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1、幼小衔接教师工作总结大全4篇幼小衔接教师工作总结大全4篇幼小衔接教师工作总结大全1学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差 异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规 课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成幼 儿入小学后的不适应，因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶 段性问题，我们从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富 多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作 的开展等途径，促进幼儿的身心发展。因此，帮助幼儿走好从幼 儿园到小学这个坡度，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了 可能性。一、关注幼儿良好生活习惯的养成。良好的学习、生活、卫
2、生习惯从而加强幼儿生活能力的培养。 每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。我们创设了生 活墙：我的好习惯，让孩子逐渐养成晚上早睡觉，按时到园，不 迟到。培养幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能 很快适应小学生活。还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服 比赛、自己系鞋带等。二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成。想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏，这样孩子们会 随时欣赏、相互学习。课桌固定为每周一换，目的是保护孩子视力。第三、根据教学活动的需要，我园大班在第二学期还修改了 教学活动时间：把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教 学活动。多渗透了朗读、分角色表
3、演、写数字、写笔画等，教学 形式逐步接近小学。同时.，还加强对课间休息和自由活动的引导, 让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从而，促进了小学、幼 儿园的有机渗透和互相适应，给孩子们营造了良好的入学心理准 备。并且，我园还特别注意了以下几项工作：1、关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一 些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学 作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿 积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语 表达能力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之 间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读
4、兴趣；提供 可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的 兴趣。2、关于计算兴趣的培养除了让幼儿写数字以外，平时，我园还利用生活中的可供资 源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主 题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、 送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的 添加数学教学内容，并以形象教学突破难点。二、加强幼儿的社会性适应对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立 交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的 意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有 机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：活
5、动中加强孩子的 交往能力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感, 在活动中照顾低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导，使 孩子在具有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。同时还 让幼儿参加樵园社区文艺汇演活动，通过这次演出孩子们懂得邻 里团结、和睦互助的传统美德。三、注意幼儿生活习惯及学习能力的训练1、增强文明礼貌：幼儿学会用日常礼貌用语；在成人提醒 下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、 不乱插嘴；养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守 公共秩序。2、讲究个人卫生：能做到饭前便后洗手；保持环境整洁, 有事家长能及时请假。3、改变作息制度：为使幼儿入学后，
6、能较快地适应小学的生活节奏，我们延长上课时间，缩短了午睡时间，并要求幼儿8：00之前到幼儿园做早操。4、在平时活动中，注重提醒孩子上课时姿势要端正，有事 先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声回答老师的提问， 不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯。5、在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在 一些活动课上，引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿喜 爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激 发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿 的口语表达能力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让 孩子带课外书籍，相互学习，以互相带教的方法一起阅读，以
7、进 一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。6、除正式教学课程外，又适当增加了 110的阿拉伯数 字、简单的汉字基本笔画和独体字，要求幼儿执笔姿势要正确, 书写要规矩。7、为让孩子有上学意识，我们从6月份开始就要求孩子背 书包来园，并学着练习整理书包和文具，教育幼儿知道入学后什 么东西可以带，什么东西不能带，培养幼儿良好的入学习惯。7 月初旬毕业班的孩子们到樵园举行了开笔礼。8月下旬三个大班 又为孩子举办了 “大班毕业展示会”，并填写毕业留言册，组织 幼儿相互签名，合影留念，增加师生、同学之间的感情。忙忙碌碌的时光里，包含了老师的辛勤付出与关爱，使得孩 子们健康、快乐地成长为一名小学生。总之，通过一学
8、年来对 幼儿做好幼小衔接的工作，为其能尽快适应小学生活，顺利的过 渡到小学生的角色做了充分的准备，但同时也还存在一些不足之 处，这是不可避免的。我相信，通过今后的努力和实践，我园的 幼小衔接工作肯定会不断的完善、提高。在口常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做。做力所能级的事 能按时行动，久而久之，就能形成良性的动力。幼儿做事很随便 没有计划想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是 在各种活动中，运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的强烈 兴趣，从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务：今天我来 播新闻。回家准备几段新闻，让孩子轮流学当播音员。三、关注幼儿能力、兴趣的培养重视幼儿情商的发展在
9、活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼 儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。兴趣是最好的老师, 这是爱因斯坦的一句名言，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好 的学习态度。因此在幼儿的一日生活中，我们更加关注的是幼儿 的学习兴趣与学习能力。如我们利用幼儿的游戏活动，提供一定 的材料、创设情景，提高幼儿解决问题的能力。在区角活动中提 供资料库，让幼儿自己查阅，使幼儿具有良好的学习习惯。四、做好家长工作，形成教育合力。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育 就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加衔接工 作的实效性，做好家长工作是非常重要的。针对幼小衔接工作, 开学期初召开专题家长
10、会，以取得家长的配合。定期开展家长开 放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表 现。吸引家长参与并重视幼小衔接工作。要求家长在家庭中做好 幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备。幼儿园工作规程 明确指出：幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两 个阶段教育的相互衔接。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教 育机构，在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差 异，儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学 为主导形式的学习模式，很难一下子适应。因此幼小衔接工作也 为大班教师所重视，在大班后期有意识的增加有关内容，但是还 存在脱节的现象。此次，在教育局下达的有关幼小
11、衔接活动的指 导意见要求下，我们幼儿园及时调整部署安排做了多方面的工作, 得到一些成效。幼小衔接教师工作总结大全2幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文 明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年 幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂 多变的生活天地小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：一、培养更为独立的生活自理能力。首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间 由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能 力。所以，在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿 的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有 了很
