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1、红楼梦选读之情真意切释猜嫌教案教学设 计（人教版高二选修）【教学目标】1、理解文意，激发同学爱好，期望重读红楼梦。2、结合共性化人物语言，分析人物性格特点。3、把握阅读小说 的一般方法。【教学过程】一、导入:得硕亭草珠一串“开谈不说红楼梦，谈尽诗书也枉然”。 好像读红楼梦是文人的专利，但是自从刘心武老师在百家讲坛开坛设 讲以后在社会上掀起了一场红学热，百姓也谈红楼了。其实在座的同 学们也对红楼梦并不生疏。我们学校学习过葫芦僧判葫芦案，高 中学习过林黛玉进贾府，此外同学们对红楼梦也或多或少有些了 解。师问1：那么在同学们心目中红楼梦是一部怎样的著作呢？（生 自由回答）老师总结：好的,不管我们怎么
2、去理解看待红楼梦，当我们打开这部著作的时候，总有一个问题是不能够被绕开的，那就是里面那些 富有光荣的女性角色，其中最主要的当然就是谁呢？黛玉和宝钗。历 来对黛玉和宝钗的评价就是众说纷纭。师问2：那么我们在座的同学对黛玉和宝钗又有怎样的理解呢?谁能说说呢？她们之间的关系又是如何的呢？（生自由回答）老师总结：通过咱们同学的介绍，我们感觉黛玉和宝钗这两个人 她们的身世背景是完全不同的，一个是皇商和贵族的结合、一个出身 于一个已衰微的封建家庭并寄人篱下。一位性格比较外向、沉稳，合 于礼教。一共性格比较内向、警惕戒备、孤高自许、目下无尘、自矜 自重。那么这两共性格迥异、身世不同的人物她们之间是有隔阂、有
3、 冲突的。我们都知道宝钗特别擅长处事，元春从宫里送出的灯谜本不新颖, 她有意只说难猜；贾母要她点戏点菜，她就专点喧闹戏文和甜烂食品； 金钏被逼自杀，她为了劝慰王夫人，反说金钏糊涂。薛宝钗非常用力 地取悦贾府的统治者。她的为人，早已获得贾府上下的普遍赞许，而 黛玉由于寄人篱下性格上有一点的自我爱护意识，到处设防,所以难 免有些尖酸薄情的感觉。贾府的上上下下对宝钗都特别的认同，但对 黛玉则颇有微词。再加之我知道宝钗有一个金项圈（不离不弃，芳龄 永继）正好和宝玉的通灵宝玉（莫失莫忘，仙寿恒昌）相配这就更让 深爱宝玉的黛玉有些妒意了。所以这两共性格迥异、身世不同的人物 她们之间是有隔阂、有冲突的。（这
4、从黛玉自责的语言中看出。）在红 楼梦的第45回中正是把这个冲突双方放在一个情节当中演绎出一段 互剖金兰语的故事，这也就是我们今日要学习的这一段选文。二、文本自主探究师问3：大家在课下已经仔细读过了这段选文，那我就向大家提 一个小小的问题：这段选文当中林黛玉的境况和心境是怎样的？（生 自由回答）师问4：能不能把表现这些境况和心境的语言读一下 板书:境况心境老师适时点评引导：从刚刚的赏析中我们知道黛玉正在病中，加 之前面我们作为全文的介绍到作为人物的分析我们大家都说了黛玉 她寄人篱下、身世孤苦、加之这个时候又犯病而且比往日更重了。大 家想一想这么一个女孩子她当时的心境会是怎么样的呢？正犹如学 们说
5、的她既盼有人，但是有人来看她没说几句话她就又觉得厌烦了。师问5：那么她这个盼盼的是什么呢？（生自由回答）老师适时点评引导：黛玉她希望有人来，她为什么希望有人来？ 但是又为什么聊不了几句她又觉得很厌烦了呢？心情不好同时感觉 没有一个真心朋友的到来，这就是黛玉当时的心境假如同学们读文章很认真很细心的话肯定会发觉这样一个问题: 黛玉在前面与任何来看她的人说不上三两句话就厌烦了，可是在文章 的最终对探望她的宝钗她却说了这样一句话“晚上再来和我说几句 话儿”这可是一种诚意诚意的邀请啊！师问6：我们大家阅读的时候有没有思索国这个问题：从厌烦到 诚邀这样一个情感变化是如何达成的？为什么黛玉在经过与宝钗的 一
