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1、谈班级后进生的转化策略谈班级后进生的转化策略转化后进生是班主任及老师教育工作中的一个难题。是否做好 转化后进生工作，是直接关系任课老师教学，班主任班级管理工作。 如何做好后进生教育转化工作，依据胜利的教育阅历，以及提出的 没有爱就没有教育，的名言，深深地启发了我。我熟悉到，要做好后 进生转化工作，必需让爱暖和后进生的心灵。一、敬重人格，爱护后进生的自尊心后进生主要是指道德品德差或学业成果较差甚至两者均差的 同学，在班里造成不良的影响，但他们在肯定条件下是能够转变的。 可是，在传统观念中，人们常把后进生当成坏同学T说是朽木不行 雕”顽石不成材，严峻地损害他们的人格和自尊心。学校后进生同 一般同学
2、一样，具有剧烈的自尊心，当其受到某种损害，为了实行爱 护措施往往形成某种特别心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听 管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的实行疏远集体，回避教育; 甚至有的有意违纪，离校逃学。凡此种种，根本缘由在于缺乏爱的暖 和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教 育中，光用批判和处分是不能奏效的，必需对他们倾注爱心，非常敬 重他们的人格，用民主、公平的方式对待他们，坚持“五不的教育方 式：不厌恶、卑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相 体罚。用爱心溶化后进生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感 沟通的桥梁。班里有个女同学，各科成果都差，平常缄默
3、寡言，不喜爱参与 集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特殊笨，智力不如 人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平常不愿与 同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出 同她交伴侣，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得聪慧在于勤奋 的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答 一些较简单的问题，答对了便进行表扬、鼓舞，还支配课余时间急躁 地帮她补习基础学问，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感 受到”老师关怀关心我，爱我的暖和；从而恢复了自尊心，对老师从 戒心变为贴心，从疏远,变为”亲近T学习成果有了明显进步，人也 变得开朗起来，在班里又听到
4、了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。二、热忱鼓舞，激发后进生的上进心学校生年处于青春期，是儿童向成年过渡的阶段，具有很大的 可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗 的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步, 也能成才。作为施教育人的教育工，要擅长从后进生身上了解他们的 志趣和共性特征，观看发觉他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他 们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无特长、 各方面都差的”坏孩子T更不是智商低下、不行教育的“低能儿；相 反，在肯定意义上，“调皮、淘气的孩子聪慧人民教育家陶行知先 生说过：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛
5、顿，你的讥笑中有爱 迪生） 因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱：课堂上能够举 手发言就加以鼓舞；学习上有所进步就赐予赞许；品德上做点好事就 进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢快，而千万别让他们在 课堂上成为被冷落被“遗忘，的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处, 看不到我的优点和进步 为了准时了解、把握后进生的内心世界和 行为表现，激发其上进心和乐观性，在教育工作中，我努力做到“五 多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓舞；多正面疏导；多指明 方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心伴侣之后，转化工作 就简单多了。有这样一个同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和 偷钱的坏行为
6、，经常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、卑 视而抬不起头，但她却曾主动为班级体打扫课室。抓住这个状况，我 先对她进行急躁的谈话，既确定她的优点，又指出存在的缺点；用狼 来了的故事对她进行启发诱导，让她懂得小时要做一个诚恳正直的 孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓舞她勇于改正缺点，发扬优 点，争取做一个好孩子、好同学；再同家长统一要求，协作教育，还 支配班里干部对她关怀关心。使这个同学既明白道理，又深深地感到 老师、父母和同学对她真情善意地关怀、爱惜，从今痛改前非，改正 了不良行为，在班上更加热忱地为集体做好事，期末被评为班里”学 雷锋，做好事，的乐观分子，用实际行动证明自己走上了进步的
7、道路。三、逐步要求，培育后进生的责任心对后进生的教育要擅长捕获他们身上的闪光点，充分挖掘其乐 观因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应当把 热忱关怀同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时, 要使他们熟悉到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种 深厚的爱、真正的爱，从而使他们培育做“四有的社会主义新人的责 任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培育了责任心以后，后进生的 转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理 承受力量，不能操之过急，恨铁不成钢,，而要严之有度，严中有别， 对不同的对象应当有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切 合个人
8、的实际和特点，引导他们制定个人进步方案，分设几个台阶， 使他们“跳一跳，摸得着，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又 提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。班里有个男同学，平常比较散漫，不遵守纪律，学习成果差， 经过观看、分析缘由，进行急躁教育，对他提出争取进步的详细要求， 当他比前遵守纪律，留心听课，学习成果有所提高时，就在班上表扬 他的进步，并让他当红花小组长，学期末他还获得了学习进步奖。其 次学期，依据他好运动和具有肯定组织力量，选他当班的体育委员， 使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。四、集体关心，树立后进生的自信念后进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中， 同班集体一起前
9、进。一个团结友爱、奋勉向上的班集体，既是后进生 矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。 班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限 的，必需树立良好的班风，发挥集体的力气，使后进生身处一个团结 友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我向全班提出”不让一个 伙伴掉队是全班同学的共同责任T并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一活动。支配成果优秀同学与后进生同 桌，提示、督促后进生遵守纪律，用心听课，课余当“小老师辅导学 习，关心改进学习方法。(2)丰富多彩的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事 竞赛，学问竞赛，硬笔字竞赛和嬉戏抢答等，使后进生融进欢
10、快开心 的集体生活之中，并为他们供应展现自我、表现才能的机会和舞台。(3)组织参观访问活动。如组织同学到铁军烈士公园扫墓， 开展学革命烈士，当红色后代，的活动，参观当地名胜古迹，访问先 进模范人物，使他们开阔眼界，开心身心，培育喜爱祖国的感情，激 发学好学问建设祖国的志向。(4)争当红花少年: 文明同学邪改正一个缺点，为班级争 光，的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学 先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集 体大家庭的暖和，渐渐消退了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神, 树立起同班集体一起争取进步的自信念。转化后进生的教育工作是一项长期、简单、艰难的教育系统工 程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原 则，进行反复、急躁地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密协作， 共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生 的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后 进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。