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1、大班语言我的幸运一天说课稿在幼儿园教育指导纲要中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。为此，我选择了绘本故事我的幸运一天作为本次活动的题材。一、说教材：领悟纲要精神，剖析教材含义我的幸运一天是充满戏剧性和兴趣性的大班儿童文学作品，故事中的角色明显，语言有屡次的反复，情节不断地在发生变化，使幼儿在不断的猜想中深深地被作品所吸引。所以，从本故事的情节来看，能很好地激发幼儿的学习兴趣；其次，从故事的内容来看，故事中小猪临危不惧的英勇和动脑筋想方法的机智，对幼儿在日常生活中遇到突发事件也能沉着冷静
2、地对待，起到一个很好地启发、引导作用，同时进步幼儿的自我保护意识和解决问题的才能，题材效劳于幼儿生活。所以，教材合适开展幼儿语言理解和讲述的才能，这也正符合纲要中语言领域中所要求的：鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自己的想法，开展语言理解、表达才能。二、活动目的的定位活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点及实际情况，贯彻纲要精神，对本次活动从知识经历、技能和情感态度三方面确立了以下目的：1.引导幼儿仔细观察画面，猜想故事情节，大胆表达自己的想法。2.通过阅读，理解小猪从不幸变为幸运的故事开展过程，感受智慧的力量。在这两方面的目的中，既有独立表达的成
3、分，又有互相交融的一面。其中，我将目的1设为本次活动的重点，目的2设为难点。三、说活动准备为了更好地效劳于本次的活动目的和活动内容的完成，我准备了幼儿用书我的幸运一天及课件。四、说教学程序：贯彻纲要精神，优化活动程序纲要指出：幼儿园的教育是教师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。同时，在教学程序这局部中，我认为不仅要设计教师的讲、问、导，而且要设计幼儿的学、思、练。因此，就本次活动，我设计了以下环节：1.情境导入，激发幼儿的学习兴趣。由孩子们熟知的片头曲引入课题。问：孩子们，你们喜欢故事中的哪个角色？什幺原因使你喜欢上它的？教师也有一个情节曲折的故事带给小朋友。从而引出故事我的幸
4、运一天。2.分段提问，理解故事内容。在这一环节中，我结合以上说到的教学法开展活动，分段让幼儿进展欣赏、考虑。设计了三个局部帮幼儿解读故事：第一局部：小猪误闯狐狸的家。让幼儿先觉得狐狸真的非常的幸运，同时，让幼儿认识故事中的角色，也为小猪的无意送货上门而感到紧张，并产生“呀，狐狸会不会吃掉小猪”的悬念。鼓励幼儿大胆地猜想，激发幼儿观看和理解故事情节的愿望。第二局部：想方法逃出狐狸的家。让幼儿观看故事开展的情节。我提出一些发散性的问题来鼓励幼儿大胆思维、大方表达，进步语言讲述才能。当小猪在快要被狐狸吃掉的时候，该想怎样的方法来帮助小猪对付狐狸，获得自救，让自己平安。从而理解故事内容的含义：遇到危险
5、的时候，不要紧张、害怕，要英勇、机智。第三局部：进一步理解幸运的转变。提醒故事的最终结局，让幼儿感受到情节转变的兴趣性。本来狐狸以为自己得到了送上门来的猎物是幸运了，可最后危险的小猪依靠自己的胆识反而过了舒适的一天，变成了它幸运的一天。从中理解到故事中的小猪是一只聪明、英勇、爱动脑筋的小猪，它能使狐狸幸运的一天变成自己幸运的一天，整体感知了它的机智和英勇。总之，我设计的本次活动，整个过程中始终都贯彻纲要精神，让幼儿成为学习的主体。让幼儿沉浸在故事的世界里，在大胆猜想、仔细观看和积极讲述中，其理解才能、感受能力、表达才能等都得到了充分的展示，同时其他才能也获得了进步和开展。作者单位 陕西省神木县第四幼儿园第 4 页 共 4 页