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1、部编版九年级语文上册教学计划附教学进度表（根据2022年修订版语文课程标准编写）一、指导思想语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其 他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成 良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能 力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下 基础。语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中 华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟 大复兴等方面具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用 决定了它在九年义务教育中的重要地位。二、班级学情分析在我所任教的九年级X班、Y
2、班，本学期开始，进入初中学习 的最后阶段（第五、六学期）。班上学生，经过两年的初中语文学 习：一方面，大多数孩子基础较为扎实，对语文课的认识和理解也逐渐深入，能大胆尝试和探究问题；另一方,部分孩子基础比较薄弱，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力等不强，短 时期难以有较大的提高。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，新 学期伊始，我认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失借 鉴其他老师的成功经验和先进做法，本学期主要着眼于提高全体学 生的语文素养，采取“分层式”教学方式，培养孩子们在生活中运 用语文的能力，使孩子们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的 交际功能，更好地适应社会。同时，还要
3、培养学生文学欣赏的能力。 语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合 的训练，并落实到实际运用上，为学生的中考语文应试服 务。三、教材分析（一）部编（统编）人教版九年级语文上册教材分为六个单元 每个单元由一个人文主题贯穿，依次是：“自然之音”“砥砺思想” “游目骋怀”“青春年少”“理想信念”“人物百态”。其中，第 一单元是诗歌，第二单元是议论性文章，第三单元是古诗文，第四 单元是小说，第五单元是议论性文章，第六单元是古典白话小说。 本册教材共有24篇课文，其中精读课文18篇，略读课文6篇。写 作在每个单元都有安排，体现出对写作的重视，主要结合本单元课 文文体特点进行写作，使学生
4、能做到学以致用，并加强了议论文体 的写作训练。口语交际安排了一个单元，在第五单元；综合性学习 安排了二个单元，分别是第二、四单元。教学活动注重中国传统文 化的熏陶。（二）教材的主要特点1 .比较全面地体现了义务教育语文新课标和初中语文教学 计划教学大纲的各项要求；2 .建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体 训练”的新的语文教材编排体系；3 .设计了比较完备的助学系统，利于教便于学；4 .坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负 担，促进学生德、智、体全面发展。5 .语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。（三）单元分析第一单元的
5、人文主题是“自然之音”，主要文 体是诗歌。要求涵泳品味，把握诗歌意蕴，学习诗歌朗诵技巧，学 写小诗。第二单元的人文主题是“砥砺思想”，主要是议论性文章。 要求了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理 清论证思路，学习论证方法。第三单元的人文主题是“游目骋怀” 主要是古诗文。要求熟读成诵，积累掌握文言实词和名言警句，注 意文言虚词的作用。第四单元的人文主题是“青春年少”，课文都 是小说。要求梳理小说情节，分析人物形象，理解小说主题。第五 单元的人文主题是“理想信念”，课文议论性文章。要求把握作者 的观点，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法。第六单元 的人文主题是“人物百态”，
6、课文都是古代白话小说。要求梳理故 事情节，把握人物形象，了解古代白话小说的艺术特 点。四、教学目标：1 .知识目标：通过本期学习，让学生能系统地掌握本册要 求的有关知识，并能很好地运用，将语文的人文性和工具性融为一 体，从而全面提高学生的语文素养。2 .能力目标：进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集 并巧用各类资源的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活并 从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的阅读和写作 能力。3 .情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养学生良好 的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化 品位和审美情趣。五、教学重点与难点教学重点：1 .扎实
7、开展语言教学和训练。设计有效的方法，努力让全 班学生人人参与训练。2 .落实各单元训练重点。在教学中将各单元阅读、习作听 说训练的要求落到实处。3 .注意听说读写能力的协调发展。教学难点：1 .落实每个单元要求掌握的生字词语；2 .持之以恒地积累与巩固经典语言；3 .使孩子在课外阅读中既得“法”又得“趣”；4 .尽可能让每个孩子都能达到真实、具体的写作目 标。六、教学措施1 .从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使 学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣 做到既教书又育人。2 .语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视 积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语
8、文素养的整体提高。3 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取 知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备 好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启 发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。4 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。5 .作文教学要贴近生活实际，多写小作文片段作文，统一 安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。6 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进 行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。7 .优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强
9、课 代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。作业的 布置和批改要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。8 .利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会 演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语 文知识的运用。七、教学进度表:周次日期教学内容备注19.19.3开学第一课；1.沁园春雪29.69.102.我爱这土地；艾青诗选名者导读；3.乡愁34.你是人间的四月天；自由朗诵；5.我看9. 18上课，9.19-21中秋休49.229.24尝试创作；第一单元检测59.279.30月考复习；课外古诗词默写10.1-7国庆放假610.810.9第一次月考710.1110.
10、151.敬业与乐业2.就英法联军远征中国致巴 特勒上尉的信；写作“观点要明确”8综合性学习“君子自强不息”；8.论教养；9.精神的三间小屋910.2510.29第二单元检测；10.岳阳楼记1011.111.511.醉翁亭记；12.湖心亭看雪1111.811.1213.诗词三首；写作“议论要言之有据”1211.2211.26第二单兀检测；14.故乡1311.2912.315.我的叔叔于勒；16.孤独之旅；写作 “学习缩写”；综合性学习“走进小说世界”1412.612.10第四单元检测；期中考试复习、期中考试1512.1312.17试卷讲评；17.中国人失去自信力了吗18.怀疑与学问1612.2012.2419.谈创造性思维；20.创造宣言；与作 “论证要合理”；第五单元检测1712.2712.3121.智取生辰纲；22.范进中举；写作“学 习改写”181.31.723.二顾茅庐；24.刘姥姥进大观园；名 著导读；第六单元检测191.101.14期末复习201.171.21期末复习211.241.28考试、评卷、放假前准备