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1、瑞安市上海新纪元高级中学2019学年度第二学期2020级期末考试一一语文试题卷(本试卷满分共150分，考试时间：130分钟)一、基础选择题(共29分，其中第四题2分，其余每题3分)1 .下列选项中，加点字注音全都正确的一项是()A.按弃(bin) *B.忸怩(niU nl) C.掂量(liang) D.花蕊(rui)遒劲(jing)钾钉(mdo)间歇(jidn)脊髓(sui)嫁奁(nian) *慰藉(ji6)辟谣(pi)包扎(zd)百舸(g言)争流无与伦比Qiin)如鳗在喉(诧ng) *虫咬鼠啮(ni6)【答案】c【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字
2、的能力。 此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音, 音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累， 同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。A项,“嫁奁(nidn)”应为lian；B项，“忸怩”的“怩”读ni；D项，“脊髓”的髓读sui；故选Co【点睛】字音题应注意“据义定音”的方法，要多积累总结、归类；要采取“记少不记多” 的原则，多摸索规律，结合词义、词性、运用的场合等理解记忆。2,下列各句中，字形书写无误的一项是()A. 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把挫，构成一个匠人的全部世界。B.是醒来，亦或
3、是睡去，你对死的理解一定比我们凡人梦想到的更加深刻真切，否则，你的 乐曲音流怎能像液态的水晶涌泻？C.饥馍给袁隆平留下了刻骨铭心的印象，他下定决心，拼尽毕生精力用农业现代科技战胜饥 饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的精典事例。D.香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉， 但她觉得很精神。【答案】D坐那边。第二天，我按照她的话做了。白天的暑热退了，人们都围过来了。在皂角树下，一边谈 天，一边摇着蒲扇。也有来来往往的人，有的去村干部家的院子里看电视，那黑白电视，经 常飘雪花，大家还看得津津有味；有的是就着凉风去游荡。突然，乘
4、凉的人都伸长了脖子。一个穿着裙子的袅娜的身影正由远至近。清风吹起，那 裙裾就像荷叶一样摆动。而那个陈金莲，她就昂着头挺着胸过来了。“这不是陈家的Y头吗？真不像话。穿起裙子来了，伤风败俗！”已经有几位中年男人 发话了。而一些后生则轻佻地吹起了口哨。那些妇女们更是鄙薄，“眼戳刺”“眼戳刺”地 叫着。一位老太太，好像是陈家门的老祖宗，颠着一双小脚，鼓着劲儿厉声道：“这Y头不 像话，明天我去把她的裙子给剪了。”可不管怎样，在村人的议论和异样的目光中，陈金莲 看着我，勇敢地走了过去。我被眼前的一切惊得目瞪口呆。回家我问妈妈，为什么这村里的男女说话调笑肆无忌惮, 但女孩穿条裙子就犯了大忌？而且，傍晚女人们
5、从地头收工回来，在河埠头洗脚，裤腿卷得 老高的，比穿长裙露出一截小腿肚要厉害多了。妈妈说那是在农村。“我也穿着裙子呀。他 们怎么都对我客客气气的？ 我问。妈妈说：“因为你是个孩子，而且，你是城里的孩子。” 我很关心的是那个小脚的老太太到底有没有拿着剪刀去绞陈金莲的花裙子，结果大概是 没有。只是，后来陈金莲的裙子，被她那老实巴交的男友给剪了。因为这，陈金莲死也不肯 嫁给他了。后来，陈金莲又穿上了另一条裙子。过了两天，村西有位姑娘，也穿了裙子出来。 后来，穿裙子的女孩越来越多了，大家也不知道该去骂哪一个了。有人说，陈金莲穿裙子，其实早有预谋。因为，她那条裙子就是她的堂妹、小脚老太太 的嫡亲孙女、学
6、裁缝的阿花做的。而且，村里女孩的裙子式样都一样，想必都出自阿花之手。 她们一起做的裙子，已经藏了一阵子了。多少年后，一次我回故乡，听陈金莲跟阿花说：“你说现在的女孩咋回事，裙子越穿越 短？ ”“老姐姐，以前呀，她们让我做裙子，我都做能盖住膝盖的。可是，现在她们根本不 要我做，都直接去店里买了。”“年轻人，就由她们去吧。”陈金莲说。说着，她的目光， 投向了路口的那棵皂角树。（节选自微型小说选刊2019年第21期） 【注】眼戳刺：慈溪话，讨厌的意思。13.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头写夏天酷热难当的环境，交代了故事发生的时间，也为下文写村民乘凉和陈金莲穿裙 子创设
