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2、了和糟糕透了两种完全不同评价的理解。学习预备：预习，大体了解课文的内容，提出自己感爱好的问题。查阅有关资料等。课时划分：两课时。教学设计：第一课时学习目标1、初读课文，了解课文主要内容。2、引导同学质疑并通过朗读，争论解疑。教具预备1、抄有现代诗教育与孩子的投影片。2、抄有整理同学提出的问题的投影片。教学过程一、谈话，朗读诗歌引出课题1、投影片出示现代诗教育与孩子引出课题。2、由课题提出问题：为什么要打引号?分别是谁说的?为什么会这么说？二、自读课文，整体感知1、同学自由读课文。2、思索：为什么会有两种完全不同评价？3、再读课文，质疑问难：（引导同学梳理出自己感爱好的问题。）父母各自不同的评价对孩子起了什么作用？结合实际谈感受，相机指导感情朗读。（花时间使同学切实理解第一个问题，这对解决后两个问题起着 关键作用o ）为什么我越来越体会到我是多么幸运？以生活例子详细说说幸运和不幸运。为什么说精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有 一个共同的动身点一那就是爱？结合其次题，以简笔画形式来理解。4、小组合作，探究，解疑。5、班内沟通、汇报成果，老师点拨，相机指导感情朗读。三、小结 四、作业 预备下节课的辩论赛。板书设计:19、精彩极了和糟糕透了母亲：鼓舞父亲：批判 兼而有之（幸运） 只有一种（引入歧途）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。