6、段对话交谈后，情感上产生了如此大的变化呢？下面给大家一个思索争论的机会，期望大家通过我们的思索沟通 共同解决。小组争论（5分钟）：由厌烦到诚邀，黛玉的情感为什么会消失如 此大的变化呢？明确：探病，推心置腹的拉家常 老师引导：留意过程，黛玉宝钗共说了几次话，谁的话说的最长, 那一段说的最长，可以分为几个层次，不能只是粗疏的看过，应留意 通过语言表现出来的细节，留意说话前有没有代表说话是的动作和表 情的词等。（生自由回答：）宝钗1、宝钗道：”这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药 总不见效，不如再请一个高超的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间 闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”明确
7、：宝钗原为探病而来，两人说话自然先从病说起。妙就妙在 宝钗说病并不先言病症，再说病因，以显示自己的才智；而是先从关 怀黛玉的身体（你吃他们的药总不见效）、爱护黛玉的境况（每年间闹 一春一夏，又不老又不小，成什么）动身，提议再请一个高超的人来 瞧一瞧。这番话语自然极易入耳入心。有了这番铺垫，下面的关于药 方、饮食的建议，也就更加显出了情真意切。2、宝钗道：“这个药方当中人参和肉桂略显多了。”明确：首先真正的关怀体现在药方我都认真看了，同时里面多什 么少什么我很清晰我要告知你这是一种真正的关怀，同时也表达出宝 钗的渊博的学识。3、宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到 这里。”明确
8、：宝钗可是主动跟黛玉开玩笑。黛玉这个人是不能轻易开玩 笑的，很可能一个小小的玩笑能让她苦上半天的，可是平常说好很留 意的宝钗在这个地方却和黛玉开了以个很好玩的玩笑，体现两个人的 关系的确是拉近了。宝钗情真意切的关怀让黛玉心中的猜嫌涣然冰释。 这番玩笑的话语正是二人心心相印、情同姐妹的反映。4、通过宝钗说“我在这里一日，我与你消遣一日”等。明确：这是怎样的一种友情啊，假如开头说这样的话，我们觉得 宝钗可能有点虚假，但是当她们情感逐步拉近的时候再说出这样的话 来，我们觉得宝钗这个人简直就是太会爱护人了。宝钗的这番话语字 字句句情真意切，关爱爱护之情溢于言外，将宝钗的细心、善解人意 完全表现出来。黛
9、玉我们知道黛玉这个人啊平常很少跟人长篇大论的交谈，究竟她是 一个比较自闭自守的人，但是在这段对话中我们发觉最长的一段话是 谁说的呢，黛玉。师问7：黛玉最长的一段话有几个层次呢？明确：至少有三层：1、自责2、赞美3、袒露内心的痛楚、身世 的孤苦。师适时点评引导：1、黛玉在这里有点自我批判，有点自责。师问8：那一句体现了自责了？（生自由回答：）老师适时点评引导：黛玉是一个多么清高的人啊，她怎么可能在 这么短短的几句话当中责怪自己四次呢？他为什么责怪自己，她面对 谁来责怪自己，她面对宝钗啊。由于她误会了宝钗。师问9：我们假如认真的话会看到，除了她对自己的自责之外, 实际上还有对宝钗的夸奖。文章是怎么
10、说的呢？（生自由回答）老师适时点评引导：大家看到了实际上黛玉说的这短短的一段话 包含这对宝钗的几次夸赞，同时还包含这对自己孤苦身世的叙述,黛 玉的身世是很孤苦的，她是不轻易和别人说的。由于她的性格有封闭、 有保守、有一种自我爱护，她不情愿向别人袒露心扉，但是在这个时 候却向宝钗把自己全部的苦痛全部呈现出来。那么这个地方就体现出 黛玉的的确确是被宝钗的真情所感化了，她在这个地方找到了真正的 朋友，找到了真正的友情,才使得黛玉能够坦诚地放开心扉。小结：通过对以上分析，我们看以感受到人物共性化语言的魅力 了，在选文中我们可以看出黛玉的语言没有了其他地方所体现出来的 那种尖酸薄情，而更多的是那种坦诚、