7、了背景。B.陈金莲对“我”分外客气，极力从“我”这里打听城里的事，表现了她神往城市生活，渴 望成为城里人。C.陈金莲长得漂亮，还爱美追求时髦，并且敢想敢做、勇于挑战世俗，是村里第一个穿裙子 的姑娘。D.小说结尾写陈金莲把目光投向“路口那棵皂角树”，意味深长，那棵树留存着她勇敢地挑 战世俗的记忆。14 .小说通过“我”的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？请结合作品简要分析。15 .小说常常以小见大来反映社会，表现主题。文章通过写陈金莲穿裙子的故事，反映了上 世纪八十年代改革开放初期怎样的社会现实？请结合作品简要分析。【答案】13. B 14.“我”的身份是一个女孩子，可以更好地走近陈金莲这个
8、人物，了 解她的内心，有利于其人物形象的塑造；“我”的经历是农村出生，到城里读书，有开阔 的眼界，对农村的风气认识得更清楚，便于展示当时农村社会环境的特点；“我”是故事 的亲历者和旁观者，由“我”来讲述，增加了故事的真实性，也融入了 “我”的感受与情绪, 便于表现主题。15 .人们开始走出封闭，解放思想，大胆追求美好事物。村里不少女孩偷偷做了裙子，陈 金莲是第一个穿裙子的女孩。社会还存在着顽固的保守思想。村人的议论和异样目光；陈 金莲的裙子被她那老实巴交的男友给剪了。改革开放是大势所趋，不可阻挡。后来穿裙子 的女孩越来越多了，裙子也越穿越短了。【解析】【13题详解】本题考查对文本相关内容和艺术
9、特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，曲解文意。“渴望成为城里人”错。陈金莲之所以打听城里的事，是想了解外面的世界, 表现了她对美好生活的向往。故选B。【14题详解】本题考查分析文章 结构，把握文章的思路的能力。所谓文章的结构就是围绕主题安排材料 的布局，答题时一般从叙述的顺序、人称视角的变化、文章的线索以及表达方式的运用等角 度分析，先明确特征，然后分析好处。解答此类题目先要诵读全文，找到文中使用的叙述角 度，再结合相关内容分
10、析这样叙述的好处及作用。“我”是第一人称，情节结构上，以“我”为视角展开故事情节：“我却忙着串门” “我听 到一个清脆的声音”“第二天，我按照她的话做了”“我被眼前的一切惊得目瞪口呆”“我 很关心的是那个小脚的老太太到底有没有拿着剪刀去绞陈金莲的花裙子，结果大概是没 有” “多少年后，一次我回故乡”。可见“我”是文章的线索人物，是故事的亲历者和旁观 者，“我”的讲述使故事更具真实性。人物塑造和揭示主题上，“我要挨个去看那一年未曾 见面的小伙伴以及村里的男女老少”“自从我去父亲工作的城市读书后，暑假回来她对我就 分外地客气。于是，我边吃瓜，边给她讲，城里用自来水，城里很多人吃单位食堂。食堂里 各
11、种点心都有，包子、花卷、发糕，还有面包、蛋糕”，交代“我”的特殊身份，有利于塑 造陈金莲的形象和表现小说改革开放的主题。【15题详解】本题考查对文章写作特点的分析能力。解答时，紧扣题目强调的“以小见大”这一关键词， 联系情节内容和文章结构，进行分析即可。小说围绕陈金莲穿裙子展开故事情节：“她从箱底拿出了一条裙子，苹果绿小碎花的。她先 套上裙子，然后脱下长裤，转了一圈，那没膝的裙子像花一样绽开”“乘凉的人都伸长了脖 子。一个穿着裙子的袅娜的身影正由远至近。清风吹起，那裙裾就像荷叶一样摆动。而那个 陈金莲，她就昂着头挺着胸过来了”“后来，陈金莲又穿上了另一条裙子。过了两天，村西 有位姑娘，也穿了裙
12、子出来。后来，穿裙子的女孩越来越多了，大家也不知道该去骂哪一个 了”“村里女孩的裙子式样都一样，想必都出自阿花之手。她们一起做的裙子，已经藏了一 阵子了”通过陈金莲第一个穿裙子、女孩偷着做裙子，表现年轻人开始走出封闭，追求美好;“在村人的议论和异样的目光中，陈金莲看着我，勇敢地走了过去”“后来陈金莲的裙子， 被她那老实巴交的男友给剪了，说明社会还存在着顽固的保守思想；“你说现在的女孩咋 回事，裙子越穿越短？ ”“现在她们根本不要我做，都直接去店里买了”表现改革开放是大 势所趋，是不可阻挡的。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中 把握主题是核心。可以说
13、，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题, 只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找 点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案 都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三 是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点 或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出 每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一 点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。
