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1、小学教师“十大读书人物”事迹独上高楼，望尽天涯路我从小酷爱读书，没人指导，只 不过是随着自己的兴趣读些小人书罢了。1990年我考上师 范，一有时间便到学校阅览室读书、看报，做笔记，没有选 择，什么书都读。阅览室是我师范生活留下记忆最多的地方。 参加工作以后，教学之余我去的最多的地方是图书馆。在那 里我与钱钟书、梁晓声、莫言、王蒙、刘心武等作家进行心 灵的对话。这些现代作家成了我最好的朋友，我体验着书中 人物的喜怒哀乐，不断充实丰盈自己的生活。我也曾经苦恼, 书海无涯，而时间有限，不知该读哪些书，才能提高自我。 直到xx年冬天，去xx的一次学习，我结识了 XX老师，她 作的报告最美的读书声带领我
2、走向诵读经典之路。在我 看来，我真正的读书生活是从那时开始。xx之行让我不可救 药地爱上了经典，爱上了中国的古典文化。我的生活因诵读 而充实、美丽。经典是人类历史长河大浪淘沙、筛选出来的 宝贵书籍。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表联合 宣言：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到2500 年前去吸取孔子的智慧。”读经书一部，胜杂书万卷。从此, 我爱上了论语中庸孝经大学孟子庄子道 德经诗经等经典书籍，爱上了唐诗、宋词、元曲。我 爱上了经典，爱得如痴如醉。经典文化中，不但摇曳着智慧 的光华，也流泻着思想的要义。书中时时有智慧之星闪烁， 处处有思想火花跳跃。我尽情地享受它的美丽馈赠，并
3、让自 己的生命里也有智慧和思想的光华。经典作品有一种特殊效 力，他本身可能会被忘记，却把种子的力量留在我们身上。 经典作品，有种子的力量！衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴经典难读，需要去细 细咀嚼。怎样把经典装进自己的脑子里，变成自己思想的一 部分，我坚持诵读经典，并在生活中感悟经典。很感谢我生 命中遇到了 xx老师，她的歌诀乐读法让我着迷，让我把诵 读经典变成快乐的事。歌诀乐读法有节奏感，有韵律，有美 感，让读书背诵变得轻松而快乐，我乐此不疲。于是，背诵 经典，成了我的最爱。教学工作繁忙，读书只能挤时间。“三 更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，于是我的闹钟调成了早 上六点，每天早上坚持一个小时的
4、早读，晚上坚持1个小时 的研读。每天两个小时埋在书本里。为了防止遗忘，我开始 试着把背过的经典默写在小本子上，随时翻看。人到中年， 书，就是这样艰难地跟着我亦步亦趋。然而，我并不因此放 弃。双休日是我幸福的日子，因为我有足够的时间亲近经典。 古典文学比较难懂，每样书我都买来不同的注释，比较着理 解、阅读。比如论语，我买来了大字注音版本，熟读后 标出自己不懂的地方，再对照论语译注论语别裁论 语说等资料学习，把意思标到书上，然后进行背诵。在一 遍遍的诵读中，我攻下了一章又一章经典，我第一次感觉到 古诗文的无穷魅力，并沉醉其中。接着，我又用同样的方法 学习其他著作。现在，我基本背会了论语大学中庸 孟
5、子孝经等经典作品和三百多首古诗词。最近，为 了督促自己，我给自己规定了日课，每天研读并背诵道德 经一章，诗经一首（争取用一年的时间诵读完），每天 背诵古诗一首。每周研读古文观止中的一个篇目，每月 读一个诗人的传记，了解一个诗人的生平，为了在给学生讲 古诗时能知人论诗。自从恋上了经典，我成了家里最受欢迎 的人，因为不再和别人抢电视频道，不再逛街乱花钱。一有 时间，我就开始诵读经典。自从爱上经典，我几乎所有的课 余时间都与经典为伴，偶尔与家人一起欣赏电视节目，我心 中就充满了负罪感，感觉浪费了宝贵的时间。唯有爱读书的 老师才能培养出爱读书的学生，我读书是为了更好地教学生 读书。教师大范围地诵读经典
6、，是为了能选择经典中的经典 让学生诵读，是为了能用最直白的语言给学生讲经典里蕴含 的道理。五年来，我见缝插针地挤时间带着学生一起诵读经 典，学生背诵了弟子规百家姓三字经千字文孝 经爱莲说马说三峡等古文，古诗100余首，成 语接龙两本，现在正在诵读大学。每个篇目诵读完， 我都会引导学生大致理解经典，并讲相关的小故事帮助学生 理解经典的内涵。就这样，我在学生的生命里播下经典的种 子。在我的带动下，学校其他班级也开始诵读经典。早上， 走进校园，就可以听到琅琅的诵读声，有论语道德经, 有逍遥游，有古诗词背诵经典成了孩子们的最爱， 有的孩子甚至背着背着就“手之舞之，足之蹈之”。因为爱 经典，所以做再多的
7、工作也不觉辛苦，真是“衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴J蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处一位家长曾开玩笑似 的对我说：“张老师，您让孩子背诵经典，孩子们受益无穷, 但其实您才是最大的受益者。”细细想来，这话真可谓一语 中的。经典给了我无穷的力量。“其身正，不令而行；其身 不正，虽令不从。”督促我做好学生的表率；“朝闻道，夕死 可矣J让我始终不忘记向书本汲取新鲜血液；“己所不欲， 勿施于人”提醒我严以律己，宽以待人；“导之以政，齐之 以刑，民免而无耻。导之以德，齐之以礼，有耻且格。”教 我在班主任工作中不能只定制度，而应让学生明白道理；“一 蓑烟雨任平生”教我从容面对生活中的困难和挫折，荣辱不 惊
8、经典诵读，润物无声。要规范学生行为，提高学生素 质，解决道德层面的问题，靠空洞的思想教育是难以达到目 的的。我在领着学生背诵弟子规的同时，联系生活实际, 通过多种形式把其中的精华与德育结合起来，从而达到规范 学生言行的目的。通过诵读、熟背经典，学生进入广阔深邃 的文化天地，汲取营养，温润心灵，丰富情感，滋养精神。 读书，也给我带来了收获。课题小学经典素读实践研究 小学中高年级批注式阅读教学实践研究顺利结题，教 我当班主任在济源教育上发表，论文素读教学初探 “书痴”谈书等论文在市级评选中获奖。“路漫漫其修远 兮，吾将上下而求索了经典诵读，我只是刚刚开始。读经 典的书，做有根的人，将是我此生不懈的追求。