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1、车美术教学反思优质6篇作为老师都应当将教学反思提前备好，大家在进行了教学反思的书 写后，可以让自己的教学过程更顺当，下面是范文社我为您共享的车 美术教学反思优质6篇，感谢您的参阅。车美术教学反思篇1本课属于“造型、表现学习领域，采纳的材料是皱纹纸搓、团、捏 成的纸团、纸绳，并依据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设 计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。我努 力探究学校高班级艺术课的教学实践、我设计了情景导入一一观看启 发一一探究发觉一一观赏评述四个环节，比如在搓纸绳方法的讨论上, 对同学来说是第一次接触搓绳，缺乏肯定的生活阅历，有肯定的难度, 我想一步一步教同学，又怕走上
2、传统传授的老路子。就在彷徨中，我 想不妨把问题留给同学，或许会有意向不到的效果。给他们以讨论和 动手尝试的时间，其实同学在观看、讨论、实践的过程中已经有所收 获了。我都被同学那聪慧才智给折服了。同学自己发觉问题并能自己 解决问题。示意出本课难点的解决方法，为同学的思维供应能够深化 和拓展的空间。老师假如还一味讲解，同学只能停留在浅显的欣赏中, 只有亲自去实践才会发觉众多解决问题的方法，才会印象深刻。从 以上的描述中，可以发觉当教学内容与同学想法，生活阅历，心理进 展水平和已有的学问水平产生关联时，同学会作出符合他们内心需求 时间才能形成的。虽然班级里分成8个学习小组，但当我提出问题要 求小组争
3、论时，班级时并没有消失我想要看到的热闹争论的场面。二、美术课是在下午，同学已经比较疲惫了。学校的作息时间是：早上6点40到校早读，上课时间是从7： 30 到11点20,上午有四节课，第节课45分钟，中间有两次10分钟的 课间活动、一次25分钟的课间操和一次5分钟的眼保健操。11点20 到下午1点30第一节课之前，同学除去吃午饭和午睡的1个小时， 其余时间还要进行学习。对于正在发育的初一同学来说，这样的学习 强度确定是不小的，所以比起上午的课，下午的课在教学效果上确定 会打折扣（我想很多老师都有这样的感觉）。三、课前预备工作不够完善，没能调动起同学的学习爱好。这节观赏课，虽然我在去年已经上过了，
4、并且有相关的教案和课件。 但我还是进行仔细的预备：查看了新课标关于观赏评述学习领域的 的学习目标，并看了“如何更好的进行美术观赏之类的文章，结合去 年的教案和课件，以调动同学的学习爱好为着手点，重新设计了教案 和课件。中午我把课件拷到了美术教室的电脑中，但在我下午上课之 前，学校的另外一位美术老师（是我的老婆）打电话过来，说她本要上 课的初三教室里的电脑突然出了问题，要到美术教室上课，（没方法） 所以我只好在教室上课了。其实，学校是有两间美术教室的，但只有 一间有多媒体设备。考虑到这学期同学要循环使用美术课本，所以我 在开学前向学校提出申请，要求把另外一间美术教室装上多媒体，但 是昨天才装好。
5、还有教室长时间没有打扫，所以只能等打扫过才能进 去上课。基于上面的缘由，我只能临时转变方案在一4班教室里上课，但已 经没有了上课的节奏了，不能很好的调动同学的学习爱好，这在很大 程度上影响了同学学习的乐观性。评论：当然，我对初一 4班的这种感觉只是一节课的感性推断，这 一感觉是否精确 还需要长时间的观看才能进行推断。还有，我 还需要访谈调查一 4班的班主任和其他任课老师，听听他们对一 4班 的感觉，这样才能作出肯定的评价。车美术教学反思篇6万花筒是一种很奇异的小玩具。而以它为主题进行创作更是很有意 思的一节课。为了让孩子们更好地完成本课的学习，我建议他们家里 有万花筒的可以带到课堂上来，由于凭
6、空地回忆和想象远不如在课堂 上亲自去观看和体验来得直接。虽然有些孩子可能没有玩过这个玩具, 从未看过那里面奇妙的“花花世界，这样就需要老师在课堂上协调一 下，给出一两分钟的时间让带万花筒的同学借给没带的同学玩一下、 观看一会儿。当然，观看前老师要稍做一下引导：你看到的图案是对 称的还是不对称的？他们的组成是怎样的排列？主要引导同学观看 万花筒的花样是如何对称的。肯定给同学充分的观看时间。然后就可以请同学用语言描述观看后 的结果：你看到的万花筒里花”是什么样的？有什么特点？引导同学 观看万花筒中组合的那个六角形图案，其中有一个三角形的花样是真 实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且
