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1、小学四年级家访工作总结范文（3篇）小学四年级家访工作总结范文（精选3篇）小学四年级家访工作总结范文篇1教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担责任，在本 学期这样的特殊时期，很遗憾我们未能像往常一样开园，我们每 位教师也都非常想念小朋友们。这几天我园教师共同探讨，决定 下村去探望我们的幼儿。为了进一步搞好园所教育，协调各种教育力量，进行了全面 家访工作。现将本次家访所得简述如下。首先在家访之前，我们教师为幼儿准备了各种学习材料，给 中班幼儿提供了，画画本、幼儿图书、彩笔、铅笔、橡皮等，给大 班幼儿提供了根据“3至6岁儿童学习与发展指南”编写的拼音、 数字练习册，同时准备了各种学习用品。虽然不
2、能开园，但我们 把最好的条件提供给了幼儿，为他们下一步发展及入小学做好相 应的准备。其次我们安排了两天的时间，分别去了四个村。幼儿见到我 们非常开心，同时从家长的话语里了解到了幼儿在家的各种表现。 我们相应的对幼儿进行了教育、指导。把图书及学习用品发到了 每位幼儿手中。次旦旺姆园长给幼儿强调了特殊时期注意个人卫 生，以防感冒。在家少看手机、电视，嘱咐大班家长，在家期间一 定让幼儿自己的事自己做，提高自理能力。如：叠被子、穿衣服、 收拾东西等。为下一步入小学做准备，不要惯坏孩子。在接下来的时间里，我园教师准备通过微信群积极教育幼儿, 提供教育知识，来提高幼儿的各项水平。总之，家访是我们工作中不可
3、缺少的方式。我们也深知：家访 是一门学问，是一门永无止境的艺术。虽然比较辛苦，但我们倾 心奉献，让我们的幼儿受到最良好的教育。小学四年级家访工作总结范文篇2暑假，按照上级工作安排，同时为新学期教学工作做准备， 使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中，学校组织 全体教师开展“教师访万家”家访活动。活动期间，教师们利用 休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣传，对于实在难以 登门家访的，教师就用自我的电话，与学生和家长进行沟通。这 次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、 家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。一、暑期家访活动基本情景本次参与家访我中心小学
4、及三所村小全部在岗28位教师全部参与，其中教师8名，实际家访学生428名，其中上门家访336 名，电话家访92名，涉及本中心小学所辖五村学生家长户。二、精心组织家访活动1、提早部署，要求具体。根据学校实的实际情景，学校提前 动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布 置家访的资料和注意事项及要求。2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校要 求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生 活有特殊困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学 生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们排忧解难。3、注重反馈，加强沟通。教师携带“家访登记表”进入家庭，
5、家访后认真填写“教师访万家活动登记表，开学后及时反馈到 学校，学校认真进行梳理，并逐步解决。经过本次暑期的集中家访，我们及时把握到家长对学校教育 工作中的要求与提议，全面听取了社会各层应对我校教育的意见, 发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉 改善教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐 发展。三、家访反馈情景统计本次家访征集到的意见和提议累计99条，其中针对教师的意 见提议数69条，针对学校和党组织的意见提议数30条；经过学 校认真梳理后，共征集意见和提议19条，其中针对教师的意见提议数19条，针对学校和党组织的意见提议数10条。经过开学进 一个月时间，我们根
6、据征集到的意见和提议，结合“办创做”主 题实践活动和创先争优活动，学校、党员教师及全体在岗教师已 经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由于资金和设备条件限 制尚未得到解决，学校正在进取想办法以求尽快处理。小学四年级家访工作总结范文篇3课余时间，作为四年级班主任的我对近几名学生进行了家访。 通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，掌握了学生在家 表现的第一手资料，还和家长一起交流如何督促子女在家学习， 养成良好的学习习惯。和许多家长聊天，觉得就象和朋友聊天一 样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热情好客 让我深深地体会到作为一名教师的自豪。这次家访活动使我在思 想上对家访这一活动进
7、行了一些前所未有的思考，我深深的体会 到：班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校 教育，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解学生生 活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育 的有效方法。首先，家访是班主任了解家庭、了解家长的最好时机。只有 到了学生家里，才能对学生的家庭情况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解。当班主任本着以尊重家长，一 切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会 赢得学生和家长的好感，这就为培养班主任与学生、与家长的情 感，增进家长对班主任的信赖与崇敬奠定了基础。这有利于家长 与老师就共同教育学生的问题，在加强
8、沟通后产生共识，形成合 力。况且知子莫若母与父，学生的性格、兴趣、爱好，班主任都能 从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水平、职业状况， 尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和班主任工作的意 见与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就可了然于心了。成功的家访，往往还能够在某种程度上作好家庭教育的指导, 甚至纠正个别家长的教育观念。利用家访的机会，向家长介绍科 学的教育理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教育观， 推介切实可行的家庭教育经验，引导家长在家庭教育中以身作则, 进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了 新的内容，不仅教育了学生，还指导了家长。家访有利于建立
9、教师和家长之间的信任关系，这种信任关系 能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把 老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教 育的效率和效果。在教师和家长面对面的交谈中，教师所表现出 的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种积极配合学校、配 合班主任工作的热情。显然，家访的这种效果绝不是打几个电话， 或是发一个电子邮件就能够达到的。家访的作用还不止于此。由于学生家长从事各种工作和职业, 而且性格、个性以及阅历都千差万别，不论他们的素质如何，与 之面对面的接触和沟通，无疑给老师们提供了一个得以广泛地了 解社会、认识生活的好机会，这对丰富老师们的社会和生活知识 无疑是大有好处的。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的 表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况 及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的 问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源 着手，进一步加强对学生的教育。我觉得我们身上的担子更重了， 我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的 密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子， 带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。