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1、争论的故事的教案争辩的故事的教案教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、读通课文，了解课文大意，能依据提示把课文分成三部分。重点识字读文难点读通课文板书设计或教学流程讲(15)盛老师问(6-11)听(12)课前预备生字词小黑板教学过程课上(课后)心得教师活动学生活动、导入新课1、板书：争辩，你知道“争辩”是什么意思吗？2、连续板书课题：争辩的故事3、看了课题，你想知道些什么？一、初读课文1、自同学字新词(1)听课文录音，留意生字的读音。(2)默读课文，画出不熟悉，不理解的词语。记忆生字的字形。2、检查自学效果(1)出示小黑板，检查生字的读音，采纳多种形式读。烤鸭评理剖开真笨赞许关键
2、抓住认读词语理解词 语 识记生字指名分自然段进行朗读课文。3、理清课文脉络， 思索：课文哪几自然段写盛老师讲的故事?哪几自然段写大家听了故事 后的感想?二、布置作业熟读课文 说说“争辩”的意思齐读课题据 题质疑听读课文适当做记号认读理解识记读通课文依据提示问题 把课文中相关的自然段放在一起 课 题25、争辩的故事本节分2课 时第2课时课前分析同学分析基本了解课文中的故事，懂得了一些 的道理，但还不能上升到肯定的高度。教学目标1、学习课文，能联 系课文理解成语。2、能有条理地口述课文中的故事。重点能有感情地叙述课文中 的故事，领悟其中的道理。难点理解故事所蕴含的道理。板书设计 或教学流程哥哥煮大
3、声争论25、争辩的故事找人评理弟弟烤 很不服气课前预备重点句子小黑板教学过程课上(课后)心得教 师活动学生活动一、复习。1、认读或听写词语：充饥 争辩不休 评理 味道 铺张时机 不以为然 赞许 关键 满足2、听说训练：一天早上，一群大雁从他们的头上上飞过，兄弟 俩很想把大雁射下来充饥。3、谈话过渡：兄弟俩想吃大雁肉，首先要做什么呢？可是，他 们却为大雁争辩起来了。他们是怎样争辩的呢?看课文，听录音，体 会故事中人物的语气。二、精读训练第一部分。师述：兄弟俩是怎样争辩的呢？出示句子。1、指导读兄弟俩的对话。体会：哥哥不以为然的语气，弟弟不 服气的语气。2、小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争辩激烈
4、，读时要体会 兄弟俩这两种不同的语气，让我们再来读一读。3、过渡：兄弟俩谁也说服不了谁，课文中用了什么词说明他们 的争辩没有停止?通过争论板书：争辩不休出示：（1）停止休息表示禁止或劝阻4、引读第4、5自然段。（1）他们到村里找人评理，大家建议 说-（2）当他俩都很满足，想去射大雁时，惋惜(3)当兄弟俩发觉大雁不见踪影后，会说些什么呢?想像一下。5、假如能把这个故事想像得更详细、生动些，并配上动作、表 情表演出来，那就更好了。大家来练一练。6、过渡：同学们演得真不错，故事听到这儿，大家确定有不少 感想，同桌相互争论。三、精读训练其次部分。1、同桌相互争论感想。2、指名谈谈自己的感想。3、师述：
5、大家真聪慧，有这么多的想法，编书的叔叔已经把这 些想法录到书上了。出示句子4、再读同学们的话，品尝品尝。5、谁能告知大家，这儿最终用上省略号有什么作用？6、引读： 盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去三、总结课文。1、争辩的故事学完了，这堂课你都有哪些收获呢？2、最终，让我们再一起分角色把课文内容表演出来，好吗？认 读或听写听清晰，说精确理解“充饥”个别读、分角色读、齐读理 解：不以为然找准“然”的解释再读对话，把握语气 理解“争辩不 休”找准“休”字的解释跟读：“你们把两全其美了吗”理解: 两全其美跟读：“大雁早已飞得无影无踪了。”理解：无影无踪四人小组分角色练习。上台表演、评价。朗读句子，从中弄清：他们“笨”在哪儿?他们没有抓住时机, 指的是什么时机?为什么说“他们这样争辩下去，时间白白铺张了? 与其这样下去，还不如谈收获演一演文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。