14、四是多角度答题。如：解释词义，要从表 面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主 题义）角度回答。四、古代诗文阅读（36分）（一）阅读下面的材料，完成下面小题。信者行之基，行者人之本。人非行无以成，行非信无以立。故行之于人,譬济之须舟也; 信之于行，犹舟之待楫也。将涉大川，非舟何以济之？欲泛方舟，非楫何以行之？今人虽欲 为善而不知立行，犹无舟而济川也；虽欲立行而不知立信，犹无楫而行舟也。是适郢土而首*冥山，背道愈远矣。春之得风，风不信则花萼不茂，花萼不茂则发生之德废；夏之得炎，炎不信则草木不长, 草木不长则长赢之德废;秋之得雨，雨不信则百谷不实，百谷不实
15、则收成之德废；冬之得寒, 寒不信则水土不坚，水土不坚则安静之德废。以天地之灵，气不信四时犹废，而况于人乎？昔齐攻鲁，求其岑鼎，鲁侯伪献他鼎而请盟焉。齐侯不信，日：“使柳季云是，则请受 之。”鲁使柳季，柳季日：“君以鼎为国，信者亦臣之国。今欲破臣之国，全君之国，臣所*难也。”乃献岑鼎。小郑射以邑奔鲁，日：“使子路要我，吾无盟矣。”乃使子路。子路 辞焉。季康子谓之日：“千乘之国，不信其盟，而信子之一言，子何辱焉？”子路日：“彼 *不臣而济其言，是不义也，由不能矣。”夫柳季、子路，鲁之匹夫，立信于衡门，而声驰 于天下。故齐、帮不信千乘之盟，而重二子之言，信之为德，岂不大哉！故言必如言，信之符也。同言
16、而信,信在言前；同教而行，诚在言外。君子知诚信之为 贵，故必诚信而行；君王知诚信之为贵故以信施救则立以信莅事则正以信赏罚则明由此而言 信之为行其德大矣（取材于刘子） 注释：射：人名，小郑国的大臣。衡门：简陋的屋舍。16 .下列对加点词的解释，不正确的一项是（）A.花萼不茂则发生之德废发生：萌发滋生 B.使子路要我要：与约定C.彼不臣而济其言济：成全*D.鲁之匹夫匹夫：有勇无谋的人 17.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.虽欲立行而不知立信劳苦而功高如此 B.君以鼎为国为国以礼 C.春之得风百姓之谓我爱也 D.子何辱焉焉用亡郑以陪邻 18 .下列对文中语句的理解不正确的一项是（
17、）A.草木不长则长赢之德废一一草木不生长夏季植物茂盛的规律就会被破坏B.鲁侯伪献他鼎而请盟焉一一鲁侯假意把岑鼎献给齐国来请求结盟C.故言必如言，信之符也一一所以说到做到，是守信的表现D.以信莅事则正一一用诚信的态度处理事情就能公正19 .用给文中画波浪线的部分断句。君王知诚信之为贵故以信施救则立以信莅事则正以信赏罚则明由此而言信之为行其德大矣20 .翻译下列语句（1）信者行之基，行者人之本。人非行无以成，行非信无以立。（2）公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。”【答案】16. D 17. C 18. B19 .君王知诚信之为贵/故以信施救则立/以信莅事则正/以信赏罚则明/由此
18、而言/信之为行/ 其德大矣20 . （1）守信是品行的根基，品行是做人的根本。人没有（良好的）品行（就）不能有成就, 品行（中）没有守信（就）不能树立德行。（2）晋侯说：“不行。假如没有那个人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去 损害他，这是不仁义的。”【解析】【16题详解】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回 到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、 通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。D项，有误。句意为：鲁国的普通人。匹夫：普通人。故选Do【17题详解】此题考查
19、学生理解文言虚词的基本能力。重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义， 重点记忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注 意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。A项，第一个“而”是连词，表转折；第二个“而”是连词，表并列。用法相同，意义不同。B项，第一个“为”是动词，意思是“作为”；第二个“为”是动词，治理。用法相同，意义 不同。C项，两个“之”都是主谓之间，取消句子的独立性。意义和用法均相同。D项，第一个“焉”是语气词，呢；第二个“焉”是疑问副词，为什么。用法和意义均不同。故选Co【18题详解】此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较