7、围绕一个 中心点对称。大多数同学都见过和玩过万花筒，但对于它的原理熟 悉不多。通过本课的学习，也让让孩子们对万花筒的制作原理有一个 简洁的熟悉。在设计万花筒图案时，同学表现的特别很好。我鼓舞他们用自己喜 爱的方式来表现自己的设计意图。有的班级我教孩子们用折剪的方式 剪出图案的形状，（当然，要选择浅色的彩纸，浅色的彩纸有利于同 学用彩笔或油画棒进行装饰，而选择深色的彩纸，再用彩笔画图案装 饰的话是很难看出图案的颜色的。）这样既熬炼了剪纸的力量，也相 对降低了绘制形状的难度。大部分同学设计的花纹很新奇，但有些作 品的图案还是不够饱满，有待提高。有的同学利用上学期手工课上剩 余的亮片进行装饰，无论从
8、图案的外形还是质感上都颇具特色。当然，同学很难将对称表现得精确，这并不很重要，对于三班级的 同学来说，只要能有意识地利用对称原理去尽力地表现出万花筒里的 图案就可以了。和爱好的选择，也会自觉的将自己置身于主动的探究和讨论之中，甚 至还会做得比较深化。我们都知道：教学实践的最大意义就在于进 行反思，只有进行仔细的反思才有教学的进步。惋惜在作品创作时， 底稿设计还缺少创意，粘贴也不够大胆。应向同学渗透点、线、面的 构成意识。教学评价渗透在教学过程之中，主要提倡进展性评价，有 时在解决技术性问题时需要选择甄别的手法，并向同学供应建议。但 同学的热忱感染了我，这堂课我和孩子们都很过瘾!以上是我的一些
9、粗略的反思，我信任在不断的试验中，确定会不断完善，最终胜利车美术教学反思篇2活动意图：“影子每天伴随于我们的身边，它蕴含着很多教育教学的价值点。 本节活动，就是以影子为表现载体的一节美术活动。盼望通过活动, 使幼儿深切地感受影子造型的美、趣，提高幼儿的审美感受力量和制 造力量。同时体现擅长从幼儿的生活中查找和挖掘教学素材的价值取 向。活动目标：1、通过观赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美、趣。2、能大胆使用颜料制造性地表现各种影子的造型。3、充分体验活动的乐趣，享受胜利的欢乐。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描 述图片内容。5、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简
10、洁的事情。活动预备：1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。3、音乐梁祝。活动过程：一、赏析影子造型舞。1激趣导入：师：小伴侣！今日老师带来了一段特别精彩的表演，你们想看吗？幼：想。师：让我们一起来观赏吧！2、观看影子造型舞。（一老师在白布后随音乐翩翩起舞，并展现着 各种漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。）3、组织幼儿沟通。（此时，白布上的影子造型定格不动。）师：你 刚才看到的表演和平常看到的表演有什么不一样？幼：今日看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛今日看到的 表演是人的影子在跳舞师：今日我们观赏的是
11、影子造型表演。看！ 演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。（此时，老师一边说 一边手指白布上的影子，表演者在布后随着老师的话语摆出几个不同 的造型，让幼儿感受影子的变化）（点评：老师运用激趣性的语言引 出了独特、漂亮的影子舞，伴随着美丽的音乐，将幼儿带入到了一个 美的世界。使幼儿在观赏中，不仅感知到了影子造型的美，还燃起了参加学习的热忱和爱好。）二、表演影子造型舞师：小伴侣！你们想表演吗？幼：想。师:那我们分成两组,一组小伴侣做小演员，一组小伴侣做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种美丽的造型，小观众要认真地观 赏，看一看哪些造型美丽！你最喜爱什么影子造型？第一排的小伴侣 先上台，好吗
