服人
28、，以情感人，以身立教，为学生树立起楷 模的形象。首先，我能够树立正确的人生价值观念和崇高的职业梦想； 作为教师我有一种职业自豪感，从我站到讲台上的第一天开始， 我就很热爱这份工作，我明白我身上的职责重大。教师要具有良 好的思想道德修养，就必须要注重自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。其次，进一步提高师德认识，坚定师德信念，学习师德精神， 在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素质，忠诚人民的教 育事业，为人师表。我长期坚持学习教育理论，学习教育法律法 规，按照教师职业道德规范来严格要求自我，奉公守法，遵守社 会公德。学校组织学习新规范，我认真学习教
29、育理念，并写了深 刻的心得体会，自我在心目中暗暗下定决心像优秀的教师们学习, 充分认识到了履行师德规范对教书育人的深远意义。从内心深处 激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉履行师德规范。二、努力探索，教书育人作为一名教师，应具有较好的职业道德修养，主要表此刻有 较强的教书育人职责感和无私奉献精神。正确认清和对待教师的 职责，提高教师的职责意识，职责本事。一名教师，仅有尽到对学生的职责，才是好教师，才能实现 其自身的价值。履行职责是实现教师的人生价值和赢得荣誉的阶 梯。奉献是一种崇尚无私的道德品质，教师应当对学生无私奉献， 具有高度的奉献敬业精神。教师的敬业精神主要表此刻，热爱教 育事业，
30、全身心的投入到教书育人中。作为教师要教书育人，除了有良好的政治素质外，还必须有 较高的业务素质。自上班以来，让我深深的感受到了学校团体的温暖，看到周围的同事都那么优秀，他们对工作兢兢业业充满热 情，让我感受到了自我的职责与压力。在这样优秀的团体中学会 为自我定目标，并在不断冲刺目标的过程中获得成长，要求我们 年轻教师要经过自身努力力求不断提高。作为一名新进学校的教 师，我深知还存在诸多差距和需要改善的地方。一开始投入新的工作我就遇到很多困难，但我并没有退缩， 努力把在教学中运用到的知识进行巩固，充分利用课余时间找资 料，找书籍进行学习，工作中遇见了自我不能解决的问题虚心像 别人请教。因为教师仅
31、有精通自己所教的学科，才能够把学生的 功课教好。教师仅有很好地在实践中钻研掌握这些知识，才能做 好教育工作，培养和发展学生的各种本事。三、以身作则，严于律己教师的本质是教书育人，品德操行对学生有着巨大的影响和 熏陶。教师言行上的不妥当，人格上不完善，都会影响学生个体 健全的发展，并会直接或间接的影响教师的教学成果。这就要求 我们教师应坚持高尚情操，应以身作则，严于律己，注重身教， 为人师表。人常说：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明了这 浅显而又深刻的道理。要有好的学生必须要有好的教师，要有教 师的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染并支配学生的思想感情。所以我们要严格按照新规
32、范中的要求去做，坚 持廉洁自律，坚持高尚情操，努力促进道德认识，不断地自我约 束、自我调控、自我完善。在今后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作职责 心，树立一切为学生服务的思想。继续加强师德学习，不断丰富 自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行师德规范， 提高自己的钻研精神发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。加强师德师风建设，塑造为人师表的良好形象，不是一朝一 夕的事，需要我们长时间的努力和探索。教师要用自身的高尚人 格、优良品质来感染学生，我们每一个教育工作者要用自己的言 行去实践，在实践中来塑造自己为人师表的良好形象，以求得社 会对教师的尊重和理解。秋季师德师风心得体会范
33、文篇10师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质, 就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、 对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出 的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明 确了 “师德、师风、师能”为教师素质的内涵。一、立师德 师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与 创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完 成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本 品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水 平。其构成要素主要是
34、教师的机体素质、文化知识素质、道德素 质与心理素质等。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”， 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规 范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们 所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把 这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为 教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准 则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教 师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质 比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。 师德是教师人格特征的直
35、接体现在教育中，一切师德要求都基于 教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代 的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、 “诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良 好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教 师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音 容笑貌、板书笔迹等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组 成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体 的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始 所形成的道德观念、行为习惯
36、、世界观等教师起了决定性的作用。 尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但 无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统 性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系 统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许 多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步 骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生 的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的 关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后 分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动 作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度
37、来认识，具有 重要的现实意义和深远的历史意义。师爱是师德的灵魂。教师对 学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一 定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼 爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学 生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的 且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是 神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这 种感情，就会？亲其师，从而？信其道，也正是在这个过程中，教 育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”师德是教师职业理想
38、的翅膀。教师的心理素质是在教学活动 中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人 格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点 和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动 力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是 教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所 向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同 的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培 养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教 学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努 力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有
39、长远而高尚的理想， 由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血， 对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素轻方法的指导，重结果，轻过程，重传授，轻情感，缺少了对孩子 个性的培养。正如序中写到的“教育的任务首先不在于教会受教 育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活 中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理 解他人、关爱生命。”好的社会，并不在彼岸，而就在当下，只要 我们教师教给学生当下生命中所需的东西，尽力去挖掘学生身上 “真、善、美”的本质，使其得到最大程度的发挥。教育应该是用智慧启迪智慧，用思想品德熏陶感染思想品德, 用情感激发情