20、大的题目，一定要注意直译，注意重点 字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句” “定语后 置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。B项，“伪献他鼎”译成“假意把岑鼎献给齐国”错误，应该译成“献上别的鼎假充”。故选Bo【19题详解】此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动 手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“日”“云”“言”，对话最易被 发现。常用虚词是标志。句意为：“君子明白诚信的可贵，因此一定诚信地行事；君王明白诚信的可贵，因此用诚信 的原则给予救助就能见效，用诚信的态度处理事情就能公正
21、，用诚信的方式赏赐惩罚就能清 明。因此说：守信作为行事的准则，这样的美德很伟大啊”。“故以信施救则立”中，“故”表结果，之前断开；“以信施救则立”“以信莅事则正” “以信赏罚则明”，句式一致，之间断开，之后断开；“由此而言”中，“由此”表结果，之前之后断开；“其德大矣”中，“其”代词，这样，之前断开。故断句为“君王知诚信之为贵/故以信施救则立/以信莅事则正/以信赏罚则明/由此而言/信 之为行/其德大矣”。【20题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入 原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子 往往含有某些文
22、言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意 图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册k换），意译求“文从 字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象 全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“信”，守信；“无以”，没有用来的；“立”，树立。（2）中“微”，假如没有；“因”，借助；“敝”，损害。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答 文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思
23、，稳住神，快速地浏览一遍。初步 明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因 为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选 项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的 知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前 两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：守信是品行的根基，品行是做人的根本。人没有（良好的）品行（就）不能有成
24、就，品 行（中）没有守信（就）不能树立德行。所以品行对于人来说，（就）像渡河要等待舟船；守 信对于品行来说，（就）像行舟要等待船桨。想要过大河，没有舟船怎能渡过？想要划起舟船, 没有船桨怎能行驶？现在的人虽然想要行善却不明白要树立品行，就像没有舟船却要渡过大 河；虽然想要树立品行却不明白要守信，就像没有船桨却要行驶舟船。这是（想要）去郢都 却面朝冥山（走），背向（正确的）道路（走得）更远了。春季会吹东风，（如果）东风没有应时出现花朵就不会盛开，花朵不盛开春季植物萌发滋 生的规律就会破坏；夏季会炎热，（如果）炎热没有应时出现草木就不会成长，草木不成长夏 季植物茂盛的规律就会破坏；秋季会降雨，（如
25、果）降雨没有应时出现谷物就不会成熟，谷物 不成熟秋季植物成熟收获的规律就会破坏；冬季会寒冷，（如果）寒冷没有应时出现水土就不 会坚固，水土不坚固冬季植物休眠的规律就会破坏。以天地自然的灵秀，（如果）节气不能应 时发生，四季的规律尚且会废止，而更何况是对人来说呢？从前齐国攻打鲁国，索取鲁国的岑鼎，鲁侯献上别的鼎假充，请求订立盟约。齐侯不相 信，说：“如果柳季说（鼎）是真品，那么我就接受。”鲁侯派柳季去（说），柳季说：“您 把岑鼎当作宝贝，守信也是我的宝贝。现在要破坏我的宝贝，来保全您的宝贝，这是我难以 办到的。（鲁侯）才献出岑鼎。小郑国的射（想要）用（献上句绎）邑（作为条件）逃亡 到鲁国，（对鲁
