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1、教师职业幸福感心得体会（15篇）教师职业幸福感心得体会（精选15篇）教师职业幸福感心得体会篇1今天我学习了教师职业道德与教师的职业幸福感的资料，通 过学习，认识到教师职业幸福感指数低是介于，物质追求与其他 行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为教师有一种职 业幸福感，这种幸福不是其他任何职业所能享受得到的。1、能感受到学生的人生价值观是幸福的。这种幸福的感觉来 源于对学生作文的批改。批改学生的作文其实是阅读学生的心灵, 天底下还有比这更幸福的事吗？记得曾经有个学生写过一篇文章 像耕牛一样生活，孩子写成议论文的形式，语言朴实，观点明 确，论据确凿。姑且不说孩子文章的特点，就文章中表现出的那
2、 种生活态度就令人叹服。孩子认为，像耕牛那样生活，因为生活 有目标，人生有追求，那么就不在乎外在的生活条件，因为幸福 和快乐已经在实现目标的过程中了。一个孩子都有这样的人生境 界，难道不可以做我们的老师吗？为着这样的孩子，围着孩子有这 样淳朴的意识，教师应该会感觉到一种幸福。2、课堂上与学生情投意合的交流是幸福的。作为新世纪的生 物，能在课堂上与学生一起对文本进行探讨，交流认识，意见一 足，或是为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在抱怨累死 了，气死了的时候，幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了。通过阅读这本书，我深深的体会到，做个幸福的教师就应该 做到：一、保持良好的心态，守住心灵的那份宁静。在
3、人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你 就永远不会感到幸福；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎 么能够幸福快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕 你也难以幸福快乐。培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今 天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄 腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤 耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会 找到幸福。我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创 业是一种境界。我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜 欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不幸福呢？二、把读书当作第一任务，养成终生学习
4、的良好习惯。要不断点燃自己的学习内驱力，自主学习。读专业书、读文 学书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专 业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量。我们还要 养成良好的习惯，并且把这习惯坚持下去。持之以恒必有收获。三、养成写反思写体会的习惯，养成写博客和交流的习惯。要向书本学习、向同事学习、向名师专家学习、向社会这个 大百科全书学习。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业 成长道路上，才能开拓出一片属于自己的个性蓝天。其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态、幸福 也是品味生活的一种感受。幸福需要我们自己去寻找，幸福需要我们自己去感受。做个幸福的教师，不但自己幸
5、福，也带给学生以幸福，带给 他人幸福一一这于人于己，都是一件大好的事情。教师职业幸福感心得体会篇7什么才是教师的职业幸福感？我的理解是一名教师能得到学 生的尊重和认可便是幸福；对班主任而言，看到学生对班级体的 关心和贴心就是幸福；就一份工作而言，能有同事的鼓励并和大 家一起分享成长乃至烦恼和困惑的机会也是一种幸福。接下来， 我就以三个案例来阐述我对教师职业幸福感的认识。案例一：学生的认可让我收获职业幸福感。在刚刚带完的上届学生中有位可爱的男生小沈，在考前最后 一次英语课上我让全班同学畅所欲言，把平时不敢讲的但特别想 和我说的话讲出来。小沈在课上并没有说什么，但是下课后，他 腼腆地递给给了我一张