12、大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于 是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间 10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的 活动，用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉, 不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学 习模仿小学生的自我服务劳动。在走近小学的活动中，幼儿逐步 学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具 用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷, 反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没
13、有兴趣，不 爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投 向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿 歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时 教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助 内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步 学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再 动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾 听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励 孩子大胆表达。中午开展故事会活动，在倾听完故事后让孩子来 复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能 力强的孩
14、子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中多设 疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。面对象班级 中的小问号们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想, 这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动 中，教师要始终围绕爱听、会读、勤思考、善表达，培养孩子良 好的学习习惯，教会孩子学习的方法。三、储备必要的知识经验从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的 活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学 前，认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识 字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉 字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常
15、用的汉字如：利用评比栏、 请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让 幼儿认识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名 字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿 的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔 接了起来。小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园 学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的 数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的 培养。因此，开学初就把计算教学的要求认真定位。如：在幼儿 园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小 学，突出衔接。对计算教学的内容进行系统地安排，增
16、加一些相 应的内容。针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽 象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏 和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地 与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如：学前准 备100题，作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导完成， 通过多方面提高了幼儿的计算能力，照顾到个别差异。四、增强幼儿的任务意识和责任感幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发 调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感 入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此, 我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做
17、, 在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完 成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检 查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿 进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激 发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强, 完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。另外，进入大大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完 成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家 所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的 任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小 学后，孩子们就清楚地向家长
18、传达学校信息，并能完成学校老师 布置的任务。幼小衔接教师工作总结大全3时间过的真快，转眼间大半学期过去了。在这半学期当中， 我和班里的小朋友之间的关系变的亲密起来了。因为我来这幼儿 园不久，和小朋友之间也不是很熟悉。但是经过这段时间我和我 班的小朋友成了好朋友。有时侯我喜欢他们在我面前罗嗦，喜欢 听他们无意义的告状。和去年一样，今年我还是教语言、常识、 体育。下面就是我这个学期的任教情况。首先，我对语言课的感受。今年，语言课和去年不一样。去年语言课他有图片，只有几 张没有，而今年语言课他的图片不多，完全要靠老师自己去画。 在上课的时候，我尽量会多让一些幼儿发表自己的意见。对于那 些默不作声的幼
19、儿，我采取的方法是让他和其他的幼儿一样，敢 于说不要害怕。然后，我主动的和他们一起说，改变他们的那种 胆小的行为。语言课主要的目的是让幼儿有良好的表达能力和口 语能力。在这方面我做的还不是很好，但我会在下半个学期中做 的更好。第二、常识课幼儿对常识课还比较感兴趣。因为今年的常识课他几乎要实 地的学习。比如说建筑工人和建筑材料这些课需要实地学习和实 地观察的，可我们缺少那样的条件。因此象这类课上起来要乏味, 幼儿也不是很感兴趣。但幼儿对一些实验性质的课比较感兴趣。 常识课唯一不足的是没有让幼儿真正的实践过，这方面我需要改 进。第三、体育课体育课是幼儿非常感兴趣的课程。每次上体育课幼儿都是信 心十
20、足的，当然玩劲也十足的。在去年上体育课的时候，我因担 心幼儿的安全问题，几乎不给幼儿上体育课，都是让幼儿在教室 玩，或者用别的课代替了。今年我冲出了我这道防线，安全是很 重要，但既然开设了体育课，我们也要把它当成一门学科来教。 如果是天气不好的话，我让幼儿在教室里做一些简单的游戏。如 果天气好的话，我尽量让幼儿玩的开心，让他们尽量的使身体各 方面得到很好的发展。所以我认为体育课上，我做的要比以前好 很多。同时我也希望自己能够保持下去。今年，因为我们班来了几个新的小朋友，他们各方面的能力 都不是很好。这对于我们老师在教学方面带来了诸多不便。比如 他们连最起码的数数都不会，而我们的计算已上到了十以
21、上的加 减法。因此我们只要有空，就会经常的教他们一些简单的计算题 目，希望他们能和其他的幼儿一样，相差的距离不要太远。随着“非典”的到来，我们的卫生工作做的比以前更勤快了。 每天一次的消毒，尽量保持室内外的空气新鲜，保证幼儿的身体 不受到伤害。因此。卫生这方面的工作相对而言我们做的正好。 当幼儿在幼儿园做的好和不好的时候，我会主动的找家长了解一 些情况，告诉家长近日他们的孩子在园的表现。好的时候我会让 家长给一些表扬，不好的时候也请家长给幼儿一些理解和支持。工作需要长期的进行下去，我相信在以后的日子里，我会改 正以往的不足，把工作做的更好。幼小衔接教师工作总结大全4时光如梭，岁月如棱，我们又迎
22、来了新的一学年，这个学年 孩子充满了希望，也赋予着家长的重托，因为过了这个学年，孩 子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入小学学习，无 论从学习习惯、课程安排还是环境创设及能力培养等方面，同小 班、中班相比都存在着很大的不同，需要孩子们在掌握一定的知 识的同时，更需要能力的培养，还有阅读识字课程的开设, 家长寄予老师很大的信任与期望，希望孩子们能掌握更多的知识 与技能，这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了 一定的压力。为进一步做好幼小衔接工作，让孩子们做好入学 前的心理准备，养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜 学习用品的意识和能力，减缓两学段的坡度，体现幼小衔接的实 质所在，我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年教 学任务，在幼小衔接方面做了很多努力，自查如下：一、从多方面培养幼儿的学习习惯首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动 氛围，融洽师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到是在 一个自主、文明、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境 中生活，这对孩子的发展起着不可忽视的作用。其次，在环境创设方面，为体现出大班幼儿自主动手能力及 绘画特长，老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界, 有爱祖国教育，中国艺术编织剪贴，文明礼仪儿歌，幼儿奇思妙