26、国）说：“如果派子路来与我约定，我（就）不用订立盟约了。”（鲁国）就 派子路去。子路拒绝了。季康子对他说：“（鲁国作为）千乘之国，（射）不相信它的盟誓， 却相信您的一句话，您（去出使）有什么辱没之处呢？ ”子路说：“他不守为臣之道（如果 我们）却成全了他的要求，这是不义，我不能（做这样的事）。”柳季、子路，是鲁国的普通 人，在民间诚实守信，名声却流传遍布天下。因此齐国、小郑国不相信千乘之国的盟誓，却 看重两位先生的话，守信作为美德，难道不重要吗！所以说到一定做到，是守信的表现。一样的言论去（选择）信任（一方），（是因为他） 在说话之前（就）守信；一样的教导去（选择）落实（一人的），（是因为他）
27、在言语之外有 诚意。君子明白诚信的可贵，因此一定诚信地行事；君王明白诚信的可贵，因此用诚信的原 则给予救助就能见效，用诚信的态度处理事情就能公正，用诚信的方式赏赐惩罚就能清明。 因此说：守信作为行事的准则，这样的美德很伟大啊！（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。诗经魏风硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土，乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国，乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊，乐郊乐郊，谁之永号？ 注释：硕鼠：大老鼠。这里用来比喻贪得无厌的剥削统治者。贯，侍奉。21 .国风魏风
28、硕鼠是中国古代 （风格）诗集诗经中的一篇。诗 经是我国最早的一部诗歌总集，其内容分为 三部分。22 .这首诗在结构上采用什么形式？这样的形式有何好处？请加以概括。【答案】21.（1）.现实主义（2）.风雅颂22 .这首诗结构上采用重章复句的形式。这种形式，在内容上，更有力地揭露剥削阶级贪婪、 残酷的本性，强烈地抒发了被剥削者的痛恨厌恶之情，表现了奴隶对幸福生活的向往；在形 式上，又加强了诗的音乐性和节奏感，回环往复，一唱三叹。【解析】【21题详解】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时 学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。魏风
29、硕鼠是中国 古代现实主义诗集诗经中的一首诗。诗经根据乐调的不同分为风、雅、颂三类。风、雅、 颂是指我国第一部诗歌总集诗经的三个部分。风是不同地区的地方音乐。共160篇，大 部分是民歌。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。共105篇，除小雅中有少 量民歌外，大部分是贵族文人的作品。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业 的。【22题详解】此题考查鉴赏诗歌结构、作用的能力。鉴赏诗歌的结构的答题模式：第一步：指出何种结构; 第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种结构的表达效果。翻译：大老鼠呀大老鼠， 不要偷吃我的黍！多年辛苦养活你，我的死活你不顾。发誓从此离开你，到那理想的乐土。
30、乐土啊美好乐土，那是安居好去处！大老鼠呀大老鼠，不要偷吃我的麦！多年辛苦养活你， 不闻不问不感谢。发誓从此离开你，到那理想的乐地。安乐地啊安乐地，劳动所得归自己！ 大老鼠呀大老鼠，不要偷吃我的苗！多年辛苦养活你，没日没夜谁慰劳！发誓从此离开你， 到那理想的乐郊。乐郊啊美好乐郊，谁还叹气长呼号！魏风硕鼠全诗三章，每章意思相 同。三章都以“硕鼠硕鼠”开头，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，并以 命令的语气发出警告：“无食我黍（麦、苗）！ 老鼠形象丑陋又狡黠，性喜窃食，借来比拟 贪婪的剥削者十分恰当，也表现诗人对其愤恨之情。这首诗反映了劳动者对贪得无厌的剥削 者的痛恨以及对美好生活的向往
31、。诗人形象地把剥削者比作又肥又大的老鼠，表现他们贪婪 成性、油滑狡诈，从不考虑别人的死活，以致劳动者无法在此继续生活下去，而要去寻找他 们理想中的乐土。全诗三章，每章八句，纯用比体，以硕鼠喻剥削者，比喻精当贴切，寓意 较为直白，在情感表达上，有一唱三叹之妙。【点睛】文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝 代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语 和并称，弄清楚其内容。（三）古诗文默写23 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)鹰击长空，,万类霜天竞自由。，问苍茫天地 谁主沉浮？沁园春长沙(2)暮春者，春服既成，冠者五六人，
