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1、大班语言：我的幸运一天大班语言：我的幸运一天（精选7篇）大班语言：我的幸运一天篇1活动目标：1、理解故事中的小猪是如何将危急变成幸运的机灵。2、能大胆用语言表达故事中主要情节。3、能乐观地跟着音乐的节奏参加表演。活动预备：图画书我的幸运一天背景音乐幼儿学会做按摩的动作头饰（狐狸与小猪的头饰各10只）活动过程：一、引发幼儿对故事的爱好。1、师：有一只小猪想去找伴侣小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到 一座房子时，就走过去敲开了门。提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊异的表情图片，请幼儿自由猜想。）请你 猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？2、取出图书：看看图书的封面上有谁？他们都
2、想什么呢？（带领孩子一起来看看故事的题目是一一我的幸运一天）二、老师完整的将故事讲一遍。师：这究竟是谁的幸运一天呢？带领幼儿一起完整的观赏故事。三、分段观赏故事的细节部分，并鼓舞幼儿大胆想象情节的进展。1、叙述开头部分，并引导幼儿想象下面的情节。（翻开书本的第一页）看！小狐狸在干嘛？你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细节，老师补充提示他还在看什么书？ ）认真看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿留意认 真观看照片中的内容）小猪走错了门，观察狐狸，心里怎么样？（可怕）请你学学可怕的样子？头上怎样？ （直冒虚汗）2、请幼儿观看中间部分，引导幼儿观看狐狸的一些细节部分。提问：师
3、：小猪想了几个好方法？请你选出你最喜爱的那一页！并告知大家你为什么喜爱那 一页？这一页讲的是什么内容？老师引导幼儿一起观看图片的细节部分。（1）狐狸是怎样为小猪预备洗澡水的！（引导幼儿是如何劳碌的做这件事情的）当狐 狸把小猪洗洁净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么方法？（2）狐狸在为小猪预备午餐前做了哪些事情的。（提示幼儿观看狐狸的表情）当小猪 吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？（3）原来小猪又想到了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图 片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看出来的？ （将椅子的画面放大！）3、你觉得这究竟是谁
4、的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的机灵、英勇）四、请幼儿表演故事1、这本书的是谁写的是谁画的？（：庆子凯萨兹吴小红译）今日葛老师请了位客1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己?（思索后发言）2、假如是你们遇到困难，你们将会怎么做？活动反思：这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应当简洁明 朗，直接点题，大班的孩子有肯定的学问汉字的力量，可让孩子读题我的幸运一天，就 题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆 想象、推想，这样就不显得简单，而且也节省了时间。讲到小猪误闯进家时，说：这是我的 幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时
5、你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用 肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，给小猪按摩，让幼儿来扮演 角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、愉快但真正上这节课时，我担忧孩子会兴奋, 掌握不好没敢做。最终回到生活中，迁移生活阅历这点很好，让孩子知道遇到困难和危急时 不要可怕、惊慌，动脑筋想方法。人老师一起用表演方式来感谢他们!看，原来是一头猪!猪过来敲门。邦邦邦!什么声音？ 狐狸打开门猪：啊！是是狐狸！狐狸：哈哈！ 一头肥猪！我最爱吃香喷喷的猪肉！我真是太幸运了。（狐狸扑过来， 一把抓住猪）猪：好吧！唉！听你的支配吧！不过我有一件事要说。狐狸吼道：什么事？猪：你知道
