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1、参观西瓜地大班教案参观西瓜地大班教案作为一位优秀的人民老师，可能需要进行教案编写工作，编 写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案需要留意哪些 格式呢？以下是我细心整理的参观西瓜地大班教案，仅供参考, 期望能够帮忙到大家。活动目标：1 .沟通有关西瓜的阅历和怀疑，对西瓜产生科学探究的欲望。2 .通过实地观看和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性 阅历。3 .产生科学探究的爱好，养成乐观思索、主动探究的科学态度。活动预备：记录表人手一张（分为疑问、答案、新发觉三部分）、笔、和常 乐西瓜种植地进行参观前的联系。活动过程：1 .相互沟通，唤起幼儿的已有阅历。师：西瓜是我们小朋友最喜爱的瓜果
2、，那么，关于西瓜，你们知 道一些什么隐秘呢？幼：西瓜有瓜皮、瓜瓢和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不行以吃。西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。西瓜是长在地上，不是长在树上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。2 .鼓舞提问，了解幼儿想知道的。师：你们说得真好！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？幼：西瓜有没有根？西瓜为什么长在泥土里，不是树上？为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？为什么西瓜会有那么多的汁？西瓜的叶子是什么样的？西瓜是怎么长出来的？师出示记录表，请幼儿用简洁的图象、符号把自己的问题记录在 疑问一栏中。3 .参观西瓜地，观看询问，丰富有关西瓜的阅历。
3、老师事先做好充分的预备，支配专人进行集体介绍，然后请幼儿 自由观看农夫伯伯（阿姨）的劳动，边观看边提问。边观看发觉，边完成记录表的另外两栏：答案和新发觉。特地的介绍员对他们的种植地（暖棚种植、西瓜的养分价值、西 瓜的经济效益等）作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后 请幼儿提问，介绍员做肯定的解答。接下来我们来到大棚里面，自由观看，这是幼儿最投入、最喜爱 的，在这里，他们有了太多的意外发觉和惊喜。他们看到一个奶奶在剪枝，就赶忙问：绿绿的枝条长得这么好, 为什么要剪掉呀？奶奶告知我们：枝条太多了，会汲取掉许多的养分,所以要剪掉一些,这叫整枝。 这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下
4、来，正好被乐乐 发觉，惊奇地问：西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。另外的孩子也 凑过来说：真是太惋惜了。奶奶笑笑说：一棵西瓜上可以结出很多的 西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又大又甜。一位大妈手里拿着花，正在那里摆布着，洁洁大叫起来：哎呀, 怎么把花采下来了呀？大妈一边说一边让孩子们围拢认真看她：这是 人工授粉。我假装惊异地说：原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相 爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。当他们发觉西瓜一个个吊挂在那里，又争辩起来：西瓜不是长在 地上吗，怎么长到树上了呢？我引导孩子认真看，究竟是不是树，他 们发觉不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：这样的西瓜 长起来会很好看，而且不会
5、被地上的虫子损害。在另外一个暖棚里，几个农夫正在采摘、装箱，我们抓紧跑过去， 请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很认真地介 绍了辨别的方法，最终，我想，反正接下来还要用西瓜开展活动的, 还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农夫的带领下, 都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，兴奋、圆满地结束了这次参观 活动。4 .互动沟通，共享各自探究发觉的结果。利用记录表进行分组争论沟通。回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经受，帮忙幼儿梳理获 得的阅历。活动反思：让幼儿说说关于西瓜的隐秘和问题，幼儿就能更主动、乐观地投 入到活动中去，由于阅历和问题是孩子对科学的爱好点，是科学情感 体
6、验的开头，是对科学本身探究的开头。把幼儿带到现实生活中去参观、观看、询问，有利于拓展幼儿的 学习空间，丰富他们多方面的学问，提高观看的爱好，带着问题、带 着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探究性的学 习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。一次外出参观活动，解决了幼儿心中的很多疑问。幼儿到大自然 中去观看、去思索，在观看中学习，在探究中寻求答案。可见，老师 作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，要擅长发觉幼儿感爱好的 事物中所隐含的教育价值，把握时机，充分利用自然环境的教育资源, 开发幼儿的潜能。【参观西瓜地大班教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。