6、纸条，上面写道：范老师，四年的时间好 快，我记得预备班刚进来时，我还是小毛孩，那时的我就对你印 象很深刻。虽然平时对我们十分严厉，但你就像我们的老妈一样， 在各个方面都很照顾我们。我一直很感激你。小学时，英语是我 最hate的科目，但是你改变了我对英语的看法，让我喜欢上了英 语。记得以前我最喜欢上英语课回答问题了。你也经常会鼓励我， 一直对我期望很高，可是我却总是让你失望，没有取得优异的成 绩，我也十分地懊悔，真的好希望可以从头再来，再上好多堂英 语课，好好读书，不让你失望。能遇到范老师真是太好了，希望 以后能经常回来看你。谢谢你，范老师！我当时看完就感动地湿了眼眶，我想那一刻的我是幸福的，
7、这种幸福感源自自身价值的实现，源自学生对我的真情回报。赠 人以玫瑰则手留余香，我想教师这个职业就是时时给予爱、收获 爱的职业。案例二：学生的贴心打造班主任的职业幸福感。作为班主任，班里若能培养出几个贴心的小助手和小管家的 话，那可真是幸福了。去年中考前夕，我跟班里的同学讲班级还 剩下70元左右的活动经费，问他们想怎么处理，我提议给大家买 点文具留作纪念，或者是每人买点冷饮，可都被大家否决了。随 后，生活委员小马提议我们用这些钱为教我们班的每位初三的考 试学科的老师买说拖鞋，感谢老师的辛勤付出也以此留作纪念， 结果全班一致赞成。我心里暗暗窃喜，替学生们学会了感恩而高 兴，为学生们的成长而喜悦。尤
8、其是当我看到小马递给我的班级 账本时，更是一股暖流涌上心头，上面记录了从6年级至今的所 有账目明细及用途。正是有了这样的班干部的协助，想我所想， 急我所急，替我分忧，让我倍感欣慰，这种幸福也许只有班主任 才能感受到吧。案例三：同伴的互助提升职业幸福感。俗话说，“石本无火，相击乃生灵气”。思维的碰撞产生火 花，在大家的互相讨论和、交流中往往产生了新点子和新思路。 无论在英语教学过程中还是在班主任管理工作上，每每碰到难题 和困惑的时候，总有组里的老师听我倾诉并和我一起探讨解决的 方法，寻找突破口。比如在刚送走的这届学生中，我班小张和小 飞两位同学在行为习惯上有较大的问题，且学习惰性很强，在我 苦恼
9、无对策时，一同搭班的杜鹃老师、邢海军老师、周书静老师 和朱乐怡等老师都向我贡献了智慧，同我一起教育和鞭策他们， 让我又有了信心。正是在这样和谐的环境中，我才能始终保持良 好的心态，去感受教育工作中的幸福。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。心 杰决定状态，有了好心态就有了好心情，然后我们才会把这种好 心情传递给学生。富兰克林。罗斯福曾说过：幸福来自成就感， 来自富有创造力的工作。而教师就是一份充满创造力的工作，虽 然辛苦但当我们付出真诚和努力后，能够得到爱的回报，这就是 教师拥有的最大的幸福。教师职业幸福感心得体会篇8一份春华，一份秋实。工作中，我付出的是汗水，收获的却 是那一份
10、份充实、沉甸甸的情感。幸福是什么幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；幸福是给喜 欢的人做好吃的假菜；幸福是每天和最爱的人说说笑笑。我身为 一名教师的幸福就是在从事教师职业的过程中产生的心理体验和 感受。我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道真 心爱教育的教师才会真正爱自己的学生。我用心的对待我所接触 的每一位小同学，不断探求教育的真谛，尽管过程当中很艰辛， 但我认为我是幸福的。幸福来自学生的成长与进步：我从教四年多的时光，接触了各种形态的学生。他们有的活 泼至极，甚至无法控制自己的情绪，总是在课堂上活蹦乱跳。小 同学来到小雅画室将近一学期的时间，这个孩子是个知识渊博、 非常聪明且极富想象
11、力和创造力的小学生。课堂上，他总是尽显 想象力，非常迅速且凑合的完成课堂要求，然后就迫不及待的把 自己的每一幅作品变形成各种出人意外的作品，甚至违背家长的 期待。但想一想，我身为老师也总问自己，我自己有这种胆量和 想象力吗于是我总是转变角度来表扬他：“如果你可以慢一点， 更认真的完成前期的作业在进行下边的想象创造就更好了”，甚 是班里其他同学在偷偷的嘲笑时，我更是放大声量来表扬他：“， 你就是未来的大发明家！ ”现在的他有很大的进步，越来越能细 心认真作画。看到他开心的笑容，我也被感动了，这是一种收获 的幸福。幸福来自自身专业的成长：任职四年以来，每年的五一、十一都会对每位教师进行专业 考核。
12、考核不仅仅是画画水平，还有更重要的上课流程和对孩子 的心理教育知识。而且每周上交绘画作品。起初的我是反感的， 慢慢的适应之后，习以为常也就没有太大的感觉。直到现在，我 深刻的感受到自己的成长与进步，也得到了郑老师和更多人的肯 定与赞扬。成长的我是幸福的。幸福来自平和的心态：诗人何其芳曾说；“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏”不 同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。说到底，幸福 就是一种平和的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不 开心，始终也不会觉得幸福。教师们每天在从事着繁重琐碎的工 作，不但要付出自己的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。有付出也有回报，每每听到家长们感谢的话语
