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1、师德师风典型案例（集锦10篇）今天给大家介绍的是师德师风典型案例（集锦10篇），师德师风典 型案例（集锦io篇）的详细内容：篇一：师德典型案例心得体会1、师德和师爱的典型案例我们的启示前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的 品质就是热爱学生。”在我国古代也有“爱施者，仁之端也”。事实上也 是如此。孔子能成为“万世师表”不就在于他对学生实施“仁爱”吗？陶 行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生“捧着一颗心来，不 带半根草去”的爱心吗？爱，是一种情感。一个人的情感是一个人的需要 满足与不满足的一个集中的反映。如果满足，就是一种积极肯定的情感， 反之，则是一种否定的情感
2、。师爱，是教师教育学生的感情基础，学生一 旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。然而，热爱学生并不是一件容易 的事情，让学生理解教师对他的爱，更是一件困难的事情。我和所有的教 师一样，都知道没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量，它不 仅能提高眼前的教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学 生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响 到学生的一生。我想，我们教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够 贯彻我们的教育教学内容，才能够实施我们今天的素质教育，才能把我们 每一个学生培养成一个对社会有用的人才。2、师德的魅力从哪里来在教育中，一切师德要求都基于教师的人
3、格，因为师德的魅力主要从 人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现 为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、 生活的各个方面；十分重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强 调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱, 做到严而有度。首先要热爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才能爱 教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生, 信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在 整个师生交流之中。我校组织全体教师学习师德，给
4、我们教师进行教育，心理疏导。是我 们认识了很多问题，和自己在教育中的方向。同时，教师的思想道德状况也是学校发展的重要精神动力和思想保证, 它不仅直接关系到学校的精神文明和校风建设，而且也影响着学校的教学 水平和学生的整体素质。师德的内涵是很宽广的，但衡量师德的最基本的 标准可浓缩为“正己、敬业、爱生”六个字。篇八：教师违反师德师风典型案例心得体会“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、 教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段 时间学习了中小学教师违反职业道德行为处理办法，其中是规范是每 一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业
5、道德 修养的具体表现。一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教 师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报 酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚 踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求 干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就 要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。 用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。
6、“不以物喜，不以 己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相 互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接 影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生 的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身 学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身 的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。 怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不 倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦， 精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好
7、的素质、 过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育 态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私 心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现 在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱 到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱 学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易 怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善 于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格， 树立学生学
8、习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学 生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动， 学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处 处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要 求学生不能做的，自己坚决不做。严于律己，以身作则，才能让学生心服 口服，把你当成良师益友。爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每 一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真 真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣 称号，就是对中小学教师职业道德规范的最好诠释。篇九：教师违反师
