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1、诗经秦葭教案诗经兼葭教案（播放幻灯片1,观赏兼葭古曲吟唱，创设情境。）一、引入课题：（播放幻灯片2）爱情是人类永恒的主题，元好问有一问倒千古的名句：“问世间 情为何物，直叫人生死相许？ ”在中国古典诗词中，也有很多与爱情 有关的诗句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“在天愿作比 翼鸟，在地愿为连理枝”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“过尽千帆皆不是。斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲”！今日我们要一起观赏的作品，是诗经中的另一篇佳作兼葭。 （播放幻灯片3）二、初读诗文：感受音韵美，感知诗歌内容。（一）感受音韵美（播放幻灯片3）1 .全班齐读诗歌，要求同学结合上一课时介绍的关于诗经 的艺术特点
2、，体会兼葭的音韵美。2 .听同学朗读后，老师正音，给同学思索争论的时间，请同学 自由发言，说说作品的音韵美是如何表现的？3 .老师明确：兼葭的音韵美主要表现在以下三个方面一一（1）都是四言句，朗读时采纳“二二”拍，听起来很整齐；（2）作品押韵：第一章押“ang”韵，韵脚有苍、霜、方、长、 央其次章押“i”韵，韵脚有萋、晞、跻、诋第三章押“i”韵，韵脚有已、浚、扯（3）运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；运用叠章，统一内容 的反复咏唱，这样有一唱三叹的美感4 .请男女生交叉进行朗读，把自己体会到的音韵美通过自己的 朗读表现出来。（二）（播放幻灯片4）感知内容1 .联系旧学问：我们知道诗歌有写景诗、叙
3、事诗、抒情诗、咏 物诗等类型，那么兼葭属于哪一类的作品呢？（一一抒情诗。） 抒什么情？（一一爱情）是不是这样？我们来看看原文吧。2 .请同学结合注解，尽量用美丽的语言翻译作品第一章的内容 后，引导同学对比其次、三章的内容是否是第一章的重复？同学争论 发言后，老师明确：三章所写的内容是相同的，表现了一位痴情男子 对心上人的爱恋、追求和求之不得的伤感。3 、（播放幻灯片5）听读诗文：现象诗歌的画意美。1 .引导：唐代的王维，不仅是出名的诗人，也是一位精彩的画家。人们曾 用这样的话语赞誉他的作品“诗中有画，画中有诗”。而“诗情画意”这四个字从来就是密不行分的，兼葭正是这样一幅精致的图画。 下面，请先
4、听老师配乐诵读，大家边听边想象，看看脑海中会有怎样 的画面？2 .老师配乐朗诵，同学闭目自由想象。3 .小组自由争论、沟通、沟通4 .个学习小组选派一位同学描绘自己脑海中的画面，老师明确 描绘时应达到的要求：有什么景物？有什么人物？他们的衣着装扮？ 各自的活动？而且发言时应当用一段话来描绘给大家观赏。5 .审美提升：刚才大家精彩的描绘，再一次证明白“一千个读者心目中就有一 千个哈姆雷特”，咱们所想象的“伊人”，都有每个人的审美情趣, 并不统一。之所以能让大家产生这么丰富的联想，应当归功于谁？ 应归功于作品本身！由于它给我们读者留下了适当的艺术空白： “所谓伊人”，从头到尾都没有清楚过她的面容，
5、从来都没有正对过 读者；她好像就在眼前，忽而又远在天涯；她好像无影无踪，又突然 消失在水中的小洲I。这简直像镜中花、水中月，她如梦似幻，若隐若 现。这就是整首诗所表现的朦胧美、神奇美、含蓄美，而诗又贵在 含蓄，将最浓烈的爱恋用最不抢眼的色调、最不华丽的辞章表现出来, 得确是诗中的精品呵！四、（播放幻灯片6）赏读：体会诗歌的情感美。1.请男女生各一人完成朗读，同学们一起体会作品流露的各种 情感，说说这些情感是通过怎样的方式表达出来的？深深爱恋一一白露为霜、未晞、未已一一痴痴守望执著追寻一一道阻、长、跻、右，溯涧从之、溯游从之一一不畏 险阻失意伤感一一宛在水中心、水中垠、水中让一一求而不得，可望
6、而不行及4 .审美提升：男子用情很深，深秋季节，静物是萧瑟的，颜色是暗淡的；深秋 季节，秋水是寒冷的，早晨是彻骨的。那滴滴打在芦苇从中的寒露, 也是痴情男子对心爱的“伊人”求之不得而之后落下的难过的眼泪 吧？那么，除了追求美妙的爱情时会消失这样的情感体验，对哪一些 事物的追求也有相同的感受呢？同学争论后，老师明确：珍贵的亲情、 纯真的友情、美妙的抱负、心爱的事业等。5 .全班再读诗歌，表现情感美，配乐。五、（播放幻灯片7,点击超级链接）品读：观赏flash歌曲在 水一方，邓丽君演唱。要求同学将画面中的情境与刚才自己所想象 的情境对比，全身心的体会诗歌各个角度的美。六、（播放幻灯片8）创读：播放背景音乐，鼓舞同学自由放声 朗读，要读出自己的共性美！也可以组织同学进行创读竞赛。附板书设计:兼葭四字句二二拍诗情画意ang韵整齐恋寻伤押韵i韵景物？人物？i韵白露为霜未晞未已道阻长跻右水中心垠让想象音韵美叠词：苍苍痴痴守望不畏险阻可望而不行及萋萋采采一唱三叹朦胧美爱情神奇美抱负事业友情亲情 重章：反复吟咏【诗经兼葭教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。