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1、与朱元思书教案教学设计一、教学目标：1、通过理解和分析，观赏富春江上雄奇秀丽的景致，感受江山 的奇美，领悟喜爱自然、避世退隐的高洁志趣，培育喜爱祖国的感情。2、体会本文骈散结合、先总后分、多层次多角度描绘景物等特 点；学习本文对景物作生动逼真描绘；通过诵读训练，体会精致清爽 的语言，进一步培育对文言文的语感。体会本文骈散结合、多层次多角度描绘景物等特点；学习本文对 景物作生动逼真描绘。在朗读的基础上，领悟内容，把握特点。三、教学难点：帮忙同学理解“莺飞戾天”两句。四、教学时间：12课时。五、教学过程：第一课时一1、导入新课1、 .从吴均的一首小诗山中杂诗入手，简介及风格。山中杂诗：山际见来烟，
2、竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗 里出。 1.提问：引导同学读一遍后：你能运用第一单元所学的学切的一切都发生着变化。天空中的太阳依旧刺眼，他发出很多缕金色的光线照射着这片土 地。尽管如此，它也只能让人们感到光亮，而感觉不到往日的那种暖 和。它就犹如是被泼了一大盆凉水，不再那么猛烈地燃烧了。街上的人们也已穿上了厚重的衣服，戴上了手套、帽子还有围巾。 走在路上，会有阵阵的风吹过脸颊，那风不是严厉暖和的，而是寒冷 刺骨的。它犹如很多把锐利的刀划过人们的脸颊，有时会感到一点点 的痛苦。那风似乎能穿过一切的事物，人们厚重的衣服仍旧抵抗不住 它的前进，寒冷伴随着风穿过衣服使我们原本敏捷的身体僵硬。寒冷的风使
3、树叶凋落。走在路上，脚下踩着那厚厚的落叶，落叶 犹如金色的地毯，踩在脚下还发出“吱吱”的声音。此时的树上只是 挂着几片孤零零的早已枯黄的树叶。树木既没有了盛夏的繁茂，也没 有了秋天的美与春天的生气，只剩下了光秃秃的树干。冬天是一切没有了生气，从凋落的树叶到安静的天空，没有了往 日的茂密与喧嚣。但它却能让我品尝一样老北京的小吃一冰糖葫芦。 在闲暇时，买一串冰糖葫芦，体会那冰冰凉凉、酸酸甜甜的味道，这 奇妙的味道或许只能在这寒冷的季节才能体会得到，其他任何时候的 冰糖葫芦都比不上冬天那冰凉的冰糖葫芦。太阳、寒冷刺骨的风、树木还有那美味的小吃，无一不体现着冬 天的到来。当我们仔细地体会生活，细致地观
4、看环境的变化，我们会发觉冬 来了！评语本文采纳了总分总的结构方式，从视觉、触觉、听觉和 味觉等多角度描写了由秋到冬的变化过程，写到了太阳、风、落叶、冰糖葫芦等景物，特点还比较鲜亮，条理也比较清楚。（指导老师: 李志）与朱元思书教案教学设计文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。问告知我们写了什么？（明确：写“景”，居住在深山的一座茅屋 里，看到四种景物）2.提问：你知道这首诗是谁写的？（明确:吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水的大家。南朝人）3、 引入：今日我们来观赏吴均另一篇脍炙人口的名篇一与朱元思书2、板书文题、。解题：“与”：赐予。“书”：信。题目的意
5、思 是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把 富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠闲神 往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。 二、自读提纲1、读课文，给下列各字注音。（1）缥（piio）碧 （2）湍（tuGn） （3）轩（xuGn）邈（mido） （4）泠（ling） （5）嘤（ying） （6）莺（yuan）飞戾（li ）天 （7）窥（kui）（8）柯（ke）2、提出下列句子中的通假字，并解释。（1）蝉则千转不穷（）（2）窥谷忘反（）（3）有时见日（）3、词类活用，指出下列各句中加点词的活用现象及词义。A、名状：（1）任意东西
6、（向东，向西）（2）横柯上蔽（在上面） B、形容词用作动词：（3）相互轩邈（向高处伸展；向远处伸展）（4） 风烟俱净（消散，洁净）C、动词做状语：（5）负势竞上（争着）D、 动词作名词用：（6）猛浪若奔（飞奔的马）E、动词的使动句：（7） 望峰息心（使停止，使平静）4、指出下列句子加点词的古今义（1）莺飞戾天（古：至，到达；今：罪过，乖张）（2）经纶世 务者（古筹划，治理；今：规划、管理政治的才能）（3）窥谷望反（古： 一般地看；今：从小孔、缝隙或隐藏处静静察看）5、解释下列一词多义（1）许：一百许里（表约数、余数）；曳屋许许声（象声词）（2） 绝：天下独绝（绝妙）；猿则百叫无绝（断，停）（3