6、，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬，你就不想吃点嫩一点的烧肉？ 狐狸自言自语道：恩肉嫩一点当然更合我的口味！猪：来吧！我脸上的肉最老了，先给我按摩按摩脸吧！狐狸边按摩边自言自语道：我要-嫩-猪-肉！我要嫩猪肉！猪拍拍肩说：这边酸呀！酸呀！狐狸立刻按摩肩，嘴巴连续唱歌。猪：这些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。狐狸立刻就按摩背，猪又说：你能再用点力气吗？狐狸小姐？再多用一点点力气就好 了，噢，可以了，可以了现在，再往上面用点力气狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩猪肩我要吃嫩猪肩猪伸出手臂：来！这边。换一只手臂：这边狐狸：噢！猪踢儿！嫩猪蹄儿哦！狐狸连续按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的猪肉，又香又嫩又好吃
7、的猪肉哦！哦！猪：这真是令人可怕的按摩！猪又指指腿说：别忘了我的腿！这只！这只我说这只你快点快点（狐 狸跑到这边又跑到那边，嘴巴里唱的我要吃-吃-猪肉歌声越来越小，越来越轻，最终始终 到晕倒了！）2、请幼儿跟着音乐的节奏，一起参加表演。（将头饰分别放在两边）想来尝试的小伴侣到两边选择头饰来表演。表演过程中老师要不断的给幼儿一些语言 提示。活动延长请家长给孩子一个话题假如我遇到紧急状况，我会怎么处理呢？ 鼓舞孩子绽开话题 争论。大班语言：我的幸运一天篇2活动目标：1、依据供应的想象线索，联系个人已有的阅历扩展想象，并制造性地进行表述。2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。3、通过故
8、事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我爱护意识。活动预备：多媒体课件活动过程：一、谈话导入，揭示课题。1、老师：今日老师给小伴侣们带来了一个好玩的故事，故事的名字叫我的幸运一天。提问：幸运你们知道是什么意思吗？幸运就是运气特别特别好，很难发生的好事情竟然发生了。你认为自己最幸运的事是什么？2、出示故事中仆人翁的图片。老师：我的幸运一天这个故事中叙述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物 是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天究竟是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起 来看大屏幕。二、出示图片、扩展想象。1、出示图片，幼儿观看。老师：请小伴侣们认真的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。2
9、、发挥想象，进行选择。老师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。3、叙述理由，绽开辩论。老师:现在请狐狸队的小伴侣说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行）， 请你用完整的语言叙述图片的意思。4、老师小结。老师：刚才你们说的都很好，但究竟谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。三、播放课件，叙述故事。1、老师完整叙述故事。（1）、听了故事你能告知我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、可怕、 惊呆你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手）那狐狸心里会怎么样？谁情愿来表演一下狐狸和小猪？（2）、在这危急的状况下，小
10、猪想了什么方法变得幸运的？（3）、现在请你们和你的好伴侣来把小猪想的好方法表演一下。2、小猪拿着小甜饼飞速的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌 上放的是什么？它为什么要看地图？老师：小猪知道自己今日犯错了，虽然它今日是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不肯定 每次都这么幸运，所以它拿出地图来讨论，以免以后再出错。你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？3、老师小结：是呀，小猪在遇到危急的时候，表现的很英勇，用自己的才智把危急的一天变成幸运 的一天，我们小伴侣在遇到困难的时候也要像小猪一样，多动脑筋想方法，用自己的聪慧才 智爱护自己。今日，老师讲的这个故事是一个绘本故事，
11、一会你们可以到班上的图书区去看一看, 也可以把这个故事和你的好伴侣共享。大班语言：我的幸运一天篇3活动目标：L引导幼儿感受故事的幽默风格，享受观赏的乐趣。2.教育幼儿遇到事要乐观的动脑筋、想方法。3.关心幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。重难点分析：重点：理解故事内容，学说角色对话。难点：在学习故事的基础上尝试表演。活动预备：L立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干；课件我的幸运一天2.幼儿用书人手一册，第一单元蜻蜓第9页。活动方式：集体、分组活动过程：（一）导入。（2分）利用木偶，导入课题。L出示木偶小猪，互致问候。2,启发想象，激发爱好。指导语：一天，小猪找好