9、德师风典型案例心得体会在本月的班主任例会上，彭主任带领我们全体班主任认真学习了中 小学教师违反师德行为处理办法。该办法明确规定了违反各种师德行为 的处理办法，也让所有人再次警醒自己不要触及“教育黄线”。众所周知, 师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低直接决定培养人才素 质的高低，教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育 事业发展的成败。著名的教育学家陶行知曾说过：“学高为师，德高为 范。”足以可见，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。接下来， 我将个人的学习心得与大家分享： 一、热爱每一个孩子，尊重每一位家长。作为一名教师，首先要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平
10、等、 公正对待每一个学生；其次，对学生要严格要求，耐心教导，不讽刺、挖 苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；再次，要保护学生的合法权益， 促进学生全面、主动、健康发展。二、终身学习，不断提高自我素质。既然我们选择做教师这一行，我们就应该做出一个教师的范。古语云: “师者，所以传道授业解惑者也。”教师的职责是教书育人，我认为更多 地体现在“育人”二字上。教书不难，育人则不易。这就需要我们教师在 教育教学的过程中要与时俱进，不断更新教育理念，完善自己的知识结构, 逐步提升自己的教育教学水平。教师要想在教育事业上精益求精，唯有树 立终身学习的思想，不时汲取有营养的书籍，才能更好地完善自我。三、以身作
11、则，以人格魅力影响学生。教师要求学生做到的，首先自己要先做到，否则，教育将无的放矢。 在校园中，教师的一言一行，都成为学生效仿的对象。经常在教学中发现, 一个班的学生写字都很像语文老师的字，小班干管理班级时所说的话都和 班主任老师一个口吻。可见，教师的言行举止直接影响着学生的健康成长。 因此，教师必须要做到淡泊名利，爱岗敬业，善待学生，为人师表，只有 这样，才能以自己高尚的人格魅力去影响学生，才能培养出诚信明理、自 尊自爱、有创新精神的高素质人才。综上所述，中小学教师违反职业道德行为处理办法的颁布实施,是为了更好地提醒广大教师严于律己，以诚待人，以德育人，以爱育心。唯有如此，学生才会“亲其师，
12、信其道”，才能有效保证教书育人的含金 量。篇十：教师违反师德师风典型案例心得体会从教多年的我，近一段时间，本人根据教育局与学校有关文件精神， 认真学习中小学教师违反职业道德行为处理办法，以下是我对国家教 育部2023年1月n日新颁发的中小学教师违反职业道德行为处理办法 的心得体会：一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行关于中小学教师违反职业道德行为处理办法，我觉得无规矩不成 方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师被誉为“太阳底下最光 辉的职业”。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿 补课甚至教师学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师 生关系。各种学生都有不同
13、的心态，面对学生的过失，教师应予以教育， 不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与 学生之间的关系应是和谐可亲的。从社会期望来看，教师教书育人的工作 性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行 为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采 取的必要措施。二、教师应该以德为本，身正为范教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影 响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言 教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模 范的言行去影响学生、教育学生。作为教师的我们，面对的是一
14、群活泼天 真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的 孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同 仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多 一点信心，多一点爱心遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要 满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生， 更不允许体罚或变相体罚学生。三、教师严谨治学，以德施教热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困 难。因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、 没有血缘关系的爱
15、，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这 种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊， 就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书 育人就实现了其根本功能。作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人 师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学 生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人 上取得新成绩。作为教师一定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把 “学为人师，行为世范”当成不懈追求，突出爱与责任这个核心。教师从 事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。 对待事业要有责任心，
16、对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的 违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。总之，通过学习中小学教师违反职业道德行为处理办法，使我深 深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强师德修 养，注重小节，增强规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不再体罚或 变相体罚学生，不再向学生家长推销保险，不做与教师职业身份不相符合 的事情，坚决不出现违反职业道德行为，以优异的教育教学实绩、良好的 教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，为教育事业增添光彩。以上就是“师德师风典型案例（集锦10篇）”的论述。“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是 教师良好人