7、）上：负势竞上 （向上）；横柯上蔽（上边，上面）（4）百：一百许里（十的倍数） 猿则百叫无绝（极言其多）；千百成峰（很多）（5）直：直视无碍（始 终）；争高直指（笔直）（6）指：争高直指（向上）；手有百指（指头）； 不能指其一端也（指明）6、句式：（1）省略句：A、省主语：（我的小船）从流漂浮，任 意东西。B、省介词：急湍甚（于）箭。7、找出文中的比方句、拟人句、夸张句。其次课时一、读第一段，指出分别写天光山色，江游时的心境，江游的地 点和总写山水特点的句子各是什么？并解决“净、东西、百、许、绝、 自”的含义和一个省略主语的句子。小结：依次分别是第一段中的三句话。第1句：写天光山色一 一风烟俱
8、净，天山共色一一写出了天气的晴好；第2句：写乘船江 游的心境一一从流漂浮，任意东西一一满意而畅怀；第3句：交待江 游地点一一富春江；总写山水特点一一奇山异水，天下独绝。从流漂浮：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是叙述自己的行动的, 省略了主语。这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异 水，天下独绝。二、说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”那么 这一段的水究竟“异”在哪里？并解决“缥、直、奔”的词义和一 个省略句。同学争论小结如下：1、“异”在水色一一水皆缥碧。2、“异”在水深一一千丈见底。 3、“异”在水清一一游鱼细石，直视无碍。4、“异”在水急一一 急奔。缥碧：青白色
9、。急湍：急流的水。直视无碍：始终看下 去，可以看得很清晰，毫无障碍，这是形容江水特别清亮。2、本段承“异水”二字，从哪几方面抓住并突出“清”和“急” 的特点？一一从水色（缥碧）、水的深度（千丈）、水中物（游鱼细 石）等方面作静态描写，突出水之清；用“急湍”“猛浪”进行形象 描绘，从动态写出水之急；总之，这一段采纳动静结合的方法，写江 水之美。三、仿造句练习：以“我家乡的小溪，美在”为句式，从以 上四个方面各造一个句子。示例：我家乡的小溪，美在水流潺潺，河底细石，荡起了层层涟 漪。四、读第三段，文章多几方面写“奇山”的，奇在何处？并解决 “负、寒、竞、轩邈、指、百、泠、好、转、莺、戾、息、经纶、
10、窥、 反、上、见”争论小结如下：1.从山自身写：山之高：皆生寒树一一山高风大，树受侵袭，冒出寒气一一以树 之寒衬托山之高；山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰一一从山势写其奇；以上从山本身写起，把静止的山给予奋勉向上的无穷生命力；2、 .从山上的其它景物来写山：从动物一一好鸟、蝉、猿等在山中悠闲得意的生活写山无穷的生 命力；从人一一热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬山之雄奇、幽美;从植物一一横柯上蔽、疏条交映，写山培育了万物。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此 山中的感受。在这里，既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出喜爱美妙的
11、大自然、避 世退隐的高洁志趣。五、仿造句练习：以“我家乡的山，奇在”示例：我家乡的山，奇在像一把椅子，高耸在我家的屋后，山上 松柏成林，密不透风，夏日入林，寒气袭人。六、通读全文，体会本文意境及写作特点。1、在景物描写中哪些句子融入了的感情？争论小结：（1）莺飞戾天者喻一心追求功名利禄的人。（2）负势争高，息心忘反 喻自己的志向，无拘无束、任 性得意（备用：关于吴均的生平介绍：吴均，字叔痒，梁朝吴兴 故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有 俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。 他的文体别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体。当时有的人效 仿他这种文
12、章，称“吴均体”。齐梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不 均”，活画出他的共性。不仅越职私撰历史，如后汉书注、齐春 秋、庙记等书，后来都失传了。而且偏实录梁武帝的痛处。从生 平可见：虽亟思奋勉有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想心 情。）（3）横柯上蔽，在昼犹昏一一言明中有暗，如富贵中的人自有 他们的享受，但未必没有苦恼。疏条交映，有时见日一一言暗中有明， 如遁迹山林的人，生活上当然有种种不便，但他们的欢乐却是常人难 以比拟的。读以下几句：莺飞戾天者，望峰息心；一那些像老鹰那样极想得 到名利的人， 横柯上蔽，在昼犹昏；一横斜的大树枝遮挡着 天空，即使白天与黄昏无异；疏条交映，有时见日。一稀疏的小树