13、总能让我更精力充 沛。本周上课时很平常的观察并向张云天的家长沟通了孩子的近 况以及转告云天现在存在的问题，请家长一定在家监督孩子的坐 姿习惯，注意养成良好的习惯。云天的妈妈满脸笑容向我重复着： “谢谢啊小丁老师”，最后欢笑着离开教室。看到家长的笑 容，我的内心无比温暖。教师职业幸福感心得体会篇9幸福是什么？确切地说幸福与人的主观认识有很大的关系， 譬如爬山，悲观者总觉得山太高，爬一步看一步，总觉得山顶还 离得很远，累得气喘吁吁也没能爬到顶点；乐观者每爬一步，就 觉得离山顶又近了一步，还不时欣赏一下两边的风景，最后轻松 到达了顶峰。又如杯水效应，桌上有半杯水，心情好的人会说： “太好了，还有半杯
14、水解渴”；心情不好的人会说：“太惨了， 就剩这点水了”。对于一朵玫瑰花，乐观的人看到的是美丽的花 朵，悲观的人却只看到它的刺。有两个词，是“屡败屡战”还是 “屡战屡败”这几乎成为判断一个人性格特征的衡量指标。看来, 幸福不幸福，确实与人的心理因素有关。积极心理学认为：“认 知决定情绪，情绪决定幸福”，这确实是有它的道理。我们教师的幸福在哪里？教师这一职业，社会现实与公众印象存在一定差异。公众对 于教师工作的组成、薪资以及工作条件缺乏了解，所以公众往往 会误认为教师从事的是一份“上班时间短”却又“假期漫长”的 工作。目前的教师评价制度，课程改革导致的理念更新，教师的 评聘制度，超负荷的工作量，收
15、入与工作的付出不成比例，家庭 的生存与发展等等，都给我们带来了沉甸甸的压力。随着教育对 象的复杂化，社会对学校教育的关注度普遍提高，教师的压力逐 渐增大，教师“亚健康”现象越来越突出。有老师说，现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭 的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量 化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课， 改作业，补差，光是这些就弄得你头晕脑花，手忙脚乱，回到家 又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！教师的幸福是关涉到学校发展的一个核心话题，其幸福指数 的高低凸显出教师生存状态的好坏。教育服务时代，工作遭遇越 来越多的挑战，职业面临激烈的生存竞
16、争，教师的幸福归宿在哪 儿，究竟还有没有，这让教师们日渐迷茫。近年来，虽然教师的 待遇有了很大的提高，但随着生活节奏加快、教师承担社会责任 加大和社会固有竞争的加剧，教师付出的劳动强度已成倍增加。 老师们在忙忙碌碌中，有时都找不到北了，更不用说去理性地思 考一下自己的幸福感了。应该如何在繁杂的事务中寻求到一种微 妙的平衡，认识并创造我们的“幸福人生”，在漫长的职业生涯 中寻求到那份幸福感？国学大师王国维用宋词表达的人生三境：从“昨夜西风凋碧 树，独上高楼，望断天涯路”式的明确方向，到“衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴”式的执着追求，最后到“众里寻她千百度， 蓦然回首，那人却在灯火斓珊处”的终有
17、所获，其实也就是追求 做一个幸福教师，追求幸福教育过程的三种境界。老师们，我们 是有生命意义的人，我们应该学会生活，追求属于我们的幸福：一、做幸福的教师，要树立教师的职业幸福感“想做老师吗？想清楚了！你不会成为富商巨贾，也不能闲 云野鹤，你可能会天天忙得团团转，可是幸福也会追着你团团转， 你可能不会成为最可爱的人，但你肯定是最幸福的人，这就是传 说中的老师！”泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是 甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶是专注地垂着绿荫的。” 教师，就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻映衬着鲜花的娇艳和硕 果的丰盈。作为教师，我们注定了与鲜花和掌声无缘，但是，我 们可以用琴棋书画打造
18、生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课 堂，用爱和责任营造班级的温馨，在平淡平凡的工作中我们同样 可以享受教书育人带来的快乐和幸福。我们天天面对的不是默默 无语的机器，而是一群富有朝气的、将来要服务于社会的学生。 教师通过每天的言传身教，潜移默化地启发学生智慧、感召学生 心灵、促进学生个性健康成长，使他们一个个学有所成、青出于 蓝而胜于蓝，此时每一个教师都会有莫大的成就感。“得天下英 才而教育之”是教师独有的职业幸福感。二、做幸福的教师，要饱读经典书籍文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。教师 要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从 而使自己的教学登上“会当凌绝顶”的
