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1、五年级上册语文第3课桂花雨同步练习一、基础与运用1 .读拼音，写词语。我用zhii lu6把p6 po送给我的bing gan和g和 diAn带回家。家里的水管漏了，家具都jin pao在水里。我非常喜欢1加hua，喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。这个卖da bing的po po非常慈祥。你越动，它就chAn得越紧。2 .下列句子中划线字或词解释错误的一项是（）A.全年，整个村子都没（泡，使渗透）在桂花的香气里。B.如果让它开过，落在泥土里，尤其（特别）是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。C.我总是缠（纠缠）着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？“D.杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘
2、卜里（实写桂花的香气十里外能闻到）。3 .下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A.桂花一开，母亲就开始担心了： “可别来台风啊！ ”B.桂花成熟时,就应当“摇”。C.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！ ”D.于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。4 .下列表述正确的一项是（）A.桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落下来的样子很美，就像下雨，给人一种美的感受。B.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方 的桂花要香，因为家乡的桂花品质好。C.正是因为摇桂花带给“我，如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和
3、怀念“我”的家 乡。D.作者对家乡的思念，实际上是她对桂花的怀念。5 .细读课文深感悟。你认为下列句子哪些能体现摇桂花时的快乐（）。A.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。B.摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。C.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！ ”6 .读句子，写出人物的心情。桂花一开，母亲就开始担心了： “可别来台风啊！ 所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？“我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！ “可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。“7 .根据课文内容填空。（1）写一句有关桂花的古诗：，o（2）古人表达思乡之情的: ，。，。（3）桂
4、花雨作者,课文以“”为线索,作者通过回忆和的事，表达了。 二、阅读与理解8 .阅读理解。片段二桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不运（jinjing）在桂花香里的。桂花 成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（）差多了。摇花对我来说是件大事。（），我总是缠着母亲问妈，怎么还不摇桂花呢母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。“可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂 花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲（iiniine）地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
5、我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时（）可以做糕迸（binbing）。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡5苞ji&n）一大袋桂花给母亲。（）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是我又想起了在故乡童年时代的摇花乐还有那摇落的阵阵桂花雨口（1）划去括号里划线字错误的字音。（2）在文中“口”处依次填入恰当的标点。（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。（4）文段中画横线的句子抓
6、住“我”摇桂花的 和 来写，从句中你体会到 o（5）读了文段，你体会到（6）作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢?你是从哪里看出来的？母亲为什么这样说呢?9 .课外阅读。槐花乐又是槐花飘香时。晚饭后，我急匆匆奔向开满槐花的小路。那一串串、一簇簇白色小花挂满枝头，像女孩子的耳坠。含苞 的花蕾如刀似月，洁白中隐着一点淡黄，乍开恰如初生可爱的小鸭，怒放犹展翅欲飞的天鹅。此时，没有 了白口的喧哗，也没有了白口的浮躁，只剩下盛开的槐花，只留有淡淡的清香。我沉浸在了槐花的世界 里。小时候，一到槐花飘香的季节，村里的孩子们就特别忙碌。为了能吃到那醇香的槐花，放学后，我们成 群结伴去村口采槐花。一路上，
7、你追我赶，到了村口常常已是大汗淋漓。可那时哪知道累啊！ 一望到飘香 的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞。 可把树下的女孩和胆小的男孩急坏了，大声叫嚷着：“快扔几枝下来，快扔几枝下来”，那喊声很快就 把一枝枝的槐花“震落”下来。我们便一拥而上，拿起来捋一把放在口中就满嘴生香了。树上、树下欢声笑 语，总得忙到天黑，总得过足了槐花瘾，我们才磨蹭着回家不知不觉己走到了小路的尽头，我从童年的梦中醒来，昔日的槐花乐早己不在，只留下槐花淡淡的清 香。（1）“那喊声很快就把一枝枝的槐花，震落下来，其中引号的作用是（）。A.用于引用的部分。B.指特殊意义。
8、C.用于表示着重强调，引起注意。（2）从文中找出概述小时候槐花乐的语句。（3）第三自然段有个比喻句，请抄下来。它写出了男孩子什么特点？（4）第三自然段的第一句话是这段的,起 的作用。（5）仿照第三自然段的写法，围绕“教室里真安静啊！ ”写一段话。三、语言表达10 .小练笔。摇花乐是作者幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。在你的记忆中，一定也有很多乐事令你难忘, 如看书乐、摘果乐。请你选择一个，仿照课文第5自然段的写法写一写吧。答案解析部分1 .【答案】竹萝；婆婆；饼干；糕点；浸泡；兰花；大饼；婆婆；缠【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌
9、握生字的结构和易错点。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“播、缠、婆、爹、糕、茅、浸容 易写错。注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：竹瞥、婆婆、饼干、糕点；浸泡；兰花；大饼、婆婆；缠【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。2 .【答案】D【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。A、B、C正确：D： “香飘十里形容香气浓郁。这里的十里是虚指，不是真正意义上的十里，用来修饰香气。桂花盛开的时 候，不说香飘十里,至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。故答案为：D【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结