13、 枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。总之，淡泊名利，避世归隐的思想情感。2、多层次多角度描绘景物的方法一一全文紧扣“奇山异水”这 一特点，把动与静、声与色、光与影奇妙结合，描绘了一幅布满生命 力的大自然的图画。本文写作手法上采纳了先总后分的手法。先总写：用风烟俱净, 天山共色”八字大笔勾画，将一幅天高气爽、颜色清丽的整体图画推 至读者面前。既境界阔大，又画面清爽。接着，在进行详细描绘之前， 又用高度概括的笔调告知我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇 山异水，天下独绝”，以激起读者的极大爱好。分写：首先写水。这 里的水，第一个奇异之处是极其清亮：“千丈见底”，甚至游鱼细石 都可以看得清清晰楚
14、。另一个特点是水流湍急，快如箭马。在此外连 用两个比方，将急水猛浪的迅捷之势表现得非常生动形象。这两个特 点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到 江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山, 皆生寒树。负势竞上，相互轩邈；争高直指，千百成峰”，这里写“奇 山”一富春江两岸高山之宏伟。3、句式整齐，节奏鲜亮，音韵和谐，骈散结合，错落有致。其一是：本文运用了一些对偶句，其作用是什么？所谓对偶句，是指结构相同或基本相同，字数相等，意义上 亲密相联的两个短语或句子。对偶句的表达效果，从形式上看，具有 音节整齐均匀，节律感强的特点；从内容上看，若上下联是相互补充 的
15、关系，就可以突出要表现的事物或事理，若上下联是相反相成的关 系，则可以通过对比来增加表达效果。依据以上思路可以看出：从视 觉角度写景的对偶句有：风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪 若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。从听觉角度写 景的对偶句有：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉 则千转不穷，猿则百叫无绝。它们的表达效果，共性的有：句式整齐， 音韵和谐；共性的有：三个对偶同其上下联在内容上都是互补 互衬，从而突出了各自事物的特点；两个对偶句其上下联在内容 上都是相反相成，从而对比立意，相映成趣。其二是：比方，如六一一1中的句子。拟人：如“负势竞上，相 互轩邈，争高直指，千百成峰
16、”把静止的山让它动起来。比方兼夸张 句，如“急湍甚箭，猛浪若奔”突出了水之急，处人惊心动魄。七、布置作业一、给下列加点的词注音 水皆缥碧（） 急湍甚箭（） 泠泠作响（）千转不穷（） 莺飞戾天（）经纶世务（） 相互轩邈（ ） 嘤嘤成韵（）横柯上蔽（）二、解释下列加粗的词。1.从流漂浮（）2.猛浪若奔（）3.相互轩邈（）4.经 纶世务者（）5.皆生寒树 6、蝉则千转不穷7、窥 谷忘反三.解释下列多义词。1 .绝：天下独绝；猿则百叫无绝（）（）2 .上：负势竞上；横柯上蔽（）（）3 .直：直视无碍；争高直指（）（）四、按要求写出句子。1、写登舟纵目总体感受的句子是：o 2、写 江上放舟自由情态的句子
17、是：o 3、概括赞美富春 江景的句子是:。4、写富春江水清亮的句子是：。5、写江流气概磅礴的句子是:。6、写听觉感受的句子是：。五、填空1 .本文描写的是 景，是 朝的文学家（人名）六、简答题1 .本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描 述的内容？答：； O2、其次段加红句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么 特点？3.第三段加红句表达了什么样的思想心情？附参考答案： 一、pido tuan ling ling zhuan yuan li lun xuanying keo二、1、顺、随。2、似乎。3、高，远。4、筹划，治理。5、使人看了感到有寒冷之意的树。6、转 通“喈”鸟叫声。7、通“返”，返回。三、1、风烟俱净，天山共色。 2、从流漂荡，任意东西。3、奇山异水，天下独绝。4、水皆缥碧， 千丈见底。游鱼细石，直视无碍。5、急湍甚箭，猛浪苦奔。6、泉水 激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不 绝。五.富阳至桐庐的奇山异水之景。南朝，吴均。六、1.总起 奇山异水。2.使用了夸张和比方的修辞手法，描写了水流湍急的特 点。3.淡泊名利、避世归隐冬来了初二（2）牛梓光 秋天随着时间的消逝而慢慢地离去，冬天静静地走近了我们,