32、童子六七人，, ，咏而归。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(3) , 。焉用亡郑以陪邻？烛之武退秦师(4)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ , o烛 之武退秦师【答案】(1).鱼翔浅底(2).怅寥廓 (3).浴乎沂 (4).风乎舞雪 (5).越国以鄙远(6).君知其难也 (7).阙秦以利晋 (8),唯君图之【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种 类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、 应用和赏析。此题中需注意“寥廓” “沂” “舞零” “鄙“阙” “唯”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名
33、言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、 格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求 背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边 际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及 到的名句名篇。五、作文(60分)24.阅读下面材料，按要求完成作文。茶莒与文氏外孙入村收麦都是描写劳动的古诗，在诗中，我们可以感受到古人 的日常生活与劳作的场景。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 “夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，
34、也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。请结合材料内容，以“劳动”为话题写一篇文章，除诗歌外文体不限。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。【答案】参考范文劳则生欢，劳则生慧【解析】【分析】【详解】本题考查识记辨析现代汉语中常见汉字的字形的能力。解答本题，要结合平时积累 进行思考，尤其是对易混字的辨析，要结合词义、词性进行思考。A项，一把“锂”；B项，“亦或”应为“抑或”；C项，“经”典事例。故选Do【点睛】辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别， 这细微处就是辨析的关键。 阅读下面的文字，完成各题。甲早上下过
35、一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨 水冲洗得青翠水绿、珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在 间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！外边月亮很明，也比平日 得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。乙 一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如 何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我我们全体担架队员给你挂匾”他说话的 时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼 着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。丙我心
36、想：给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊” 了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现 已变得灰黄。他 地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还 在那里。3 .依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.悬盯安详挂B.升盯安静留C.悬看安静留D.升看安详挂4 .文段中画横线的甲、乙、丙句，标点无误的一项是（）A.甲B.乙C.丙【答案】3. A 4. B 【解析】【3题详解】“民生在勤，勤则不匮”，劳动是人民幸福的根本，是国家繁荣的基石。所以我说“劳则生欢，劳则生慧”，倡议大家热爱劳动，从我做起。热爱劳动是中华上下五千年 优秀传统。