10、合语境或查词典理解词义。3 .【答案】D【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。A、B、C正确；D：于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐（摇花乐改“摇花乐”），还有那摇落的阵 阵桂花雨。故答案为：D【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。4 .【答案】C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。故答案为：C【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。5 .【答案】A,B,C【解析】【分析】本题考查是对课文内容理解记忆，解答本题需要回顾课文内容，然后结合题目给
11、出的信 息进行选择。在平时的学习中一定要熟练掌握课文内容，这样我们在作答时才能更准确的选择出正确答 案。故答案为：ABC【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力。6 .【答案】担忧来台风；盼望早点摇桂花；快乐；思念家乡【解析】【分析】解答此题要在整体感知课文的基础上结合具体语句分析作答。故答案为：担忧来台风：盼望早点摇桂花；快乐：思念家乡【点评】考查结合语境对句子的理解能力。7 .【答案】（1）人闲桂花落；夜静春山空。（2）春风又绿江南岸；明月何时照我还；举头望明月；低头思故乡。（3）琦君；“桂花香”；童年时代故乡的桂花；与母亲一起摇桂花；作者对童年往事的无比怀
12、念以及对家乡 的热爱。【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前 后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题 时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：（1）人闲桂花落、夜静春山空。（2）春风又绿江南岸、明月何时照我还、举头望明月、低头思故乡。（3）琦君、“桂花香”、童年时代故乡的桂花、与母亲一起摇桂花、作者对童年往事的无比怀念以及对家 乡的热爱。【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不 要写错别字,掌握生字的结构和易错点。8 .【答案】（
13、1） jing； jlng； bin； jie：“？，”，,。（3）如果；就；所以；还；可是（4）动作；语言；“摇桂花”的兴奋和快乐（5） “浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季 节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们； 作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还 要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）分析句子中分句之间
14、的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的 关联词语填写。分句之间是假设关系。故选“如果就”；分句前后是因果关系。故选”所 以”分句前后是递进关系。故选”还”；分句前后是转折关系。故选”可是”（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子 抓住关键词语分析作答。（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再 按要求找到答案。故答案为：
15、（l）jlng； jing； bin； jid（2）：（3）如果；就；所以；还；可是（4）动作；语言；摇桂花的兴奋和快乐。（6） “浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季 节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们； 作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的 字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不
16、同，词性往往也 不同，可以根据意思来记住不同的音节。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联 词语，使句子连贯。（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。9 .【答案】（1） C（2） 一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把 槐花就往嘴里塞。（3）写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。（4）中心句；引出下文（5）略【解
17、析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒 号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌 握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。这里的引号用于表示着重强调，引起注意。（2）这道题考查的是学生对阅读内容的理解和掌握。学生在熟读短文的基础上对语段进行筛选，找出答 案。（3）本题考查学生对比喻句的辨析能力，按照要求在第三自然段寻找，注意本体与喻体相似的特点，我 们可以发现“调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞“，这里把男孩 比喻成猴子，写出来男孩子动作敏捷、调皮大
18、胆的特点。（4）本题考查学生对段落中心句的理解，中心句是段落中最重要的句子，一般放在开头，引起下文。（5）本题考查学生的语言表达能力。把握好主旨，根据题目围绕教室里真安静啊展开叙述，语言通顺即 可。故答案为：（1） C（2） 一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把 槐花就往嘴里塞。（3）写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。（4）中心句；引出下文（5）略【点评】（1）对标点符号的考查要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点 符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。（2）本题考查学生在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）
19、学生一定要熟练掌握比喻句的特点。找准本体以及喻体。正确理解其在语段中的作用。（4）本题考查对中心句的掌握情况，在平时的写作当中也要熟练应用中心句。（5）此题属于开放性试题，结合语段内容和写作要求，表述合理，文通句顺即可10.【答案】摘苹果是我最喜欢做的事情。三姨家在山上种了一片苹果林，每年秋季，苹果慢慢由青变红， 一个个像小灯笼一样惹人喜爱。每到这时，我总会天天往山上跑，就盼着能够赶快摘下苹果。我总是问三 姨：“什么时候能摘苹果呀？”三姨说：“还早着哩，现在摘下的苹果不甜。慢慢地，苹果都变红了，随着 三姨的一声令下，我们开始摘苹果。我满心欢喜，大苹果一个也不错过，每摘卜.一个我都小心翼翼地把它 放在铺了软布的篮子里，生怕把它珞坏。就这样，不一会儿篮子里满是我们摘下的苹果。我高兴极了，拿 起一个放在鼻子前闻闻，光是这香味就让我流口水了。【解析】【分析】从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：要把事情发生 的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情 的来龙去脉，前因后果和当时自己的真实感受。要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详 写，写具体。环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通 顺。