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2、试题（含解析） 本文内容：黑龙江省哈尔滨市2022届高三语文其次次模拟考试试题（含解析）本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。留意事项1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清晰，将条形码精确粘贴在条形码区域内。2.答题时请按要求用笔。3.请根据题号依次在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4.作图可先运用铅笔画出，确定后必需用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准运用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文
3、字，完成下面小题。记忆场所主要涉及基于时间的“记忆探讨”与基于空间的“场所探讨”两个维度。心理学、社会学、历史学、地理学等领域关注着这两个维度，并且不断在推动两者的整合探讨。人类回忆过去的实力与习惯往往是与关联在一起的物体、空间场所与事务结合在一起的。意大利建筑师罗西将城市视为人类集体记忆的一个容纳时空、物质、事务的场所载体。博伊尔等学者近来进一步探讨了城市形态演化与集体记忆之间的互动关系。相比集体记忆来说，记忆场所是更富有生命力，是详细化了的认同；它不仅见证了变迁中的历史与集体记忆，还可以持续性地叙事与传播，正如诺拉认为，集体记忆探讨的起点是记忆场所。相比那些权威认定的纪念碑式的文化遗产来说
4、，记忆场所更具普遍性、多样性、离散性，更贴近一百零一姓的社会生活与文化情感；这些场所的爱护有利于社会结构的稳定与和谐。尽管这些场所与城市的整体意象并非一样，或者还没能进入城市的档案馆或者博物馆，但正是它们构成了城镇邻里文化的认同性与多样性，也是人们赖以生活、工作、休闲之处。传统的建筑遗产（尤其是“历史地段”）探讨中，学者们往往比较关注集中式的完整意义的历史地段；在国际文物遗产爱护的相关文件中也明确提出了评估遗产价值和爱护状况的三项重要指标历史性、完整性、原真性；而现实中存在的更多的是碎化的、游离在城镇空间之中的记忆场所，往往难以纳入传统观念中的文化遗产爱护范畴里。特殊是在当今中国，很多城镇经验
5、了30多年的变迁，假如严格根据现有的标准实施认定与爱护，那么现仅有的历史遗存大多是在严格的遗产爱护范围之外。比如二、三线城镇中合作社时期的大礼堂、手工艺作坊、茧站、近现代历史码头遗址，充溢了集体记忆与社会情感，难以简洁确定其是否符合传统的“三性”标准与原则。记忆场所的视角将弥补以往建筑遗产探讨的空缺，拓展了历史地段爱护的内涵。由此可见，“记忆场所”这一概念对于国际历史遗产爱护思想与观念的转变具有开拓性。通过爱护利用具有群体记忆的既有历史场所，使得民众与以往的社会生活建立了关联，在变迁中感受到现有生活的丰富与美满，并且建立文化、社会与身份认同。（摘编自陆邵明记忆场所世界文化遗产爱护的新趋势）1.
6、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.记忆场所与集体记忆探讨紧密相关，它见证了很多城镇多年来的变迁和集体记忆。B.纪念碑式的文化遗产与城市整体意象一样，然而与一百零一姓生活疏离，缺少文化认同。C.记忆场所缺乏历史性、完整性和原真性，难以纳入传统观念中的文化遗产爱护范畴。D.现有城镇历史遗存充溢集体记忆与社会情感，却不符合文物遗产现有标准和原则。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引述多位探讨者对记忆和场所关系的看法，论述对记忆场所价值的认知过程。B.文章通过比较，突出了记忆场所与传统建筑遗产爱护的差异以及前者的爱护逆境。C.文章的论述涉及历史文化、城镇变迁、社会
7、生活和民众情感等方面，全面而客观。D.文章以记忆场所探讨的两个维度为论述前提，对文化认同问题作出了全新的论证。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.记忆探讨与场所探讨受到了多个探讨领域的关注，推动了学科之间整合探讨的进步。B.明确文物遗产爱护评估指标有利于爱护传统建筑遗产，却给记忆场所认定带来困难。C.记忆场所的探讨具有开创意义，有助于学者以更广袤的视角探讨历史地段爱护问题。D.承载集体记忆的城镇不能得到认定与爱护，这会影响民众和以往社会生活建立关联。【答案】1.A2.D3.A【解析】【1题详解】此题考核筛选并整合文中信息实力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的
8、精确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要细致对读选项和原文，细致区分选项表述与文中内容的差别。题中B项，“与一百零一姓生活疏离，缺少文化认同”错误，无中生有，原文只说“记忆场所更具普遍性、多样性、离散性，更贴近一百零一姓的社会生活与文化情感”，没有说“纪念碑式的文化遗产与一百零一姓生活疏离，缺少文化认同”；C项，“记忆场所缺乏历史性、完整性和原真性”，原文“存在的更多的是碎化的、游离在城镇空间之中的记忆场所”，文中是“更多”，选项扩大为“全部”；D项，“却不符合文物遗产现有标准和原则”错误，原文“难以简洁确定其是否符合传统的三性标准