12、？1、第一排幼儿表演，其次排幼儿观看。（音乐结束，孩子们将自己 的造型摆好）2、组织沟通。师：你最喜爱哪个造型，为什么？幼：我喜爱这个造型，由于我觉得这个造型很漂亮。我喜爱这个像奥特曼的造型，由于我喜爱奥特曼。我喜爱这个像蝴蝶一样的造型，由于我觉得蝴蝶很美丽，这个造型 也很美丽3、请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。4、其次排幼儿表演，第一排幼儿观看。5、组织幼儿沟通。师：你们喜爱什么造型？6、请观看的幼儿学一学自己喜爱的造型。（点评：幼儿间的分组表演，满意了幼儿想表现的欲望。由于相互 熟识，所以在相互观看中，孩子们猜想的乐观性很高。幼儿在演演和看看中，充分感受到影子造型变化的趣、美。为下面的创
13、作作了铺垫。） 三、创作影子造型画。1、师：小伴侣表演得真好！你们有自己喜爱的影子造型，老师也 有自己喜爱的影子造型呢！我现在就想把它画下来给你们看。老师在大白纸上快速地画，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然 后将轮廓里用颜料刷满，画的时候，可要留意不要让颜料流淌下来, 保持画面的洁净。（点评：老师的快速作画不仅激发了幼儿剧烈的作画愿望，引发了 幼儿对老师的鄙视，还给了幼儿恰当的作画方法示范。）2、幼儿作画。师：小伴侣！你们想把自己喜爱的影子造型画下来吗？（想）让我 们一起动手吧！（幼儿开头自由作画）（点评：由于前面的观赏和表演 给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥毫，画出了千姿 百
14、态的影子造型。）四、评价影子造型画。师：影子造型画画好了，让我们一起来观赏吧！你最喜爱画中的哪 个影子造型？为什么？幼：我喜爱这个影子造型画，由于我觉得画得很美。（幼儿说后， 老师可有机地问一问：是谁画的？）我喜爱这个影子造型画，由于我 觉得这个影子造型是我摆的师：小伴侣们的画真美！真是个小画 家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来观赏吧！（点评：这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中，老师充分敬重幼儿个人的想法，让幼儿在自由、轻松的评价中感受到胜利的欢乐，领悟到作画的技能。）教学反思：该活动来源于幼儿的生活，体现了纲要精神审美感受与制造并重的艺术教育观。活动一开头，老师就用美丽、
15、独特的影子 造型舞伴随着悦耳的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，老师 满意了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、观赏，使幼儿 沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿充分感受的基础上， 孩子们伴随着美丽的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、好玩、 富有制造性。老师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合 在一起，使幼儿感受到了影子造型的漂亮和多姿，获得了美的享受, 体验了美术活动带来的乐趣。教学反思该活动来源于幼儿的生活，体现了幼儿园教育指导纲要（试行） 中提倡的审美感受与制造并重的艺术教育观。活动一开头，老师就 用美丽、独特的影子造型舞伴随着悦耳的音乐将幼儿引入了一个美的
16、世界。接着，老师满意了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表 演、观赏，使幼儿沉醉于自我表现、自我感受、自我沉醉中。在幼儿 充分感受的基础上，伴随着美丽的音乐进入了创作的天地，他们创作 了生动、好玩、富有制造性的作品。老师在本节活动中紧紧地将音乐、 舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获 得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。车美术教学反思篇3美术课的形式多种多样，有丰富多彩的设计课、有颜色很美丽的水 彩课、也有枯燥无味的观赏课。美术课原本是最让人心动的，但是美 术鉴赏单一的观赏内容，我们身为老师虽然力求“活而好玩，但千变 万化始终是一个观赏，过分的学问化、理性化，同