12、伴侣玩，结果敲错了门。当房门打开时，他哎呀一声大叫 起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？（二）绽开（25分）1 .老师分段叙述故事，穿插提问。（8分）（1）讲至现在就请你到烤炉里去吧！提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？（2）讲至狐狸说：你是全村最洁净的小猪了，给我宁静的呆着！提问：小猪想出了好方法，可在洗洁净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其 他方法？（3）讲至请往左边用点力气。提问：小猪又先后想出了什么方法？这些方法的效果会怎么样呢？（4）讲至连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦！提问：狐狸为什么会晕过去呢？2 .播放音乐，结合幼儿用书，再次观赏故
13、事。（3分）提问：这个好玩的故事里都有谁？狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的最幸运的一 天的?3 .进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。提问：当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？享用丰富的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）4 .教育幼儿遇到危急时不要可怕，要乐观动脑筋、想方法。（4分）提问：你们喜爱这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？
14、小结：小猪在遇到危急时，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法。当小伴 侣们遇到危急或困难时，也肯定不要紧急、可怕，要乐观开动脑筋，想出解决问题的方法。争论：当我们在生活中遇到一些危急和困难时（假如遇到坏人、火灾、迷路等），应 当怎样做？（引导幼儿相互沟通，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）5 .表演故事。（4分）请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。（三）结束。（3分）选出表现力最强的一组在班内的闪光小舞台展现表演。大班语言：我的幸运一天篇4活动目标：L认真观看画面，理解我的幸运一天的故事内容。2 .在沟通争论的过程中能够用较清楚的语言表述自己的想法，尝试说完整话。3 .感受故事中小
15、猪的聪慧、能干以及狐狸的愚蠢、贪心。活动重点：理解故事内容活动难点：用较清楚的语言表述自己的想法活动预备：1,幸运星每人两个4 .故事ppt5 .小猪和狐狸图片各一个6 .大幸运星一个活动过程：一、导入L师：今日我们都戴了一颗幸运星，你知道什么是幸运星吗？（请幼儿自由叙述） 师：共享一下你幸运的事情。（结合生活阅历叙述，如中奖） 二、分段叙述故事，理解故事情节。师：我们今日要讲一个幸运故事，名字叫做我的幸运一天。1 .出示课件动画形象。师：这是谁？（狐狸和小猪）2 .师：小猪和狐狸会发生什么样的故事？老师边播放ppt边叙述故事第一段。提问：哎哟！发生什么事了？师：这是一只糊涂的小猪，竟然走错了
16、门，接下来会发生什么事？你们猜猜这是谁的 幸运一天？（幼儿猜想自由叙述）3,请幼儿给小猪和狐狸贴幸运星（贴在上面一格）。师：说说你为什么猜是狐狸的幸运一天？师：那么多人猜是小猪的幸运一天，为什么？4 .究竟是谁的幸运一天呢？接着听故事。老师连续叙述故事其次段。提问：狐狸会听小猪的话吗？接着小猪会想什么方法？（看画面：狐狸在干什么？ ）谁能根据挨次来说一说？狐狸先干什么？再干什么？最终呢？老师质疑：惊奇了，小猪说什么话了？狐狸会帮他洗澡？5 .老师叙述故事第三段。提问：狐狸会想什么方法帮小猪放松？（如按摩，请个别幼儿作表演）接下来还会发生什么？你觉得这是谁的幸运一天？6 .幼儿再次给小猪和狐狸贴
17、幸运星。师：说说你的观点和理由。7 .出示画面：瞧！发生什么事了？怎么会的？ 老师连续叙述故事第四段。现在你们说说这究竟是谁的幸运一天？（老师给小猪送上大大的幸运星）三、争论理解故事中角色的特征。师：一开头小猪走错门是谁的幸运？为什么后来狐狸没吃到小猪？请幼儿说说：这是一只什么样的狐狸？ （笨、挑剔、贪心）小猪一开头很不幸，为什么能战胜狐狸？（聪慧、能干、幸运）师：你们确定也有幸运的一天，待会儿和好伴侣一起讲讲吧！大班语言：我的幸运一天篇5活动目标1、认真观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的见解。2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。3、知道在生活中遇到困难要乐观开动脑筋，想出解决方法。4
