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1、中班科学让纸立起来教案（4篇）中班科学让纸立起来教案1活动目标1 .探究让纸立起来的多种方法，进展求新求异思维。2 .培育幼儿探究科学的爱好。3 .情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4 .使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备1 .橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。2 .记录表人手一张。活动过程1 .尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立 起来吗？（2）组织幼儿争论：有什么方法可让纸立起来呢?2 .幼儿尝试不用任何帮助材料让纸立起来。(1)启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来。(2)幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通
2、。3 .幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。(1)老师介绍所供应的材料(2)老师介绍记录表的.记录方法(3)幼儿操作：老师重点观看幼儿操作状况，鼓舞幼儿用桌上 老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。(4)幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。4.延长活动：供应厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸 立起来的方法。教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样 让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计 教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全, 导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样 才算是
3、站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸 应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站 起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来, 这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提 出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。中班科学让纸立起来教案2活动目标：1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法。3、增加探究精神，感受胜利让纸立起来的喜悦。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备
4、：纸、积木、盒子、胶水。活动过程：一、引入1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来?2、那小狗是靠什么站起来的？3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？ 4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来?5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（老师将纸放在地上检 验纸是否能立起来）6、你们有没有方法让纸站起来？请你们来试一试。二、操作探究1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上 来展现让纸站起来的方法，展现过程中用语言进行表述）2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？3、老师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法。三、再次探究1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老
5、 师还给你们预备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸 站起来的？（请几个幼儿上来展现让纸站起来的方法）四、总结老师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法。指导老师建议：1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌 子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿供应方法。可以直接引入纸，请幼儿来想方法让纸站起来。让幼儿在探究之后来总结道理, 而不是由老师来告知他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进 去。2、活动挨次方面：第一次和其次次的探究可以换一下，有工具 帮忙相对于没有工具要简洁一点，最终可以再加上一个环节，我们
6、的 生活中有许多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来 的理由，最终作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活 相关联。3、材料预备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强， 假如用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清晰究竟 是哪个工具起到了作用。4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比 一比哪个更坚固，再来找一找坚固的缘由是什么，使教学内容更深 化一点。教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样 让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计 教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全, 导致
7、在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样 才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸 应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站 起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来, 这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提 出来。设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手 操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。中班科学让纸立起来教案3目标：1、通过活动培育幼儿探究科学的爱好2、进展求新求异思维材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张过程：（一）引起爱好老师尝试让纸立在桌上失败，激
8、发幼儿动手的爱好。（二）幼儿操作1、老师重点观看幼儿操作状况，先鼓舞幼儿用桌上老师供应的 材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。2、启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来，同样要用又新又多 的方法。（二）结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了许多科学道理，随 着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们肯定要好好学习, 去探究更多的科学神秘。评析：这原来是一个科学探究活动，但我发觉了其中的创新价值, 因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开头用胶泥、回形针、 绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何帮助材 料了，他们也
9、能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求 异思维，在活动的最终，有的.幼儿还两个、三个合作，将纸组合造 型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。中班科学让纸立起来教案4活动目标：1、通过活动培育幼儿探究科学的爱好。2、进展求新求异思维。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张活动过程：（一）引起爱好老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的.爱好。（二）幼儿操作1、老师重点观看幼儿操作状况，先鼓舞幼儿用桌上老师供应的 材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。2、启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来，同样要用又新又多 的方法。（三）结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了许多科学道理，随 着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们肯定要好好学习, 去探究更多的科学神秘。文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。