17、学的热忱不会坚持 很久，久而久之，部分同学的心情就不到位了，“眼神也走了，对于 鉴赏课他们也就开头走过场，或者浮躁，再不然就是“你们上课，我 行我素。于是，一堂美术课就成了有板有眼的自习课或休闲课。高 中教学不同于学校和学校，又说又表演的教学方式不太适合，“表演 课自然是不会消失的，间或的“故事会也不能多用，“欢乐的大本营 到了超级大班，拥挤的空间会让你窒闷得喘不过气来。到了这个时候, 同学不用意志来掌握自己，美术课决不行能达到预期的教学效果。由 此可见，美术课课同样需要同学的意志介入和意志投入。从现阶段来看，高中美术教材缺少让同学“手动的教学内容。假如 能在观赏内容的基础上，多一部分实际操作
18、的练习，教学内容活而丰 富，这样不但能满意多数同学的学习需求，而且也能极大地增加他们 的学习爱好。学校、学校有了动手实践的内容，高校里也有相关部分 学问，而在高中阶段却消失断层现象。实际技能训练不是少部分参 与艺术高考同学的专利。教育普及既然是面对全体同学，这部分内容 就不能空缺。由于真正的学问，它的本身内涵是丰富的，也是全面的。 大纲鼓舞老师敏捷机动，但这当中还得有一个“商定尺度和纲要，否 则又简单走形成“专业课了。当前，美术课正走在“必修的普及路上，不过它仍旧是调味课， 缺少不行，又不能将它提升到肯定高度，老师在许多时候充当的是类 似“变脸一样的角色，在这样的环境下，老师创新意识不强。前几
19、年， 地理、生物课也非应试科目，教学景况和美术课相差无几，但自从加 盟理科综合考试科目起，成果上去了，地理、生物老师一下也摇身变 成升学考试举足轻重的显赫人物了。美术课呢，还是那样.更多时 候只能听从教学需要，为主课让路，在主课与主课的磨合中客串“润 滑剂、点缀物。最终主课丰收了，艺术课也未能实现“丛中笑的初 衷。所以，只是新课改还不能有效的转变一些现在的课程现状，我们 广阔美术老师依旧任重而道远。车美术教学反思篇4?拼贴添画是人美版学校美术第十册“造型表现领域里的内容。 这一课的设置我认为充分体现了美术课程标准强调趣味性，贴近 同学的生活阅历和感爱好的事物，有利于激发同学的学习爱好。从课 前
20、同学搜集的图片就可以看出他们的参加热忱。从预想来看，此课同 学只需依据图片进行相应的添画即可，这要比同学单纯绘制整幅作品 要简单。但是从课堂教学效果看却不尽人意，部分同学的作品或是拼 贴排列了一大堆图片，几乎没有添画的空间，或是把添画当成了涂底 色，画面缺乏制造力和美感。回顾整节课我认为同学通过观赏的确在 感官上产生了肯定的熟悉，就是拼贴添画是围绕肯定主题，以贴画结 合的方式完成的。同学也能依据自己预备的图片表述自己的创作主题。 但是在贴完图片后却不知添画什么，以至于干脆涂底色就行了。在启 发同学创作思路时，我展现了很多优秀的同学作品，同学也深深被吸 引。怎么轮到他们自己做反而不敢动手了呢？经
21、过反思我认为是对同 学的力量熟悉不足。多元智能理论提倡要通过多元化的课堂教学方式, 开发每个同学的潜能，以促进每个同学的全面进展。同学作品之所以 不抱负，一是没有发挥同学合作学习的优势。俗话说：三个臭皮匠顶 得上一个诸葛亮。这批同学自信念不足，缺少制造意识。假如在安排 学习任务时能够建议同学实行小组合作完成作品的形式进行，或许效 果要好得多。二是展现的范品光有好的，没有差的，对同学不能起到 很好的警示作用。我们面对的不只有好同学，也有一些基础较差，简 单犯错的同学。假如范品也选择一些具有典型性问题的作品，这样教 学展现后就会对同学提高作品质量产生更大的影响。一首诗说的好：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我们在教学 时应当充分了解同学的实际水平，大胆转换教学思路，学会另辟蹊径， 或许会产生更有效的教学效果。我们又何乐而不为呢？车美术教学反思篇5开学第一天的美术课，一 4班同学给我的大体感觉是：全班课堂纪 律很好，但总体上表现不够乐观。整节课上只有5位同学先后主动举 手发言（一 4班有47名同学，主动举手的同学才占到全班的9.2%）, 更多的问题都是我点名回答的。我觉得同学不够主动的缘由有三：一、由于第一天上课，同学还没有适应学校的学习方式。开学前的一个星期，学校特地组织同学观看录像和开设讲座，对同学的生活行为和学习习惯进行培训，但我们知道，习惯是要经过肯定