9、与原则”。故选A。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，论点是否正确，论据证明的是什么观点、论证的方法等。答题时留意依据文章内容详细分析。题中D项，“对文化认同问题作出了全新的论证”错误，论证的应为“记忆场所这一概念对于国际历史遗产爱护思想与观念的转变具有开拓性”。故选D。【3题详解】此题考核归纳内容要点的实力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为变更句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一样，文中
10、他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。近几年依据文章的内容进行推断成为一个热点，重点留意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆。题中A项，“记忆探讨与场所探讨受到了多个探讨领域的关注，推动了学科之间整合探讨的进步”错误，原文“心理学、社会学、历史学、地理学等领域关注着这两个维度，并且不断在推动两者的整合探讨”，原文前后是并列关系，选项变为因果关系。故选A。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心愿思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材
11、料的运用的精确性的考核；论点、论据和论证重点在推断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心愿思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一据新华社北京4月3日电（记者叶昊鸣）记者3日从人力资源社会保障部了解到，近日正式向社会发布13个新职业信息，包括人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员等。通过分析可以发觉，这13个新职业主要集中在高新技术领域
12、，这与我国当前所处社会发展阶段、产业结构升级发展、科技创新实力提升、信息化广泛运用等方面有着莫大的关联。近几年，随着我国人工智能、物联网、大数据和云计算的广泛运用，与此相关的高新技术产业成为我国经济新的增长点，对从业人员的需求大幅增长，形成了相对稳定的从业人群。在这一背景下，以较高的专业技术学问和实力为支撑、从业人员普遍具有较高学历的专业技术类新职业应运而生。（摘编新华每日电讯新闻纵深2022年4月4日）材料二我们的时代，科技发展日新月异，云计算、物联网、大数据、人工智能等新技术促进社会进步的速度比以往任何时代都快。麻省理工学院的教授迈克斯泰格马克认为最不行能被取代的职业呈现三个条件其一是须要
13、与人交互的社交情商，其二是涉及创建性、须要聪敏的方法，其三是在不行预料的环境中工作。全部这一切正是劳动和职业启蒙教化可以帮助我们培育和造就的。劳动和职业启蒙教化是人与人合作的劳动，在劳动中体现每个人的价值，劳动中明白自己的职业倾向，在劳动中体验与人合作的欢乐。同时，人们追求华蜜人生的须要对人的职业生涯规划比以往任何时代都紧迫，而劳动和职业启蒙教化正是建立职业生涯规划的起点，特别重要、不行替代。大力开展劳动和职业启蒙教化是新时代给予职业教化的历史使命。国家职业教化改革实施方案指明“职业教化与一般教化是两种不同教化类型，具有同等重要地位”。职业教化作为一种类型就必定是系统化的，在中小学阶段当然要有
14、这一类教化的基础，那就是劳动和职业启蒙教化。（摘编自邬宪伟新时代呼喊劳动和职业启蒙教化，光明日报2022年03月12日）材料三中国青少年探讨中心与美国、日本、韩国合作进行了中学生职业生涯规划教化探讨。探讨发觉，中国中学生的职业生涯规划教化全面落后，中国学生接受职业与毕业指导的比例最低，严峻缺失职业学习或体验活动，严峻缺乏职业打算与规划意识。有的父母认为孩子年龄还小，离就业远着呢。有的老师认为学生考个好高校，有了名校做靠山，还怕找不到好工作这些想法都是把职业生涯规划教化等同于就业、找工作。职业生涯规划教化的目的是为了帮助孩子找到将来的人生方向，并且找到奔向目标的路径。探究、尝试、规划的过程是孩子
15、相识自我与他人、相识家庭与社会的过程。接受职业生涯规划教化的过程，有利于青少年扬长避短。孩子既要了解自己的优势，也要了解自己的不足，还须要把学业发展与自己的爱好爱好、成长资源等结合起来。能理性地进行职业定位的孩子，才能有清楚的人生目标，发觉自我价值，并通过合理的方式使自己的价值最大化。职业生涯规划教化是在关注孩子的将来发展，是引领孩子们客观全面地评价自我。（摘编自孙宏艳职业生涯规划教化关乎更长远的育人目标）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.近日发布的人工智能工程技术人员等13个新职业主要集中在高新技术领域，这与高新技术产业成为我国新的经济增长点不无关系。B.人工智能、物