17、格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道 德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习 的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹 等。3、对待学生“问题”的教师行为艺术(1)对学生的教育以鼓励表扬为主，但并不等于包庇和迁就。学生 毕竟还小，自控能力差，如果他的言行违反了纪律，影响了他人，你就应 该让学生从你的表情中明白对错。(2)每当我们班的学生去参加比赛或者获得奖项时，我总是充满笑 意地高举奖状，郑重其事地把奖状小心翼翼地贴在墙上，然后转过身来， 笑眯眯地用欣赏的目光注视着他们说：“我为你们的努力感到高兴，我为 你们能取得如此的好成绩
18、而感到自豪，相信我们的班级在以后的各种比赛 中，一定会取得更好的成绩。”教师的笑容不仅是对学生的.肯定与欣赏, 同时，也是在弘扬一种正气，是在十分鲜明地向学生表示自己欣赏的态度, 这些只靠语言是不能表达的。篇二：师德典型案例心得体会我观看“师德演讲、师德案例”报告，我真正地体会到了做为一名教 师的职业幸福，同时也意识到了自己与那些师德楷模之间存在的差距，明 确了自己今后要努力的方向。通过观看视频，我知道了当一个好老师最基本的条件是什么，那就是 “爱心”。教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献。教师的心、教师的情,应该似雨露沐浴着嫩叶花朵,只有在爱心中成长的孩子,其心灵才能是纯洁 的、美好的,其长大
19、后才能是一个有仁爱之心的人,对社会有用的人。通过观看视频，我知道了幸福从哪里来。幸福其实就在我们身边。这种幸福是我们和孩子们再一起所收获的快乐,我们作为教师注定要 奉献,而我是一名幼儿教师,责任更重与泰山，即使再累我也决不后悔，因为 我爱我的孩子们!我是幸福的!就这样,青春的光亮在孩子们的金S童年中 褪S,然而，我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝而消失。作为战斗 在幼教第一线的教师,能天天接触到一群天真烂漫的孩子是一种幸福。看到那些师德标兵的付出，我知道了既然我们选择教师这一行业，今 后的教育之路还很漫长，但我愿意做一盏灯，带给孩子们五彩斑斓的光芒, 也带给我们美好的明天！篇三：师德典型案
20、例心得体会一、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变 为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生 学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成 为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良 好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和 思维器官，去学习、去实践。二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积 极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在 教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉
21、献、在燃烧，而且同样是在汲取, 在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教 师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感， 激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。三、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主 平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的 核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没 有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一 旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过 程中，教育实现了其根本的功能。
22、爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸 跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学 生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的 孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧 视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们 的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。四、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临 落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于 学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求 教
23、师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念, 紧跟当代知识和技术的发展步伐。五、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从 人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做 人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则， 才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给 你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一 样，去接纳他们的优点和缺点。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。 教师只有爱学生、尊重学生，才能精
24、心的培养学生，只有爱得深，才能更 认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着 对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、 教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相 连的。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的 关爱。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更 具老师的魅力。在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡 量一位教师素质的重要内容。教师热爱教育事业，热爱学生，主动经常与 学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事 冷静，不随便发怒，不以威压人
25、，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有 的学生一视同仁，树立较高的威信。教师重视自身的道德形象，追求人格 完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高素质修养层次的追求。 教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的 规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学 生树立起楷模的形象。篇四：师德典型案例心得体会通过学习教师职业道德经典案例评析我的脑海不断思索：一个“好老师”的标准是什么？怎样才能做一个德行高尚的“好老师”？归纳起来这就是：充满爱心是当好“好老师”的前提，高尚师德是当 好“好老师”的标志，转化后进是当好“好老师”的职责，鼓励创新是当 好“好老