19、境地。通过“文化存款” 才能获得持久的幸福。所谓“文化存款”就是阅读经典！在这个 竞争日益激烈的社会里，如何提升自己的文化品位并且做一个幸 福的教师？那就是读书，读好书，读世界经典之书。所以，我认 为即使我们再忙碌，每天都要有阅读的时间，要有思考的时间。 阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿越岁 月的迷雾，锤炼教育的智慧。我们要把读书当作第一要务，养成 终生学习的良好习惯。读专业书、读文学书、读经典书，使自己 的知识面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的 视野，才能为自己积蓄能量。三、做幸福的教师，不要盲目攀比适当的生活预期，可以激发人们的潜力、斗志，最终体会到
20、来之不易的幸福。但盲目的攀比，则会使人因达不到目标而产生 致时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋发，师生高度 默契，这种状态下的情投意合，绝对的是一种心里享受。3、能做学生的知心朋友是幸福的。每个班级都有那么几个孩 子乐意向你敞开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。我从与孩子的日 记或语言交流中，知道了几个当代歌星、球星，知道了孩子为何 追星，也知道了孩子与家长之间的暂时隔阂，知道了同学之间的 是是非非，了解到这些情况，能站在孩子的角度替他去考虑，替 他想解决问题的办法，在征得孩子同意的情况下适当的当个调解 员，这种成就的幸福感也是无可比拟的。4、望着学生渴求知识的眼神是幸福的。每每解决学生的个
21、别 问题时，面对学生渴求知识的清澈灵动的双眸感觉到一种责任感 和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充满生机和活力的一代，随着 他们知识的充实，他们将成为社会的中流砥柱，未来是他们的， 而现在自己正在为他们未来的幸福而努力。予人玫瑰，手有余香， 我所从事的工作多么有意义。教师职业幸福感心得体会篇2上个星期五下午，铜矿二小全体老师来到了德兴市艺术中心, 听了国家教育行政学院附属实验学校兰祖军校长做的题为做一 个幸福的教师的讲座。兰祖军校长用自己的办学理念阐释了教 师的幸福感，教师如何获得幸福感，提升教师在教学中找到快乐、 挫败感，最终远离幸福。其实，从幸福感的角度讲，幸福与收入、 地位并不十分相关，被攀
22、比者尽管看起来收入高、地位高，但他 未必比攀比者幸福。我们经常设想，说别人家如何如何幸福。有 谁能体会到他们的真正感受呢？幸福只能是主观评价。当老师应该也是如此，我们没有必要比谁挣的钱多、谁挣的 钱少，谁取得的荣誉多、谁取得的荣誉少。眼红没用，发“无名 火”更是没有意义。人的能力有大有小，只要你努力了，发挥最 大力量了，你应该无憾了。四、做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心用一个爱人的心，一双智慧的眼睛，一种宽容的心态，去营 造一个富有诗意的课堂，让学生们学会感恩，好好学习，天天向 上，这是多么一件幸福的事啊！有人说，宽容是深藏爱心的体谅，是一种智慧和力量。在生 活中我们要宽容我们的家人，宽容我们
23、的同事，宽容伤害过我们 的人。记得随笔让痛苦之盐融化在宽容的湖水中曾写道：“只 有做到宽容，人才会活得轻松、过得快乐，而我们收获的一定是 温馨、友好与和谐。”我们做教师的，每天面对的是学生，对学 生的细小错误，我们也要做到宽容。有人说得好：如今我们身上 的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分 缺点也是当年老师曾经批评过的地方。所以一个教师，就要有一 颗宽容的心，能够成为学生的良师益友，要学会赏识学生。在评 价学生中，要能保持鼓励性的倾向，使学生时刻感到自信，能激 发学生的学习欲望和兴趣；学生犯错时，能给学生一个台阶下； 当学生取得成绩时，别忘了给学生送上一片掌声；学生有疑难时
24、， 是学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时， 是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在真 诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对学生有一颗宽容的心。五、做幸福的教师，要积累积极情绪幸福是人的心灵体验，幸福是可以感受的，幸福是可以积累 的。幸福的积累还与情绪有关：心情好的时候，你会觉得什么都 顺；心情不好的时候，有时觉得喝水都塞牙缝。这时您一定得摆 正自己的心态，多往好的事情想，学会知足。常言道，知足者常 乐；古人云，“知足之足，常足矣”，这都在说明如果你心情好 了，知足了，这个世界就是彩色的，否则可能是暗淡的或灰色的。作为教师，我们应多看到学生的长处，多看到学生取得的成
25、 绩，满面春风地去面对学生，让明媚的阳光照到学生心坎上。这 样，即使是问题学生、给您岖气的“坏孩子”，也会浪子回头金 不换，成为时代的俊杰。学生进步了，您也快乐了，学生和您的 幸福指数都提高了，何乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃 的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到同学身上，那学生们 当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会 大打折扣。六、做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个 好教师一定会给学生营造一个富有情趣的课堂。要创设富有情趣 的精彩课堂，有人给我们指明了一个方向：读书。知识关乎事物， 智慧关乎人生。如果只有知识