16、联网、大数据、云计算等高新技术产业领域对人才需求旺盛，也对从业人员的专业技术学问和实力提出了较高的要求。C.我们应当充分相识到职业生涯规划教化对学生将来考学、就业的重要性，在他们青少年时期就要开展相关教化，做到有备无患。D.中学生职业生涯规划教化可以帮助孩子找到人生方向以及实现目标的路径，这不仅会影响孩子将来的发展，也关涉到长远的育人目标。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.随着我国社会不断发展，产业结构升级等因素的改变，信任在将来还会有新职业不断出现，具有专业的技能将成为将来职业的要求。B.假如不想在时代的发展、科技的进步中被淘汰，要努力培育自己的社交情商、创新意识以及
17、应变实力等，这样会具有更好的适应实力。C.虽然职业教化与一般教化类型不同，但地位同样重要。作为一种系统化的教化类型，职业教化即使在中小学阶段也不应缺席。D.无论是家长还是老师，都有一些人不能正确相识职业生涯规划的意义和价值，造成我国中学生职业生涯规划教化落后于其他一些国家。6.怎样更好地进行自我职业生涯规划请结合材料简要分析。【答案】4.C5.D6.中小学时期就要接受劳动和职业启蒙教化，起先职业生涯规划；了解自己的优势与不足，将学业发展与爱好爱好、成长资源结合；要关注时代的发展、科技的进步与社会须要将来的改变。【解析】【4题详解】此题考核筛选并整合文中信息实力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐
18、证观点的现象、材料运用的精确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要细致对读选项和原文，细致区分选项表述与文中内容的差别。题中C项，“职业生涯规划教化对学生将来考学、就业的重要性”错误，原文“这些想法都是把职业生涯规划教化等同于就业、找工作。职业生涯规划教化的目的是为了帮助孩子找到将来的人生方向，并且找到奔向目标的路径”，职业生涯教化和就业、找工作不能等同。故选C。【5题详解】此题考核归纳内容要点的实力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为变更
19、句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一样，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。近几年依据文章的内容进行推断成为一个热点，重点留意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆。题中D项，“不能正确相识职业生涯规划的意义和价值，造成我国中学生职业生涯规划教化落后于其他一些国家”，无中生有，原文只有“探讨发觉，中国中学生的职业生涯规划教化全面落后”的论述，但没有分析缘由。故选D。【6题详解】此题考核归纳内容要点的实力，要求分析怎样更好地进行自我职业生涯规划，答题时依据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息根据不同的角度进行整合，此题留意依据文中的句子“有的父母认为孩子
20、年龄还小，离就业远着呢”“职业教化作为一种类型就必定是系统化的，在中小学阶段当然要有这一类教化的基础，那就是劳动和职业启蒙教化”“孩子既要了解自己的优势，也要了解自己的不足，还须要把学业发展与自己的爱好爱好、成长资源等结合起来”“在这一背景下，以较高的专业技术学问和实力为支撑、从业人员普遍具有较高学历的专业技术类新职业应运而生”概括答题要点即可。【点睛】归纳内容要点的题目，答题时依据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息根据不同的角度进行整合，筛选和整合时留意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到详细的答题区位，摘取关键词语作答，重点留意相关段落的段首句和段尾句。（三）文学类文本阅读（本题
21、共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。木工刘建华王安忆第一次望见刘建华，我就留意到他那双眼睛，特殊地亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。刘建华是我们的其次个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告知他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手不行能杀下去一半。照规则，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依旧是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行最终，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有困此满意。
