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1、立德树人，教书育人立德树人，教书育人闫里学区段村学校秘瑞云我的十几年教学生涯，我不敢说自己具 有很高尚的师德，但我深深意识到，师德规 范的主旨，简单概括就是“责任”与“爱”. 教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对 教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充 满爱心。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的 老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切， 一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰 冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育 人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样 收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬， 能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照 亮学生前进的路程，“捧着一颗心来，不带 半根草去”，这心，就
2、是为师者赤诚的真心， 如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德， 决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！教师对学生的爱应该是博大无私、宽广 无边的，也是无微不至的。教师，可以感染 同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长， 树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极 进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱 岗敬业。中国古代教育家孔子日：“其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从，”教育实践 表明，教师的道德品质、治学态度、工作作 风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间 接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种 特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要 的教育手段和途径。因此培养人才的素质
3、主 要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信， 首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态 度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用, 有时简单的一句话会给学生留下终生难忘 的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、 严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而 且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂 上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在 课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感 染学生，在“教书”同时起着“育人”的良 好作用。其次还要严以自律，严格要求，以 身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心 热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良 师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人 们对
4、于客观事物是否符合个人需要而产生 的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨 大的作用。教师在教学中要通过多种渠道掌握学 生的思想动态，采取适合于学生心理特点的 措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思 想观点，明确学习目的和任务。针对学生的 特点多开展一些健康有益的课外活动，把学 生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。教书和育人是紧密联系在一起的，这是 人类社会教育过程中所共有的特征，也是教 育规律的客观要求。教学活动不是随意性的, 而是根据一定社会所确定的教育目的和任 务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、 有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识, 形成一定的知识体系，成为一定社会所需要 的人
5、。所以，教书只是手段，育人才是目的。 教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条 最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只 顾教书，不管育人，这是淡忘了自己的社会 角色，缺乏职业道德。教师不仅要做好专业 知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向 的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合 格的人民教师。20XX年，我接手的是四年级，这个班数 学基础较差，很多学生连乘法口诀都不会背, 别说应用题，计算题都成问题，孩子们厌学 情绪严重。于是，我每节课前都让学生背诵 一遍乘法口诀，对学生的作业，精心批改， 在课本的每个知识点上，注明未熟练掌握的 学生，在学习情况了如指掌基础上，有针对 性的进行辅导；对于调皮生更
6、是注意教育方 法，不打击他们的自尊心，而是鼓励、安慰 他们，树立他们的自信，并利用周末时间到 他们家里去谈心、辅导功课，从而激发起他 们的学习兴趣。功夫不负有心人，我的辛勤 付出终于有了良好的回报，期末考试时，我所教数学获得了全学区第一名。我付出了努 力，也收获了一份回报。作为一名教师，是否能影响和感染学生, 无非是体现在教学过程中，遵循教学规律， 对学生实施素质教育，注重学思结合，思行 合一，因材施教，不断提高教学质量。尊重 学生个性，促进学生全面发展。在教学过程中，要体现有效教学，也就 是指通过教师在一段时间的教学后，学生所 获得的具体进步或发展。这就要求教师有 “对象”意识。教学不是唱独角戏，离开 “学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确 立学生的主体地位，树立“一切为了学生的 发展”的思想。教师要以身作则，对学生充 满关爱，尽到自己最大能力去培养学生，使 他们健康成长。教师要“培养学生良好品行，激发学生 创新精神，促进学生全面发展”.这实际上 明确了 “育人”的具体目标和内容，强调了 教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负 起“立德树人，教书育人”的光荣职责。关 爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德 影响学生，以风范学识感染学生，作学生健 康成长的引导者和指路人。