26、，那你看到一块石头就是一块石头， 看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以 从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。“读 书破万卷，教学如有神”，教学与读书相得益彰，才能享受自己 的课堂，使自己乐教，学生乐学，使每次课堂都迸发出火花，这 样学生才能亲其师信其道。在平时的教学中，要创造性地使用教 材，精心设计每一个教学环节，合理创设情境，构建民主和谐的 课堂氛围，点燃学生心灵的火花，启发学生思维的阀门，陪伴着 学生在欢声笑语中体验学习的快乐，提升思想境界，尽力用知识 和教育智慧营造富有情趣的课堂。七、做幸福的教师，要合理分摊压力从压力的来源来说，除了单位、集体给您分
27、担一部分以外， 更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你担当一部分，自 己如何释放一部分。如果一个人亲情度和友情度高，社会支持强， 则这个人很容易转苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。我们要 有的放矢，有所为、有所不为；要善于掌控自己的情绪，学会拿 得起、放得下，尽量不招来不必要的烦恼；适当时候，也可以考 虑换位思考，使自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来。作为教师来说，相对其他人员来说，有比较自由的支配时间。 此时，可适当增加运动时间来减轻压力，周末或节假日也不妨做 一下逍遥游，与家人或朋友一起到户外去转转、看看。女同志的 话，逛逛商店也不失为减负的一种方式；男同志偶尔享受一顿美 食大餐、或与几个
28、志同道合的朋友小饮一盏也不失为过。总之， 人总不能把烦恼憋在心里，适当的劳逸结合、休闲娱乐，会增加 您的工作效率，促进您的身心健康，进而增加你的幸福感，更好 地为教育事业工作。八、做幸福的教师，要保持良好的心态“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑。”作为一名教 师，在社会大舞台上面对着太多的角色：领导、同事、学生、家 长，如何在这张“角色网”中寻找职业幸福，归结到底，源于自 身的心态。叔本华在人生的智慧一书中写道，“使我们幸福 或不幸福的，并非客观事件，而是那些事件给予我们的影响，和 我们对它的看法。”对大多数人来说，真正的幸福之源就在我们 自身，我们需要拥有阳光般的心态一一平常、豁达、积极
29、、感恩， 一颗幸福着的心情，望见太阳，感觉生命给予的幸福；看到秋天， 感觉耕作给予的幸福；望见学生的成功，感觉博爱给予的幸福正 确地认识幸福，积极地感受幸福，不断提高创造幸福生活的能力 是享受幸福的前提。有时候，教师由于家庭的重负、工作的压力，心里特别烦躁。 有人说：“你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实， 但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控 制他人，但可以掌握自己；你不能预知明天，但可以把握今天； 你不能样样顺利，但可以事事尽心；你不能延伸生命长度，但可 以决定生命宽度；你不能左右天气，但可以改变心情；你不能选 择容貌，但可以展现笑容。”教师要学会保持良好的心
30、态，优化 自己的情绪。要正确地看待工作和人际交往中出现的一些问题， 对荣辱得失要看得淡一些。要对自己保持一种期待花开的心态， 等待着自己自然成熟、自然绽放，不要浮躁。对安排的一些工作 任务要抱着一种肯定的态度，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，因 为那是对自己的工作能力和修养的一种磨砺。有了平和的心态, 有了优化情绪的能力，即使人生的风雪袭来也能从容应对，处变 不惊。人的一生不可能永远一帆风顺，总会有起起落落，我们要 用平常心看待人生，用和谐心境对待世界，得意时不大喜，失意 时不大悲，凡事皆视之自然。参透人生，心道一体，方能真正做 到宠辱不惊看世间花开花落，生死不惧望晴空云卷云舒。九、做幸福的教师，
31、要多献爱心幸福不仅是得到爱和关怀，更是要用爱心去关爱他人，并从 他人处去获得幸福。所谓“赠人玫瑰，手有余香”。世界上什么 东西越分给别人，它不但不减少，反而越分越多一一它就是爱心！ 多献爱心、多做善事，会使自己的幸福感增加；多献爱心、多做 好事，会使我们的社会更加温暖。十、做幸福的教师，要学会享受过程对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是 重复，而是创造；教育不是岁月的消耗，而是生命的延续；教育 不是谋生的手段，而是生活的本身。在平淡中享受教育的幸福， 在工作中体验不期而至的快乐，在课堂上感受智慧的魅力和精神 的愉悦我想这才是为师者实实在在的幸福。老师们，其实你完全不必关心你最后