22、接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他始终愤愤然，似乎不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘如说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华熬煎，真的不想再接着了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还示意刘建华要不走，他走。可是，刘建华始终作出这样的姿态谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，望见刘建华干活的样子，不由地，你又被他感染了。首先，他们的工具特殊齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、键、凿，均
23、是称手牢实，干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认小赤佬基本功是好的，料忒坏“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的欢乐和傲慢。他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要仔细对待了。有一日，我们晚上过去，望见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪非常敏捷，一
24、条鱼煎得四平八稳，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当时不是说好的，不回家过年吗他便微笑着反话过年能不回家吗这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团聚日吗再想，不让他回，他就不回了吗车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的芳香。长条地
25、板解开包装，摊开放着收干，上面摆了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨倘如不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜爱和观赏的。可是，现在，我们不行能客观地看问题了。元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新居子。打开门，望见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人接连回来，新居子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴致勃勃的应和哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发觉刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水器一百零一叶箱
26、的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传色调，既交待了主子公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小说具有一种真实感。B.“我”没有受老黄关于刘建华品质不好的鼓惑，相反，在他俩之间“我”选择留下刘建华，因为刘建华他们劳动的欢乐和傲慢感染了“我”。C.本文擅长运用平白如话的字词、简洁短促的语句，精准地表达出难以描摹的情境，这种平白素淡、纯朴自然的语言风格体现了作家的写作实力。D.文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现
27、了木工刘建华给“我”带来的厌倦、观赏、疑虑等困难的心理。8.刘建华是一个什么样的人请结合全文简要分析。9.作品是怎样叙述刘建华的故事的这样写有什么好处请简要分析。【答案】7.B8.技术精湛、仔细敬业酷爱生活、讲求条理；执拗秩隘，狡黠尖刻9.以“我”的视角来叙事，使事务显得真实可信；在叙事中夹杂着“我”的心理活动，有利于塑造人物的同时来表达我的看法；结尾的“纪念”印证了开头“我”“尖刻”的感觉，使人物隐伏的性格变得清楚详细。【解析】【7题详解】此题考核对文学作品思想内容与艺术特色的综合赏析实力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一
28、般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。题中B项，“在他俩之间我选择留下刘建华”错误，原文只说“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还示意刘建华要不走，他走”，并没有交代老黄真的走了。故选B。【8题详解】此题考核赏析小说中人物形象的实力，答题时梳理文章的情节，找到人物的相关言行和他人的评价，依据这些分析人物的性格，答题时留意打出性格特征，然后用文中的相关情节进行解说，此题可依据文中的“刘建华的技术，连成见极深的老黄，都不得不承认小赤佬基本功是好的，料忒坏料是指人的品质”
