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1、泉港职专校内心理危机干预应急预案为了提高学生的心理素养，有效预防、刚好限制和消退学生的严峻心理问 题由此引发的自伤或损害他人等严峻事务，并且维护学校的生活、学习秩序，从 而建立和谐校内。现制定校内心理危机干预应急预案。一、详细目的：1 .通过心理危机教化和宣扬，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承 受挫折的实力，为应对危机做好打算。2 .通过心理询问等支持性干预，帮助处于危机中的学生把握现状，重新 相识危机事务，尽快复原心理平衡，顺当度过危机，并驾驭有效的危机应对策略。3 .通过供应适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。4 .通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发
2、觉、早 期诊断、早期应对，削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。5 .通过主动创设良好的校内环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高 学生的心理健康水平，优化心理品质。二、干预原则1 .预防为主；2 .刚好预警；3 .协调有序；4 .反馈追踪。三、干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异样的初中学学生。 详细包括：L通过心理健康询问，筛杳出来的须要关注的重点学生；5 .遭受重大事务而出现心理或行为异样的学生；6 .患有严峻心理疾病的学生；7 .有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；8 .因严峻生理疾病而导致心理困扰的学生；9 .由于身边的同学出现个体危机状况而受到影
3、响，产生恐慌、担忧、焦 虑担忧的学生；10 其他有心情困扰、行为异样的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严峻，应成为 重点干预的对象。四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理老师、校医、校保安 人员等。五、心理危机干预工作分工：1 .主管领导全面组织协调指挥。2 .班主任了解信息、通知家长、稳定班级。3 .心理老师现场疏导、干预，避开极端心理行为。4 .校医现场处理可能的躯体病患及损害。5 .校保安人员维持秩序。6 .干预结束后视察和随访。六、心理危机干预的程序：1 .心理危机发生后，班主任与心理老师应在第一时间上报主管领导。2 .主管领导通知心理老师、校医、保卫科等相关人员到达现场。3 .根据分工快速绽开工作。七、心理危机干预的留意事项：1 .危机瞬间发生，决策很重要，全部成员应肯定听从领导支配，避开拖延 导致不良后果。2 .危机就意味风险，全部成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干 预的有限性。泉港职用心理询问室