32、取得了什么成绩、什么 荣誉，你把平时每一步做好了，最终结果是自有公论的。如果我 们对每一堂课进行精心准备，并不时地在公式中找找它的数学美, 在板书中找找它的字体美，在复杂的演绎中找找它的逻辑美，与 学生提问和交流中找找它的心灵美，课余饭前与同学们一起在操 场找找它的运动美，如此这般，你会感到当教师实在太幸福了， 你还会找到逝去的青春，就让我们珍惜现在，快乐当下，做一个充满幸福感的教师吧！教师职业幸福感心得体会篇10教师的幸福从哪里来？尽管这是一个人人都追求的美好愿望。 但现实生活中，很多老师体验到最多的却是痛苦。从教师的职业 情境出发，这些痛苦的表现各式各样：道德理想与现实生活的矛盾。作为以教
33、书育人为使命的教师, 总是以崇高的道德理想激励、引领学生，教他们爱国立志，教他 们自强不息，教他们诚实守信，教他们宽厚仁慈，教他们尊长孝 亲，教他们勤奋好学，教他们勤俭节约然而，学生们一离开 课堂，所接触的活生生的现实却并不是这个样子，弄虚作假者有 之，坑蒙拐骗者有之，以丑为美者有之，假恶丑不但大行其道， 而且作假成真、恶人得道、丑行美化的现象比比皆是，课堂上的 那些基本“常识”顷刻间被颠覆成一堆碎片。当教师充满激情地 传播道德理想的时候，面对的却是一双双疑惑甚至不以为然的眼 睛，他们除了感到肩头沉重之外，还感到心头沉重？科学育人与应试教育的矛盾。十年树木，百年树人，作为教 师谁都明白育人就是
34、要塑造人，发展人，就是要让学生接受文化 的熏陶，感受人文情怀的温暖，享有智慧之光、仁爱之光，就是 要让学生做一个人格健全、素质优良、发展全面、身体健康的大 写的“人”。可是，在今天的教育管理体制下，“应试”成了教 育行政乃至教师的第一要务，学校、教师的工作业绩都是以分数 这一把尺子来衡量。付出奉献与获得报酬的矛盾。教师辛苦付出， 默默奉献，这是有目共睹的；党和政府也确实在逐步提高教师的工 作、生活条件，提高教师的待遇，出台的文件就明确规定“教师 的工资不低于当地公务员的工资”。然而，和社会的各种行业相 比，教师总感到付出与报酬不对等。如有的教师抱怨：“当教师 的，就得把自己封闭起来，一和人家比
35、，你就没劲了。”教师矛盾生存的状态当然不止以上所述，虽然有些是个别现 象，但有的的确是普遍存在的。这些都是老师们在现实生活中真 真切切的感受，我认为不应该回避和粉饰。为此我也彷徨、迷茫、 痛苦。通过这次培训我认识到：道德教育非常重要的是引起冲突， 引发思考，引发体验，而情境是引发体验的重要因素。尽管有种. 种痛苦，但痛苦是可以升华和成就幸福的，它使得教师的职业生 命更为丰厚，也使得我们更加努力追求幸福。一个幸福的教师不 是天生的，常常是在痛苦中历练出来的。所有痛苦中最重要的来 自于我们能力的不足。因而发展和学习就是通向幸福最为重要的 路径。在通向幸福的路上，激情和头脑，勤奋和思考都是最为重 要
36、的，尽管我们付出了很多，但我们获得了成长，成长本身又是 充满快乐的一件事情。教师职业幸福感心得5你一定想问为什么我的脸上洋溢着微笑，因为每天只要一踏 上这三尺讲台，我就会嗅到一股做一名人民教师的幸福的味道， 就会情不自禁的面带微笑。你看，一进教室，几十双单纯的目光 齐刷刷地投向了我，立正，站好。你听，那一声响亮的：“老师， 您好”，是多么深情地问候。请问有哪一个职业会受到这般的尊 重？就凭这一点，教师这个职业难道不值得我们感到幸福吗？不值 得我们用生命去诠释吗？在座的各位老师，请问你是否也像我一样 时常因自己是一名教师而感到幸福呢？答案未必一致吧。记得我刚踏上工作岗位的那一年，正好赶上一位老教
37、师退休, 他一见到我就一声长叹：“哎，我可总算熬到头了，姑娘你可早 着呢，就慢慢熬吧！ “我问他：“那你当教师多少年了？“他伸出 手指一比划说：“我十七岁参加工作，算来43年了我说：“43 年那可真够长的，难道这43年你都是熬过来的？”他说：“在农 村当一名小学教师不熬着过，还能怎么着？”在座的老师们，请问 你们心中是否有时也会如他一样发出同样的声音？听完他的话，我 陷入了深思，思考起了我的未来。难道我也要像他一样平平淡淡 的熬过大半生，就等着退休的那一天吗？不，我绝不！为什么要虚 度此生呢？为什么我们不享受这段教书育人的过程呢？为什么不 把这三尺将台拓展为我们的人生大舞台呢？我们完全可以让这
38、个 讲台绚丽多姿，让这段人生非富多彩。我要成为一名教育享受者， 做一名有职业幸福感的教师。我要全身心的投入并热爱这份职业。因为我知道一个有威信的教师，一个有职业幸福感的教师， 必定是一个对工作充满热爱的人。我踏上三尺讲台，已十余个年 头。这十余年来，我成了家，做了妈妈，生活发生了许多改变，但 有幸的是唯一没变的是对教育工作的热爱。我不仅没有在琐碎的 工作中沉沦，还依然保持着出踏岗位时的那份激情。有人说激情 像火，能够迅速燃烧，也容易渐渐熄灭。我的这份如火的激情却 越燃越旺，照耀着我年年走在我镇教育改革的最前列。县骨干教 师，县教学能手，县优秀教师，课改带头人等一系列荣誉见证着 我的努力。越发的