40、感，用意志调节意志，用个性影响个性，用心灵呼 应心灵，用灵魂塑造灵魂，用人格塑造人格的事业，是一个人文 的世界，书中提到“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防 范与责罚。”希望我们能让我们的学生离开校园的时候，带走的 不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。虽然梦和理想，理 想和现实之间还有距离，但只要坚持信念，只要他们带走的不仅 是知识的蜡烛，还有理想的圣火，那我们的理想之舟就一定能够 在知识的海洋中执著前行，直到理想的彼岸。秋季师德师风心得体会范文篇2通过短时间师德师风的学习以后，虽然让我对师德师风的认识加深了，有比较大的收获，但也同样存在有很多的问题，找出 问题以便在以后的工作中不断地
41、解决、提高自身的师德素质。质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。二、正师风所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以 热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则， 以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求 实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得 到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保 持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日 为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对 学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过” 的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高 自己
42、或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子 不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理 解了 “一日为师终身为父”的真正的含义。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。 个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一 锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气 不好，特别是与社会上的不良风气沆湿一气，其危害性就大了。 这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良 师风就演变为教育行业的不正之风了。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不 正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特 殊说，由于
43、教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师 风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对 学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡 教师的师风都是必要的。三、强师能学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教 师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：1 .终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速 陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习 方能胜任教师工作。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力, 学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者, 是学生终身学习的楷模。2 .学习技巧
44、的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学 习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生 为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解 决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏 锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。3 .令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童， 表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为 背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。4 .课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师
45、不仅要参与教育决 策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据 国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原 则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计 切实可行的课程。5 .现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段, 尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命 力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是 新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师 应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的 认知结构中去，变成自己的知识。6 .团体工作和团队沟通的专家
46、。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互 宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种 团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的 孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家, 必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分 工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途 径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会 与别人一起工作。7 .独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此， 学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此 培养学习的技能，在了解知识产生的
47、过程中学会独立发现问题、 分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航 员。8 .客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方 面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在 差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评 估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。9 .熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着 社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这 种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学 校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好 的社会工作
48、训练。10 .预知未来社会需要的学者。21世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格人才。教师 要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育计划、教 育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方 面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教 师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预 见能力。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每 一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师 称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度， “立师德、正师风、强师能“，使自己无愧于人民教师的光荣称 号，使自己能够担当起培养21世纪需要
49、的合格人才的历史重任。秋季师德师风心得体会范文篇11在休息的日子里，静闲下来，有辛而认真的阅读了陶行知先 生的几个故事，陶行知先生的动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育实 践，让我学习和懂得了为人师教育孩子的许多真理和处事的态度。 记得，在去年的三月份，我们去了南京，参观了陶行知教育实验 基地，身临其境，收获颇多、感触很深。陶行知先生为我们教师 树立了光辉的形象和榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”。今天在此，我想和大家一起分享其中的一个教育故事：四块 糖的故事一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男 同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后， 王友早早地