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1、那树教案教学设计（苏教版九年级上册）连站中学徐伟教学目标：1、正确熟悉人与自然的关系2、理解托物寓意的创作手法，品尝文章的艺术性，逐步培育同 学的散文鉴赏力量。3、揣摩语言，体会关键语句的深层含义。教学重点：1 了解那树的生命历程，把握树的价值、品尝其命运，理解的情 感。2把握托物寓意的表现手法，体会比方、拟人等修辞的表达效果。教学难点：揣摩关键语句，体会其苦痛、悲悯、愤激之情，感受老树命运的 悲剧颜色。课时支配：二课时 教学设想:1、授课时，应引导同学感知老树的形象，把握的思想感情；体 会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的神秘，品 析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧颜色、奇
2、幻颜色，深层体会 王鼎钧散文的艺术魅力。另外，还应引导同学联系生活实际，关注身 边的绿色，增加环保意识，树立科学的进展观。2、课堂教学采纳朗读法、争论点拨法，延长拓展法等教学方法。第一课时教学要点：朗读课文，整体感知；理清行文思路，把握树的生命历程；感知 树的形象，体会的情感。教学步骤：一、创设情境，导入新课以地球上的森林资源正在随着现代化工业的进展而日益削减，人 类的生存受到环境的威逼，导入本课。二、朗读课文，整体感知1、选一位朗读水平高的同学范读课文，同学们仔细听读，把读 不准的字词和不理解的词语标示出来。2、同学提问字音、词义，师生共同解决。3、同学大声朗读课文，初步体会的感情。4、同学
3、用自己的话概括文意，沟通初读课文的感受。三、梳理结构要求：自读课文，划分文章的结构层次，理清思路。四人一组争 论沟通。同学回答后指导：本文按大树生命历程的挨次叙事，越是久远的叙述就得越简略， 相反，越是近期的叙述就得越具体。写大树的早期、近期和现时的状况，都有较为明显的语言标志。如四、合作沟通，解读探究1、感知那树的形象提问：文中的树是一棵什么样的老树？它具有怎样的价值、品行? 最终遭受怎样的命运？同学活动：速读课文，自由组合四人小组争论、分析并概括树的 特征。要点：第一部分概括写了三方面的内容：大树有奇怪的容貌；大树生长 的特别环境；大树对人类大有功劳。其次部分大树的生存受到威逼，但依旧奉献
4、着绿色，第三部分那是被判刑、被杀戮、被毁灭，悲伤、无奈而又刚毅（以上要点分析略）2、体会的情感提问：描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着 生,，“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露什么样的感情？同学活动：同学品尝、辨析、自由发言。不拘泥于答案，言之有 理即可。五、课内小结在“大树对人类奉献却反遭人类杀戮，是大树的悲剧还是人类的 悲剧”的疑问中结束本课时的内容。六、布置作业有感情地朗读课文，体会那树的品质。附板书设计早期庇护、造福人类近期 那树托物寓意现时惨遭杀戮（板书需结合其次课时内容）徐伟那树教案教学设计（苏教版九年级上册）文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。