18、、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征， 进一步激发阅读图书的爱好。5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。重点难点重点：认真观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的见解。难点：学习用先干然后干最终干说一句完整话。活动预备1、我的幸运一天的PPT课件。2、小猪和的图片。3、幸运星每人两个。活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼 儿肖像的照片!）一、导入活动，并进行第一次猜想。1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星?今日这两个五角星，可不是一般的 五角星，它们是幸运星。2、老师自己叙述在生活中遇到幸运的事。3、孩子们，你
19、们在生活中遇到过什么幸运的事？4、今日老师要和小伴侣一起共享一个关于幸运的故事（PPT1）5、（PPT2）看到了什么，你们有什么感觉?你们觉得怎么样?那小猪呢?它们之间究竟发 生了什么事?让我们一起看。（PPT3-5）6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和谁幸运?请把你身上的 一颗幸运星送给它。8 .我们来数一数得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。 二、连续观看PPT。1、（PPT6-9）你来猜猜，小猪想说什么，怎么给小猪洗上澡了？2、（PPT10-11）我们来看看小猪究竟和说了什么，谁来用先干什么，然后干什么，最 终干什么，来说说是怎么预备给小猪洗
20、澡的？3、师边让幼儿看图,边叙述故事。（PPT12-13）小猪又说话了，这回小猪说了什么，让变成厨师给它做饭呢？4、（PPT14-15）谁来用先干什么，然后干什么，最终干什么，来说说是怎么给小猪 预备午餐的？5、这时候，小猪又会说什么呢?（PPT16）6、（PPT17-18）我们左右两边的小伴侣相互给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有 什么感觉呀？7、（PPT19-21）怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴 幸运星。8、我们再来看看谁的幸运星多，谁幸运呀?（若有送给的，请幼儿来说说为什么送给） 三、师幼回顾。1、为什么小猪最幸运?这一天小猪都享受了什么待遇?(PPT
21、22)2、当它遇到困难和危急的时候，它是什么样的。我们来夸夸它(PPT23)3、故事中的是只怎样的。4、师：当聪慧的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪欲的时，就把不幸变成了幸运。四、活动延长：孩子们，你们喜爱听这个故事吗?老师把这本绘本放在我们班上的图书区，感爱好的 小伴侣可以到图书区去读一读。活动总结此教学活动以幸运为主线，老师运用启发式的语言，引导幼儿学会观看画面，乐观 动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入, 简洁直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的爱好。幼儿送幸运星、相互 按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来，幼儿心情高涨，气氛活跃，动
22、静交替的以多种方式 进行绘本阅读活动，使活动始终在幼儿乐观的、感爱好的状态下进行，更好地完成了活动目 标，达到了特别好的教学效果。大班语言：我的幸运一天篇6活动目标：1、引导幼儿认真观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。重难点：引导幼儿观看画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，感受才智的力气。活动预备：我的幸运一天PPT活动过程：一、封面阅读一一大胆猜想，熟悉故事仆人公。1、阅读书名我的幸运一天。提问：
23、知道幸运是什么意思吗？幸运就是运气特别特别好，很难发生的好事情竟然发生了。提问：你遇到过幸运的事吗？2、出示故事中仆人翁的图片。提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？帮助提问：是什么幸运的事情呢？过渡：究竟是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。二、共同阅读一一理解故事，大胆表达。1、小猪误闯的家。提问：这是谁的家？门外会是谁？心里怎么想的？争论：小猪该怎么办？2、叙述故事：帮小猪洗澡提问：都忙着干些什么？在劳碌的过程中心情怎么样？小猪为什么要让给自己洗澡呢？3、观看图片：为小猪预备午餐提问：聪慧的小猪想了什么方法不让自己被送进烤箱呢？在忙些什么?现在心情怎么样？小猪的心情怎么样呢？4、猜一猜：为小猪
24、按摩。(1)猜想：这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么方法，对说什么？观看叙述为小猪按摩互动进行按摩提问：你给他按摩觉得怎么样？你被他按摩觉得怎么样？5、叙述小猪逃离家提问：小猪为了逃出的家，想了几次方法？小结：小猪想了三个方法，让累趴下了，最终自己逃出了的家。三、情感升华一一感受才智的力气。1、提问：你觉得这是谁的幸运一天，为什么？提问：这是一只怎样的小猪？2、小结：小猪在遇到危急的时候，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄的方法，真 是一只既英勇又聪慧的小猪！教学反思：故事中只有小猪和两个对立的动物角色，整个故事的语言有多次的反复，又有高潮起 伏，原本幼儿应在不断的猜想中深深地被这故事内容所吸