39、努力，让我越发的热爱自己的职业了。它虽然琐碎且 没有过高的物质回报，但我却从这种琐碎中品尝到了工作带来的 愉悦、欣慰与尊严，收获了工资以外的丰厚的精神回报。在讲台 上，我成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中鲜红的太阳。 课堂上多少次我们一同探究质疑，一同深情吟唱诗词文赋，一同 谈笑风生。课堂外新老教师一同教研，交流辩论，取长补短。这 种甜美的感受，并不在于物质的回报，而在于教书育人本身所带 来无穷的乐趣.只因热爱，我让这份平凡的工作美好起来，我从中获得了满幸福的感觉。那么怎样才能在平凡的工作和烦琐的事务中不断汲 取幸福和快乐呢？我认为可以做到以下几点：一、认真上好每一堂课，在课堂中寻找乐趣
40、。我认为给同学一杯水，自己必须有一桶水。我会利用一切课 余时间翻阅有关材料，多看参考书，多听有关的.课，多向有经验 的教师请教，多观察与课程有关的实际现象。在教师眼里学生都 是天使，只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱 的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。二、多读书，从书中寻找幸福感。兰校长说，人生就是不断学习的过程，读书可以放大人生。 多读书，读好书，读经典。反思自己的教学，坚持写三年反思，能 读书的人才是幸福的人，读书的人生才算真正幸福的人生。学校 是学习最好的环境，我们又有很好的学习伙伴，随着我们知识量 的丰富，我们会更幸福。一个不断成长和发展的教师，必然
41、是一 个爱读书的教师三、目标人与人的区别在于怀有哪些希望。5年规划最重要，我在思考 今后我要计划好自己的短期规划、中期规划、长期规划，并努力 实践。四：发现学生的闪光点，从学生身上寻找幸福感。在六（5）班里有一个被称为小刺猬的学生（董），可以说任 满的幸福。这种做教师的幸福感将激励着我在教育的道路上永不 懈怠的追求。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我深信，终 有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。教师职业幸福感心得体会篇11育是一项崇高的事业，它担负着人类文明的神圣使命，担负 着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。爱岗敬业是教师职 业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道
42、德规范的 思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨 治学、廉洁从教、为人师表、才能为祖国培养高素质的人才。前 苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教 育”。乌申斯基指出：“教师个人对学生心灵的影响所产生的教 育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖 惩制度都是代替不了的。“师爱的基础是对学生人格的尊重。尊 重学生人格是施爱的基本要求，也是获得学生的爱的基本途径。 要尊重学生的兴趣、爱好。要善于发现学生的闪光点，任何一个学生都有自己的优点、 长处，问题生也不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方得 到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气
43、。只要认 真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。严爱相济，教育为主。也不能一味的慈爱，是时间长了，会 使学生感觉到老师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约束， 甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的，有限制的，发现 学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的方法以及机会。 对学生表现出的不良及应及时纠正，不能迁就。了解学生，了解 他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧 愁。教师所从事的是教育人、塑造人的特殊事业，因此教师的世 界观、人生观和价值观，教师的一言一行都会对学生产生较大的 影响。教师的魅力涉及到诸多因素，其中最重要的是文化素质和 道德修养，两者不可缺一。一个道德修养良
44、好但知识水平不够， 或者知识水平很高但师德很差的人都不是一名具有十分教师魅力 的人。只有两者兼备的教师才能吸引住学生，成为学生心中的楷 模及良师益友。教师不是单纯的教书匠，不能只满足于给学生传 授知识，交给学生谋生的手段，还要教学生如何做人，帮助他们 树立正确的世界观、人生观、价值观，将他们培养成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这就要求我们要以极 大的爱心，关心学生德、智、体、美的全面发展，真正做到既教书 又育人。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说 教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满 足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续