29、“他们干活的气氛，称得上热火朝天”可见其技术精湛、仔细敬业；依据文中的“人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的芳香”“在一片锯刨声中，还响着乐声”“中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要仔细对待了”可见其酷爱生活、讲求条理；依据“过年能不回家吗这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了”“他将热水器一百零一叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训”可见其执拗狭隘，狡黠尖刻。【9题详解】此题考核分析结构支配和艺术手法的实力，要求分析作品是怎样叙述刘建华的故事的这样写
30、有什么好处，答题时可从人称，叙事的依次，描写人物的重点，伏笔照应的运用等方面分析，文中用“我”的视角按时间的依次叙事；文中“这样受刘建华熬煎，真的不想再接着了望见刘建华干活的样子，不由地，你又被他感染了”“他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的欢乐和傲慢”“不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了”“倘如不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜爱和观赏的。可是，现在，我们不行能客观地看问题了”等心理描写有利于塑造人物形象；开头“这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来”和结尾“他将热水器一百零一叶箱的门框打小了一
31、圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训”照应，结尾印证开头，是文章结构严谨，同时丰富人物的性格特征。【点睛】观赏文学作品的艺术形象的题目，答题时首先用一句话总括形象特征，一般为什么时代、具有什么特征、什么阶层的形象。分点答出性格特征，后面列出文中的依据。留意答主要的形象特征，各项之间不要包含。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）萧景先，南兰陵兰陵人，太祖从子也。少遭父丧，有至性，太祖嘉之。解褐为海陵王国上军将军。太祖镇淮阴，景先防卫城内，委以心腹。与世祖款昵，世祖为广兴郡，启太祖求景先同行。建元元年冬，虏出淮、泗，增司部边戍兵。义阳
32、人谢天盖与虏相构扇，景先言于督府，骠骑豫章王遣辅国将军中兵参军萧惠朗二千人助景先。虏寻遣伪南部尚书頞跋屯汝南，洛州刺史昌黎王冯莎屯清丘。景先严备待敌。豫章王又遣宁朔将军王僧炳等屯义阳关外，为声援。虏退，进号辅国将军。景先启称上德化之美。上答曰风沦俗败二十余年以吾当之岂得顿扫幸得数载尽力救苍生者必有功于万物也治天下者虽圣人犹须良佐汝等各各自竭不忧不治也世祖即位，征为侍中。景先事上尽心，故恩宠特密。车驾射雉，郊外行游，景先常甲仗从，廉察左右。寻进爵为侯。五年，荒人桓天生引蛮虏于雍州界上，司部以北，人情骚动。上以景先谙究司土，诏往。景先至镇，屯军城北，一百零一姓乃安，牛酒来迎。军未还，遇疾，遗言曰“
33、此度疾病，异于前后，自省必无起理。长违圣世，悲哽不知所言。毅虽成长，素阙训范。贞等无趣，未有所识。方以仰累圣明，非残息所能陈谢。所赐宅旷大，恐非毅等所居，须丧服竟，可输还台。三处田，勤作，自足供衣食。周旋部曲还都，理应分张，其久旧劳勤者，应料理，随宜启闻乞恩。”卒，时年五十。上伤惜之，赠侍中、征北将军、南徐州刺史，谥曰“忠侯。”（节选自南齐书萧景先传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.风沦俗败/二十余年/以吾当之/岂得顿扫/幸得数载尽力救苍生者/必有功于万物也/治天下者/虽圣人犹须良佐/汝等各各自竭/不忧不治也/B.风沦俗败/二十余年以吾当之/岂得顿扫/幸得数载/尽力救苍
34、生者必有功于万物也/治天下者/虽圣人犹须良佐/汝等各各自竭/不忧不治也/C.风沦俗败/二十余年/以吾当之/岂得顿扫/幸得数载/尽力救苍生者必有功于万物也/治天下者/虽圣人/犹须良佐汝等/各各自竭/不忧不治也/D.风沦俗败/二十余年/以吾当之/岂得顿扫/幸得数载尽力救苍生者/必有功于万物也/治天下者/虽圣人/犹须良佐汝等/各各自竭/不忧不治也/11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.褐是指粗布衣服，古时是平民的服装，所以脱去布衣担当官职，称为“解褐”。B.豫章，古郡名，在今江西一带设立，王勃滕王阁序中曾提到“豫章故郡”。C.征即征辟，汉代擢用人才的一种制度，由公府、州郡从地