11、一种自责，一种温情脉脉的倾 诉内心。宝钗在这里也没有了往日的那种圆滑，城府，虚假，取而代 之的是那种细心，真挚姐姐般的关怀话语。正是由于她们二人的这种 情真意切的语言才使得双方各自放开心扉，冰释前嫌。师问10：不知道大家在阅读过程中有没有留意到这样一个细节， 有没有看到黛玉说了七次话宝钗说了七次话，她们每一次说话的表情 和动作是不是一样的呢？（生自由回答：）老师适时点评引导：道、叹道、笑道、忙笑道。从叹到笑不也表 现一种情感的拉近，心灵的贴近吗！老师总结梳理全文脉络：我们依据大家的分析共同梳理一下这段 选文脉络：从黛玉的厌烦到叹息到笑到诚邀；由宝钗对黛玉的关怀到 黛玉对宝钗的赞美到黛玉对自己的
12、自责最终到放开心扉。这不正是文 章进展的一个脉络吗板书：厌烦一叹息一笑一诚邀关怀一赞美一自责一放开心扉在这样的脉络进展当中两位女仆人公她们的心灵渐渐的贴近，正 体现了我们这段选文所取的名字“情真意切释猜嫌”。正是由于这两 个人的真心相待，真诚恳意猜嫌才能够被化解的。师问11:那么读到这里我想我们同学是可以总结一下在这段文 章当中宝钗和黛玉分别表现出怎样的性格特点。（生自由回答：）老师适时点评引导：黛玉已经完全放开心扉，对宝钗的她的态度, 她的性格是率真坦诚的，没有一点尖酸薄情的味道，跟平常大家对她 的印象完全不同。作为宝钗也是一样，她平常也不愿多说一句话生怕 做错了什么事情，由于这个人是城府较
13、深的人，相对于黛玉而言她显 得成熟稳重得多，但是在这个时候她甚至主动和黛玉开玩笑。这个人 物的爱护，和善不也体现的出来了吗！所以，黛玉在这里体现的性格 特征是真诚坦率；宝钗在这里体现出来的是和善爱护。板书：黛玉：真诚坦率宝钗：和善爱护正是由于她们这样一种人情美人性美使得对方的心理防线彻底 被化解了。老师总结梳理全文明确小说阅读方法：经过刚才的阅读我们看到 了文章表现出黛玉生病时所体现出的境况与心境，这也就是我们说的 环境；同时我们共同梳理了文章体现出来的脉络，这也就是我们所说 的情节；那么性格特征是谁身上的呢，是人物。这样我们就可以总结出阅读小说的一般方法1、了解故事发生的背景。由于背景是人物
14、生活和情节推动的一 个基础。2、理清情节进展的脉络和过程，由于情节是人物性格的成长历史3、分析人物的性格特征。由于人物是小说的核心。只有当我们懂得阅读小说的方法之后，我们以后在阅读其他小说 的时候才能事半功倍。三、布置作业：从这篇文章中我们了解到黛玉和宝钗身上含有的那种人性美，但 是做为红学讨论的第一大公案来说，历来讨论家们对于黛玉和宝钗的 性格可以说是众说纷纭的：1、黛玉真而宝钗伪，黛玉直而宝钗曲，黛玉亲而宝钗疏，黛玉 热而宝钗冷。2、黛玉一味痴情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；宝钗 却是有德有才。3、谈恋爱自盼黛玉，找妻子还须宝钗；掉眼泪自为黛玉，鼓掌 喝彩还向宝钗。4、黛钗是“双峰并
15、峙，二水合流”，她们名虽两个，实为一身。在座的同学们心中确定也自有一个黛玉和宝钗，一千个人也有一 千部红楼梦，我们去阅读红楼梦，去走进红楼这个无尽宝藏的时候, 我们会发觉其实红楼还有许多的谜需要我们的同学去化解去探究，所 以为了有助于大家理解红楼理解红楼当中的人物，去破解红楼当中的 诸多谜团，我们教材的编著为我们推举了一些书目，在此我们再向同 学们推举几本书：李劭论红楼梦一历史文化的全息图像高阳红楼一家言张爱玲红楼梦魇梅新林红楼梦哲学精神名目另外同学们在阅读红楼时可以留意留心这几个章节8、19、27、 32 45 63o当然我们读过之后还得表现出一点心得，所以给大家留一个小作 业：请大家以“我眼中的黛玉/宝钗”为题写一篇文章。今日我们共同学习了红楼梦的选读，尝一窗肉，而知一键之味， 那么大家也需要在今后的阅读当中仔细的去体悟，仔细的去把握，仔 细的把自己的心和的心贴近，同人物的心贴近，只有这样我们的同学 才能真正把红楼的味道，把许多作品的味道读出来。蔡锦辉红楼梦选读之情真意切释猜嫌教案教学设计（人教版 高二选修）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。