37、从“夙兴夜寐、打扫庭内”到“昼出耘田夜绩 麻”，从“采采米营”到“多博村酷劳苦辛”，我们的祖先未尝停止劳动，以使生活富裕。 而我们，新时代的青年人，也应当理解、愿意、热爱劳动。劳则生欢，劳动使我们享受生活的乐趣。在忙碌的学习之余，抽时间劳动并不意味着苦 和累，而是一种挥洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动，我们可以获得成功后的成就感，获 取帮助别人的满足感，体验生活给我们带来的快乐。劳动使我们的生活多姿多彩。学习虽然 忙碌，劳动虽然也会累，但更多的是让我们享受生活、享受细小而平凡的乐趣，让我们的生 活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。劳则生慧，从劳动中我们可以汲取经验。科技进步之快并不是为了让人
38、类失去劳动这项 生存技能，失去从劳动中获得智慧的机会。人工智能的出现绝不能带来人类手脚退化的悲惨 结果。通过劳动，我们可以汲取从书本中学不到的知识；通过打扫灰尘，我们可以认识到细 小的地方容易藏污纳垢、隐藏错误；通过组织大家大扫除，我们可以领略安排工作的重要性; 通过劳动，我们可以提升智慧，发现科技的增长点。科技的发展、人工智能的提升需要人类 通过劳动获取智慧来进行。劳动使我们头脑聪慧。然而，如今却出现许多不尊重劳动的现象。身受知识教育的我们，还缺一场思想上的教 育。面对环卫工人打扫街道，我们将其斥之为“不认真学习”的后果；面对建筑工人黝黑的 双手，有的人视之为肮脏。我们新时代的青年人，是否应
39、当改正这种错误的认识，亦投身到 火热的劳动之中？此处与彼处，都应当是我们青年人劳动之处。我们应当尊重劳动，热爱劳动，投身劳动。 哪里有劳动，哪里就应当有我们的身影。在家里，我们应帮助父母做家务；在学校中，我们 应当积极搞卫生；在社会上，我们应当投身到公益卫生事业，为美化城市出一分力。此处与 彼处，都需要我们青年人热爱劳动，从自身做起，有一分热，发一分光。让劳动帮助你我心 生快乐、闪耀智慧的光芒！【解析】【详解】本题考查学生把握话题作文的能力。话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只 提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围, 而且范围相当宽泛，要求所写内
40、容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并 紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文 题，也不能另立文题。【审题】本题从描写劳动的古诗紫甘与文氏外孙入村收麦引入，让我们感受到劳动 的幸福场面。题干“除诗歌外文体不限”，可以写记叙文，也可以写议论文。写记叙文可以 选择一件关于劳动的小事展开，注意细节描写，通过细节展现劳动的场面。写议论文时，从 是什么的角度思考什么是劳动？从为什么的角度思考为什么劳动是幸福的源泉？从怎么办的 角度思考如何热爱劳动？但是不管选择何种文体，都注意围绕“劳动”来写，展现劳动的快 乐，主题要积极向上。【立意】劳动是幸福的源
41、泉；在劳动中享受精彩人生；劳动使生活多姿多彩；在劳动中收获 快乐。【结构】范文以“劳则生欢，劳则生慧”为题，观点明确，结构对称。开篇表明观点，第二 段引述材料并有所修改“从采采采营到多博村酷劳苦辛”，由古至今过渡；从“劳 则生欢，劳动使我们享受生活的乐趣”到“劳则生慧，从劳动中我们可以汲取经验”，再联 系现实，反面论证当今不尊重劳动的现象，条理清晰；提出呼吁，我们青年人应当尊重劳动, 热爱劳动，提出做法。最后点题，再次明确观点，“让劳动帮助你我心生快乐、闪耀智慧的 光芒”。【素材1 L劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。通过劳动教育，使学生 能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树
42、立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动 最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者， 培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良 好劳动习惯。实践证明，爱劳动、会劳动不仅不会耽误学习，反而能够促进学习，有助于人 的全面协调发展。2 .“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统。翻看诸如曾国藩家书等 历代家书，“勤”“早”等字眼占据了重要的位置，“耕读传家”成为中华家风的核心内容。 为了养家糊口，为了家族兴旺，一代代人夙兴夜寐，不曾懈怠。即便是古代的王子皇孙，也 要学农稼稿，体验下民田间劳作的辛苦，不然难免出