35、方举荐平民入朝为官。D.侯是古代封建制度五等爵位中其次等，地位较高，故有“王侯将相”一词。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.萧景先性情醇厚，得到两朝皇帝信任。太祖镇守淮阴期间，他负责城内防务，被倚为心腹；世祖即位前，出任广兴郡太守，也向太祖要求萧景先同往。B.萧景先机警有谋，能够为国解除边患。在谢天盖与外敌勾结作乱过程中，他不但严阵以待，而且与各路人马相互协作，击退敌军，保证了边疆地稳定。C.萧景先尽心尽责，深受世祖皇帝倚仗。蛮虏骚扰，造成司部以北地区躁动担心，他因熟识当地状况被委以重任，很好地完成了任务，安定了一百零一姓。D.萧景先深明大义，临终托孤情真意切。在给皇
36、帝的遗书中，他既希望皇帝能对子女、部下多加眷顾，又希望自己的子女能够勤奋劳作，自食其力。13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）车驾射雉，郊外行游，景先常甲仗从，廉察左右（2）所赐宅旷大，恐非毅等所居，须丧服竟，可输还台。【答案】10.A11.C12.B13.（1）皇帝射猎野雉，到郊外游玩，萧景先常常披甲执仗跟从，在旁边查访。（2）朝廷觉赐的宅院宽敞，唯恐不是萧毅等所应居住的，等到服丧完毕，可以交给朝廷。【解析】【10题详解】此题考核文言断句的实力，答题时留意一些常见的句尾、句首标记性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的改变等。句中“幸得数载尽力救苍生者/
37、必有功于万物也”者也推断句，中间断开；“汝等”作后句主语，前面断开。故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的实力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。题中C项，“由公府、州郡从地方举荐平民入朝为官”错误，征是由皇帝征聘社会知名人士充任官职。故选C。【12题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心愿思的实力，此类试题错误选项的设置多以人物、事务、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词
38、语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时留意对读选项和原文，找到微小差别，题中B项，“击退敌军”错误，文中没有依据，原文只是说“豫章王又遣宁朔将军王僧炳等屯义阳关外，为声援。虏退，进号辅国将军”，看不出是“击退敌军”。故选B。【13题详解】此题考核理解并翻译文中句子的实力，答题时留意直译，重点留意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词语，第（1）句，行游游玩；甲仗用作动词，披甲执仗；廉察查访。第（2）句，旷大宽敞；竟完毕；台朝廷。【点睛】文言断句的题目，首先留意一些常见的标记性的虚词，留意结构的对称，这是基础，其次留意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要留
39、意一个事务不要强行断开，不然句子就会支离破裂，相反两个事务句子再短，也要断开。选择题答题时留意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文（找不到）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。幽州夜饮唐张说凉风吹夜雨，萧瑟动案林。正有高堂宴，能忘迟暮心军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深14.下列对这组诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌描写了诗人在边城夜饮时的情景，其中流露出一种慷慨悲壮之情。B.诗人身在边塞，远离家乡，宴饮时也始终惦记在家中已经年老的父母。C.夜饮之时，雄壮的军中剑舞与悠长的胡笳音乐，让守边将领心绪起伏。D.诗歌写景之语，并无华丽之辞，语
40、言道健质朴，与边塞生活极为相称。15.清人姚范评价尾联“托意深婉”，请结合全诗简要分析。【答案】14.B15.尾联运用反语，表面上将诗中流露的愁苦一网打尽，感谢皇帝派遣守边的深恩，事实上是一种剧烈的愤慨和深厚的苦痛。【解析】【14题详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的实力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时留意细致辨析。题中B项，“宴饮时也始终惦记在家中已经年老的父母”错误，诗句的意思是军中的高堂之上，正在实行宴会，怎能使
41、我短暂忘掉了自己的迟暮之心。故选B。【15题详解】此题考核分析诗句的含义及鉴赏诗歌情感主旨的实力。解答此类题目，要结合全诗来理解，不能孤立地只看这一句，要看出表面意思之外的深意。本题要求分析尾联“托意深婉”的特色，即诗句的深层含义，“不作边城将，谁知恩遇深”这一结尾颇有些出人意外。照一般常情，这里似应当接着抒发乡思离情或远戍悲苦，与前面的诗意相一样。但这十个字却好象铿锵有声，好像将上面的愁苦一网打尽，转而感谢皇上派遣的深恩，以在边城作将为乐、为荣。表面看，是感谢皇帝派遣守边的深恩，联系诗歌前三联的哀痛愁苦心情，就不难看出，这最终一联完全是由上面逼出来的愤激之语，他把对朝廷的满腹牢骚，隐藏在这看
