《《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋水》教案(教师中心稿) 教案教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、秋水教案（教师中心稿）教案教学设计江西省遂川中学语文组教学目的：1、理解课文阐发的人生哲理，力戒傲慢。2、学习对 比的方法。3、理解重点词语和句式。4、背诵课文。教学设想：教时：一课时。重点与难点：学习重点词语、句式和 对比的方法，理解文中阐发的人生哲理。教法：1、自读、研讨，疑 难处老师作适当讲解、点拨。2、利用内容和结构的特点，教导背诵 的方法。3、指导同学理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻 笑大方”。教学过程：一、导入：学校时学过唐代诗人王之涣的千古绝句登鹳雀楼。 （背诵）“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” 前两句描绘出一幅辽远壮阔的山河图，气概宏大，笔意高远。
2、后两句 富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。启示：山 外有山，天外有天，站得高才能看得远。现实生活的确如此，人的熟 悉是有限的。假如做井底之蛙，沾沾自喜，傲慢自满，只会贻笑大方。 这个道理，在先秦诸子散文中就已有阐述，下面我们就来学习一篇选 自庄子的散文片段节选秋水。（板书课题）二、介绍：庄子，名周（约公元前369年-约前286年），战国时 代哲学家,散文家，宋国蒙城（河南商丘县四周）人，大约与孟子同时 而稍后。曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和统治者合作。史记 上说，“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可庄周并未 接受，“宁嬉戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕。（
3、读其 次教材P116）（庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以 境内累矣！ ”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣, 王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾 涂中乎？ ”二大夫余曰：“宁生而曳尾涂中。庄子曰：“往矣！吾 将曳尾于涂中。”翻译：庄子在濮水钓鱼，楚国国王派两位大夫前去 请他（做官），（他们对庄子）说：“想以管理全国的重任相委任。” 庄子拿着鱼竿没有回头，说：“我听说楚国有一只神龟，死了已有三 千年了，国王用锦缎包好珍藏在宗庙里。这只神龟，它是宁愿死去留 下骨头让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？ ”两个大夫 说：“情愿活着在烂泥里摇尾
4、巴。”庄子说：“请回吧！我要在烂泥 里摇尾巴。”）庄周一生贫困，他身居陋巷，向人借粮，自织草鞋穿 粗衣和破鞋子，甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想，和老子同 是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质 区分，无论大小、贵贱、寿天、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。 庄子思想比较简单，基本上属于主观唯心主义；主见保身、全生、养 亲、尽年。庄子的思辨的哲学才智经常令人神往。代表作庄子， 现存33篇。庄子散文是战国中最重要的散文成果之一。它的文章 写得汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，布满了浪漫主义颜色和浓郁的 诗意。三、整体感知，梳理语言学问。1 .范读。正音：灌（guin,注入）
5、泾（j ing,同“径”矣（si, 水边）渚（zhj水中的小块陆地）望洋（wGngybng,仰视而望的 样子）难（nd n,难以）旋（xudn,掉转）殆（di i,危急）2 .同学朗读课文至“尽在己”。梳理语言学问：3 1、重点字词。灌、演、渚、焉（语气词，无义）2、通假字: 泾（同“径”，直。）辩（同“辨”，辨别，辨别。）词类活用。时 （名状，随时令，按时）美（形名，美景）古今异义。河（古义，特 指黄河。今义，自然的或人工的大水道，泛指河流）于是（古义，在这时，这时候；今义，表承接）3.同学朗读课文至“尽在己”。梳理语言学问：重点字 词。词类活用。东（名状，向东）东面（名动，面对）少，轻（意
6、动， 认为少，小看；认为轻，轻视）古今异义。至于（古义，到了; 今义，表示达到某种程度或表示另提一事）北海（古义，北方的大海; 今义，我国一部分海疆，即东海的北部）东面（古义，面朝东；今义, 东边）面目（古义，脸；今义，脸的外形，相貌）大方（古义，深明大道 的人，或专通某种学问的人；今义，不吝啬；自然，不拘束；不 俗气）特别句式。定后：闻道百；宾前：以为莫己若.我之谓也.被动： 吾长见笑于大方之家.固定格式：1吾非至于子之门，则殆矣。（“非则”，表示假设，译为： “不是就”。）2且夫我尝闻少仲尼之闻。（“且夫”， 再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。）3吾长见笑于大方 之家.（“见于”，
7、被所）成语。1望洋兴叹（望洋，仰视貌， 抬头向上看的样子。本义指在宏大的事物面前感叹自己的藐小，今多 比方要做一件事而力气不够，感到无可奈何）2见笑大方（贻笑大方: 让内行见笑）3大方之家（指学识渊博或专精于某种技艺之人）四、理解思想内容。争论：这则寓言故事包含哪些道理？（启发同学放开思路，大胆 发表看法）提示：下述观点都符合文意。1山外有山，天外有天，人贵自知 之明；2谦受益，满招损；3自大由于无知；4知耻近乎勇；5克服主 观主义，防止片面性；6有比较才能有鉴别。四、指导背诵。课文结构简洁，层次清晰，可采纳关系法背诵。先划分层次，概 括层意。第一层上有两句，第一句写黄河的壮阔，其次句写河伯傲
8、慢 自满。两句之间的连接语是“于是焉”。其次层也是两句，第一句写 北海的宽阔，其次句写河伯自愧弗如，也用“于是焉”组合。利用关 系法把握语言结构，有利于背诵。还可采纳排词法。课文用对比方法 写河伯熟悉的前后变化。可提取、排列两相对比的词语：1河与海的 比较；2河伯熟悉的变化。课后练习还介绍了问题法。所提的三个问 题恰好针对三个内容要点，规律性强。运用此法把握内容梗概，利于 背诵。课上背诵练习：个人默记一两篇后，由老师带领集体背诵。集体 背诵好.相互提示.脑记耳听口诵.可加强记忆。五、布置作业。1 .笔译全文。2 .写读后感。邮编：343900通信地址：江西省遂川中学语文组email:fengxiaobing_2023sina. com秋水教案（老师中心稿）教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。