25、引着首先，我来说说孩子们的表现：对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一 个吸引幼儿的氛围，才使得有些孩子在上课的过程中无法集中留意力。大班语言：我的幸运一天篇7活动目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。2、通过读故事激发同学的阅读爱好。3、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵，知道在生活中遇到危急或困难时， 不可怕、不紧急、开动脑筋，想出对策。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：图文对比的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道吧?谁情愿说一说是一种怎么样的动物？2、小猪大家肯定都很熟识，谁情愿说一说小猪又是怎样的一种动物
26、？3、小猪遇到会发生什么事情呢?今日我们一起走进我的幸运一天这个故事。二、共读故事猜一猜1、今日会是谁的幸运一天呢？2、理解幸运的意思。读一读师生共看故事，读故事。读中沟通、思考。一天，一只饥饿的正预备出门找午餐。在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。嗨，小兔子!有人在门外喊：你在家吗?兔子?想，假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。打开门一一门外站着一 只小肥猪。哎呀，我找错门了!小猪尖叫起来。啊，没错，喊着，你找的正是地方!他 一把夹住小猪，用劲地把他拖了进来。这真是我的幸运的一天!大声叫道，什么时候午餐 竟然自己送上门来了!对不起，小子，说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤
27、猪肉一一 我的美味大餐!现在，就请你到烤锅里去吧!看到这里，你觉得是谁幸运的一天?小猪被吃了 吗？（自由发言）那毕竟会怎么样呢?我们接着来看故事。挣扎也没有用了。好吧，小猪叹了 口气, 听你的支配吧。可是，我有一件事情要说。“什么事?吼道。恩，你知道，我是一只猪，而是猪是特别脏的。莫非你就不想给我洗洗澡吗?想一想 吧，先生。恩，自言自语道，他是很脏。于是，开头忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。你真是个令人可怕的家伙。小猪说。说：现在你是全村最洁净的小猪了。给我宁静地呆着!小猪想出了好方法，可洗洁 净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的方法?我们连续往下
28、看。好吧，小猪叹了口气，听你的支配吧。可是可是什么?吼道。恩，你知道，我是一只特别小的猪。莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点 吗?想一想吧，先生。恩，自言自语道，他的确小了点。于是，开头忙起来了：他摘西 红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰富的、午餐。你真是个令人可怕的厨师!小猪说。好了，说，你现在是全村最肥的小猪了。给 我进烤锅吧!好吧，小猪叹了口气，听你的支配。可是可是，可是,可是什么?叫道。恩, 你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬。莫非你就没有想过给我按摩一下，让自己 吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，先生。嗯，自言自语道，肉嫩一点当然更合我的口 味啦!于是
29、，又开头忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。这 真是令人可怕的按摩。小猪说。不过，小猪接着说，这些日子我的确工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用 点力气吗，先生?再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。 小猪又想出了什么方法?（说一说）这些方法的效果会怎么样呢？我们再往下看故事。先生，你在哪儿?可是，先生再也听不见了一一他累昏过去了。连抬抬手指头的力 气都没有了，更别说烤猪肉啦!为什么会晕过去?说明小猪怎么样？可怜的先生，小猪叹口气，他忙了整整一天!然后，村里最洁净、最肥、最嫩的小 猪，拿着剩下来的小甜饼飞速地跑回家去。多么舒适的澡!多么丰富的午餐!多么满意的按 摩! 小猪叫起来，这真是我最幸运的一天!故事结束了，你觉得最终是谁幸运的一天？为什么幸运的一天会变成小猪幸运的一天？三、课外延长