《《《世说新语》两则》教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《《世说新语》两则》教案1.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、世说新语两则教案1世说新语两则教案1课文解读：本文故事性强，对七年级同学有较强的吸引力。尽管是文言文，但语 言文字比较浅显，又是围绕家庭生活绽开，跟同学的生活实际比较贴 近，所以学习起来会很简单。关键是引导同学理解人物形象，组织争 论有争辩的问题，鼓舞有创见性的意见。设计依据：1 .培育同学分析问题和解决问题的力量以及沟通与合作的力量，提倡 同学主动参加、乐于探究。2 .关照并敬重同学的共性，提倡同学多角度的有创意的阅读。3 .让同学在主动乐观的思维和情感活动中有所体验、感悟和思索。教学过程：一、激趣导入，板书课题和聪慧树同学们，老师在黑板上画一幅画，大家猜猜老师想画的是什么？ （老师画一简笔
2、画树，树干上的枝*手面用来写人名，几个直线就可 完成此棵树）同学答：树。老师：真聪慧！对！这是一棵树，而且是 棵“聪慧树”！凡是名字被写到树上的人表示他特别的聪慧！我们在千里之行，始于足下。学校学到了我国古代哪些聪慧少年？请告知老师，我将把他的名字写 到“聪慧树”上。像这样的少年我国古代还有许多，今日我们学习刘 义庆所著的世说新语中的两则，再去熟悉几位这样的少年。（板 书课题）二、字词识读，理解文意1 .读一一同学自读，把握节奏：请大家先自由的将课文读一遍, 当你能够流利朗读的时候请举手，最先举手并流利朗读课文的同学, 你的名字将被写在“聪慧树”上。（待同学举手后请同学朗读，师生 订正后并请其
3、他同学评判是否可上“聪慧树”。）2 .问一一自读提问，词句积累：俗话说，学习贵有疑问，没有疑 问就没有学问。现在请大家结合书下的解释看书，看看有没有不懂的 词句，假如有请举手告知大家，由同学和老师帮你解决，问题提的最 好的同学，你将是最会提问的聪慧同学，“聪慧树”上的位置已经帮 你留好了！（同学提问，师生互答）3 .背一一竞赛背诵，培育力量：大家问题提的都很好。老师还想 知道我们班上哪位同学最会背书。咏雪一文只有六句话，现在请 你开头背诵这则故事，当你能的时候请举手，你的名字将会从“聪慧 树”会背的枝Y上长出来。（同学读书、背诵、上“聪慧树”）4 .述一一创新叙述，进展思维：我们都喜爱听故事，
4、老师想请一 个同学把其次个故事讲给我们听一下，不过你想上“聪慧树”的话就 必需创新，试着用陈元方或友人的口吻叙述。（老师提示故事中人物 说话的语气，这样才能讲的生动。讲的好的上“聪慧树”）三、问题研讨，拓展思维1 .分组争论一：现在“聪慧树”上已有了很多聪慧的少年，咏 雪一文中也有两个聪慧的少年，现在假如他们两人中只有一个人可 上“聪慧树”，你同意谁上？为什么？2 .分组争论二：其次则故事中友人已下车向元方赔礼，但元方仍 入门不顾，这是否失礼？假如失礼他将不能上“聪慧树”，你是否同 意陈元方上“聪慧树”？说说理由。四、学问迁移，搜理积累现在“聪慧树”的顶端还有两个位置，名字被写到这个位置的人 你将是最聪慧的。谁是我们班最聪慧的同学？现在老师出个题目考考 你。思索：咏雪中谢朗和谢道镉将“纷纷白雪”分别比作“撒盐 空中”和“柳絮因风起，你还能不能说说“纷纷白雪”像什么？说 的好，你的名字将被写到聪慧树的顶端。 共2页，当前第1页12文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。