26、师”的必备素质，重视教研是当好“好老师”的重要基础。戴安 邦教授认为，一个教师把课本教得很好，把知识教给学生，这还不算有真 本领;只有把思想方法教给学生，让他们掌握了学习方法;懂得怎么去查文 献，怎么去处理问题，懂得这个思路应该是怎样的，对学生进行科学思维 的训练，这才是一个称职的教师。十几年的教学生涯中，我逐渐明白教育学生的“三心”规则，即“爱 心、信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的 知心朋友;信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是学习有困难 的学生;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。学习了这本书中的.好些案例事迹，对照自己的教学实际，差距
27、是那 么的显而易见。虽然自己现在在教学中从不讽刺、挖苦与歧视学生，在课 堂上也总是面带笑容，在心里也是热爱着每一个学生，希望他们个个能有 一技之长，但当考试下来，学生成绩不够理想时，心里就会生气，会把原 因简单地归结于学生的底子不好，学生笨等。可见，自己在爱心、信心与 耐心方面都有不同程度的欠缺，特别是对成绩落后的学生缺乏足够的信心。通过学习，使我深刻理解了这“三心”的含义，在教学中，再也不能 光是批评，一味地严格要求;而要多看到学生的优点与进步，多给学生一 点鼓励与帮助，多给一点宽容与商量，少给一点指责;多给学困生一点爱 心、耐心，自己要克制不急躁，相信自己的教育，对学生动之以情、晓之 以理
28、、苦口婆心地耐心教育，一定会得到意想不到的结果。今后自己严于 律已、以身作则、勇于创新的精神，用自己的一言一行去影响和感染学生, 在对待的学习困难和学习习惯不好的学生要实行优先辅导、优先提问、优 先批改作业的“三优”方略。努力使我教的学生都能在原有的基础上有较 大的进步，争取人人成为优秀生。总之，师德是中华民族优秀文化的精萃, 也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育 人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质， 而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。今后我在教学中要努力实践 “爱与责任”这一崇高的师德之魂，努力成为一名优秀的教师。篇五：师德典型案
29、例心得体会在教育局的布置和安排下,我校开展暑期师德师风教育活动，组织教 师认真学习有关师德师风的教育理论和有关的法律法规、相关文件以及观 看学习师德师风警示典型案例。通过学习我深刻的认识到师师德师风教育 活动的重要性和必要性，现谈体会如下：1、通过观看这些案例，我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作 了反思：他们背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确 方向，不注重世界观、人生观和价值观的改造，道德观念失衡。同时我也 清醒的认识到：作为一名教师，应该时刻提醒自己，时刻牢记教师的奉献 意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照，既提 高了自己的认识水平，又从反面教材中
30、汲取了教训，从各方面严格要求自 己，努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起， 教师要公正从教，公平、公正地对待每一个学生。这是教师道德和教师法 规对教师的重要要求。3、教师除了法规约束和社会舆论的监督引导外，要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚 的思想基础。还要注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动，学 校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持 教师廉洁从教工作。4、师德师风的学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习才能 提高自身素质和业务能力。坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自 身的政策水平
31、和理论水平。不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不 静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就 容易被诱惑的绳索绊倒。不学习，思想就无法进步，能力就无法提高。活 生生的事实告诉我们。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人 生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自 我约束能力，提高自我。作为一名教师，一言一行都影响着学生的成长，我们要树立正确的人 生观、世界观，立足本职，奋力进取，全心全意为教育事业服务，为人师 表，在教学中尽显自己教学本S,献身教育，做一名合格的人民好老师。篇六：教师违反师德师风典型案例心得体会1、教师必须有高尚的品德。教师
32、职业的最大特点是培养、塑造新一 代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师 既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、 感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想 境界，纯洁美好的心灵。将自己的所有精力全身心地投入到教育教学实践 中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。2、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应 来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。在 日常教育教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生， 对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极
33、大地激发学生的积极性, 使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量 的神奇作用。通过此次师德学习，既强化了教师更加爱岗敬业，关注每一位学生， 规范教育教学行为，又促使教师的教育、教学、教研向更高、更好的方向 迈进。篇七：教师违反师德师风典型案例心得体会教师对学生进行罚款等违反教师职业道德的事件，给我们教师队伍很 大的震撼。让我进入了深刻的思考。由于社会经济发展的负面影响，近年来师德问题也逐渐突现出来。像 有些学校单纯强调升学率，把教学成绩作为衡量教师水平的唯一标尺，只 重视教学，忽视了对教师自身师德的要求，对本校在师德方面出现的一些 问题不及时制止。久而久之，一些教师在职业道德上的要求越来越低，粗 暴的教育方式和对学生的体罚渐渐地就成了他们的家常便饭。另外有些个 别从业教师本身就存在着与教师身份不相称的问题，如品行不良、利欲熏 心、侮辱学生等。这些极少数教师所表现出的师德之低下、法律意识之淡 薄，让人触目惊心。这在学生和家长之中造成极不良的影响，严重损害了 教师的社会声誉。在孩子内心中教师是他们的榜样和楷模，也是孩子们的父母。他们把 信赖交给了我们，我们应该爱他们，给他们安全，给他们爱。怎么能去伤 害他们幼小的心灵，我们应该做的是义不容辞的保护学生。“敬业”与 “爱生”是教师师德的核心。