43、现“何不食肉糜”的晋惠帝一类的昏蛋。3 .大禹亲治水，教人农耕灌溉；神农尝百草，助人医治疾病；嫖祖养蚕艺，教民穿着大方； 伏羲结鱼网，教人改善生活。这些都是劳动人民的化身，他们的劳动创造，支撑着东方文明 古国的几千年农耕经济。巍巍中华，每一寸土地上都滴落着劳动人民的辛勤汗水，每一片土 地上都流淌着劳动人民的鲜活血液。百分之八十的耕地稻田上，都倒映着农民们“足蒸暑土 气，背灼炎天光”的劳动的身影。“水稻之父”袁隆平，他用自己坚韧的意志和激昂的斗志, 养活了中国数亿人。我们祖国从古至今无数的劳动人民，都在为我们这一代人创造幸福无忧 的生活而不断努力。4 .节物风光不相待，桑田沧海须臾改。四十年改革
44、开放，无数国人点滴劳动汇聚成时代洪流, 使中国国力显著提升。农民劳动让我们端紧饭碗，工人 汗水是高楼大厦的每一块砖瓦，科 研工作者使大国重器频频惊艳世界！没有劳动绝不会有今日举世瞩目的成就。【点睛】话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标 题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容 与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三， 话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。本题考查正确运用字、词语的能力。理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还耍具备 一定的辨析词
45、语的能力，主要从词语的感情色彩、语体色彩、语意等几个方面考虑。第一组，悬：吊、挂在空中。升：由低往高移动。形如月亮，用“悬”。第二组，盯：把视线集中在一点上；注视。看：使视线接触人或物。根据语境“睁大了眼”， 填入“盯”。第三组，安详：从容不迫；稳重。安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。修饰“合着眼”，填 入“安详”。第四组，挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。留：停止在某一 个处所或地位上不动；不离去。根据语境“一片布还”，填入“挂”。故选Ao【4题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基 本用法。另外，标点符号运用起来也有很大
46、灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑， 才能用得准确。A项，“却给雨水冲洗得青翠水绿、珠烁晶莹，顿号错误，改为“却给雨水冲洗得青翠水绿, 珠烁晶莹”；C项，“我心想：给他们解释一下，冒号错误，改为“我心想给他们解释一下”。故选Bo【点睛】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、 语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判 断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。5,下列各句中，没有语病的一句是（）A.中国印章已有两千多年的历史，它已经逐渐发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到 了文人、画家和收藏家的大力推崇。B.
47、丝绸之路传递着人类文明，也形成了像疏勒城这样的文化遗址，扼守着天山北麓咽喉要道, 正越来越受到考古学者的青睐。C.张秉贵不仅重视细节，还苦练技术。他每周理发，每天刮胡子、换衬衣、擦皮鞋，注重仪 表、容光焕发，他认为“站柜台就得有个干净利落的精神劲儿”。D.地心引力用3D特效完成背景画面，将电影拍摄科技提高到了一个全新的高度，被称 为“年度神作”。【答案】D【解析】【详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法 是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不 当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表 意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法 分析。A项，“具有独特审美”错误，宾语残缺，在“审美”后加上“价值”。B项，“扼守着天山北麓咽喉要道，正越来越受到考古学者的青睐”错误，偷换主语，“扼守 着天山北麓咽喉要道，正越来越受到考古学者的青睐”的主语是“疏勒城这样的文化遗址”。 C项，“不仅重视细节，还苦练技术”错误，语序不当，将“不仅重视细节，还苦练技术”改 为“不仅苦练技术，还重视细节”。故选D6.下列加点字的意思和用法都相同的一项是（）A.沛公起如厕，因招樊哙出因其固然