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1、?说勤奋?评课稿?说勤奋?是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生， 勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人 民、对社会作出应有的奉献。纵观整堂课的教学，我觉得有以下优点。1 .教学环节设计层层深入，紧扣主题。陈老师紧紧围绕“勤奋是通往理 想境界的桥梁这一论点展开教学。再通过学习两个名人的故事，引导学 生更深入地领悟“勤奋是通往理想境界的桥梁这句话的深刻哲理。最后 拓展练习，加深对课文内容的理解。2 .陈老师教学生用“读 ”思 ”议 ”悟的方法学习本课，仔细品 味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维 能力，也锻炼了学生自行解决问题的能
2、力。如在教学司马光成才这部内容 时，陈老师先让学生自己读故事，再指导学生抓住重点词语思考司马光 怎样做到勤奋，引导学生体会司马光19年生活的艰辛，以及最后取得的 巨大成就是和他的勤奋密切相关的。3 .合理使用媒体，教学效果直观显著。陈老师精心制作课件，不断激发 学生的学习兴趣，各种练习适时，直观，对学生的理解起到了很好的促 进作用。例如，学习了司马光和童第周的小故事后，陈老师都出示了一组 填空，让学生能理解他们的成功具体是什么，凸显勤奋的重要。在帮助学 生理解？资治通鉴？、“青蛙卵剥离手术时，陈老师通过媒体出示了图片 和文字，让学生对这些陌生的事物有了更直接的了解。4 .总结课文中的写法，促进学生写作能力的提高。在学完了两个名人小 故事后，陈老师引导学生列举司马光和童第周的相同点和不同点，然后 文学生为什么选择这两个人物作为本文的事例，让学生明白在写作时要选取典型事例来描写，这样，你的文章会更有说服力。