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1、2022年立德树人教书育人心得体会尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且 一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为 教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的 教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由 师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每 一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做 学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃 爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师 的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键， 教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾
2、经说：教 者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师 工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教 学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长 中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念 10,十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这 几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对 他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多 是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句 话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感 到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉 的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁
3、的 仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识 引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好 老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教 学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道, 进而乐其道，才能达到立德树人的目的。“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是 作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到 教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师; 你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者 J迈克尔毕晓普在他的自传如何获得诺贝尔奖中写到： “教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履 行不可的职责，可以是生活
4、的一个重要内容，也可以是荣誉 的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩 护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学 术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和 科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两 方面的杰出本领结合在同一人身上。“从事教学和科研管理 的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教 学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科 研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是 来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个 显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成 为推动教师从事科学研究的动力之
5、一，教师只有很好地把握 所教学科的发展前沿和研究热点，把握的知识系统和创新技 能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既 是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力 激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为 科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高 教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能 培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学 生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃 爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同 成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源
6、和就 业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱” 的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、 毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业 思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感 觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃 爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机 与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让 学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的 生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱， 最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中， 老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值 实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已 成为师生的共识。教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好 老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生 成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的 好老师而努力。