45、快乐 体验。社会的发展离不开教育事业，离不开教师的劳动。我们今天 要做一个好教师，不仅需要学识渊博，更需要良好的师德。只有不断学习，加强自身修养，陶冶师德，提高道德水准， 做到以德修身，以德育人，方能赢得社会的尊重，也才无愧于“人 类灵魂工程师”的称号。教师职业幸福感心得体会篇12教师要有职业幸福感。一个优秀的教师，总是从他的教育对象那里获得快乐与幸福。 人们平时谈论幸福，经常从金钱、地位、事业等方面展开，人是 有所追求的生物，人所追求的就是幸福。正因为如此，我们选择 了教师职业，那也一定是为幸福而做教师。凡是能够走进孩子心 灵，不断追求课堂诗意，尽情享受教育，一定是一个幸福的教师。师爱为魂，
46、身正为范。教育的本质意味着：一个灵魂唤醒另一个灵魂，未能引起人 的灵魂深处的变革，那么它就不能成为教育。所以，作为教师的 我们应当面对自己的工作有这样一种强烈的意向，总是琢磨：我 怎样触动孩子们，而触动发生在教育的细节中。教师要读懂学生， 给予他们发展空间，并平下心来等待，因为教育等待理论告诉我 们：同一起点，发展速度不同，并于不同时期能达到同一高度。总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对 教师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的。教师职业幸福感心得体会篇139月12日下午，我们迎来了第一学校的校长。马校长在报 告中所举的例子中，每个故事都令人值得深思，值得回味，时而
47、 沉重，时而喜悦。我深知，要成为一名真正幸福的老师，还任重 而道远。马校长给我们做了几个方面的汇报：什么是幸福？如何才能 做一个幸福的教师？把学校的发展与自己的荣辱视为一体。什么是幸福？幸福就是能够快乐地做自己想做能做和可以做 好的事情。那么教师的幸福来源于哪里？来源于主观和客观两方 面，来源于自身的成长与学生的发展所带来的教育成功，来源于 教育智慧。其实幸福离我们这么近，可是谁遮挡住了我们寻找幸 福的眼睛？每每看到这句话，我就情不自禁的陷入了思索，是为 班上那些淘气顽皮的孩子，还是那总是觉得付出与收入不成正比 的不满足，或是为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在 抱怨累死了，气死了的时候
48、，幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了。通过阅读这本书，我深深的体会到，做个幸福的教师就应该 做到:一、保持良好的心态，守住心灵的那份宁静。在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你 就永远不会感到幸福；如果你一心想着别人有的我都要有，你又 怎么能够幸福快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美， 恐怕你也难以幸福快乐。培养一种纵向比较和向后比较的能力， 把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求 飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断 辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你 就会找到幸福。我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福， 创业是
49、一种境界。我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己 喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不幸福呢？二、把读书当作第一任务，养成终生学习的良好习惯。要不断点燃自己的学习内驱力，自主学习。读专业书、读文 学书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专 业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量。我们还要 养成良好的习惯，并且把这习惯坚持下去。持之以恒必有收获。三、养成写反思写体会的习惯，养成写博客和交流的习惯。要向书本学习、向同事学习、向名师专家学习、向社会这个 大百科全书学习。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业 成长道路上，才能开拓出一片属于自己的个性蓝天。其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态、幸福 也是品味生活的一种感受。幸福需要我们自己去寻找，幸福