42、似感谢而实含怨望的十字之中，象河水决堤似地喷涌面出，表现了思想上的剧烈愤低和深厚的苦痛。【点睛】分析诗句含义，答题时一般先简洁的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中的重点词语概括诗句的内容，如是景物描写概括特征，最终结合诗句中的词语、手法和注释等内容分析诗句表达的情感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子的空缺部分。（1）桃花源记中，“_，_”两句，写出了典型的农村生活情景，成为后世山水田园诗歌的典范。（2）逍遥游中，蜩与学鸠谈到翱翔时，说自己只能“_”，所以它们嘲讽大鹏鸟“_”。（3）登高一诗中，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“_，_”。【答案】1.阡陌交通2.鸡
43、犬相闻3.抢榆枋而止4.奚以之九万里而南为5.万里悲秋常作客6.一百零一年多病独登台【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的实力，此类题目一般有理解性默写和依据上下文填空两种类型。答题时留意不要出现错别字，理解性默写还要留意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，留意选准句子，不要写错别字，重点留意抢、榆枋、奚的写法。三、语言文字运用（20分）阅读下面文字，完成下面小题。故宫，世界上最大的宫殿建筑群，的殿堂映射盛世辉煌的光线；故宫，中国最大的古代文化艺术博物院，精美绝伦的厅阁苑囿贮存着的珍稀。如今提到故宫，越来越多的人不再只是提到气概磅礴的楼阁宫阙、古代帝王，转而起先谈论“石渠宝笈”“千里江山
44、”等展览中令人的珍奇异宝，还有不少人拿出一把“朕就是这样汉子”的折扇，更有人聊起故宫“守门人”单霁翔2022年4月8日，作为故宫博物院第六任院长，单霁翔正式遇休。他在任时的最终一项大型活动“贺岁迎祥紫禁城里过大年”展也于4月7日落下帷幕。从腊月初一持续到上上巳节，是故宫建院以来展出文物最多、展场面积最大的一次展览。首次复原了消逝在历史长河近200年的天灯、万寿灯，通过文物展览、实景搭建、虛拟现实体验等多种方式，让观众全方位、沉醉式地感受宫廷年俗和传统节庆文化。如今，故宫的存在感越来越强，（）。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.金碧辉煌琳琅满目遗闻轶事目不遐接B.蔚为大观俯拾即
45、是遗闻轶事应接无暇C.蔚为大观琳琅满目稗官野史目不遐接D.金碧辉煌俯拾即是稗官野史应接无暇18.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.从腊月初一持续到上巳节，这场大展是故宫建院以来展出文物最多、展场面积最大的一次。B.这场从腊月初一持续到上巳节的大展，是故宫建院以来展出文物最多、展场面积最大的一次展览。C.从腊月初一持续到上巳节，这是一次故宫建院以来展出文物最多、展场面积最大的展览。D.这场大展是故宫建院以来从腊月初一持续到上巳节展出文物最多、展场面积最大的一次展览。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.它不是人们心中的一抹情怀，而是一张国家的历史文化名片。B.不仅人
46、们心中的一抹情怀是它，而且国家的历史文化名片也是它。C.它不只是一张国家的历史文化名片，更成为人们心中的一抹情怀。D.国家的历史文化名片是它，人们心中的一抹情怀也是它。【答案】17.A18.B19.C【解析】【17题详解】此题考核正确运用词语（包括熟语）的实力，答题时留意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看运用是否合乎语境，金碧辉煌形容建筑物等颜色显明华丽，光芒耀眼。蔚为大观丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。依据语境“映射盛世辉煌的光线”，用“金碧辉煌”。俯拾即是形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等许多。琳琅满目比方面前美妙的东西许多。依据语境“珍稀”用“琳琅满目”
47、更合适。稗官野史古称专给帝王讲解并描述风俗人情、街谈巷议的小官为稗官。后用作小说或小说家的代称。遗闻轶事散失，遗留下来的事迹。语境是“楼阁宫阙、古代帝王”，用“逸闻轶事”。目不遐接是形容东西多，来不及观看或看不过来。应接无暇原形容景物繁多，来不及欣赏。后多指来人或事情多，应付不过来。语境是“珍奇异宝”，用“目不暇接”。故选A。【18题详解】此题考核辨析并修改病句的实力，留意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，比照错例，找到错误。题中A项，成分残缺，句首少主语，把“这场大展”移到句首；C项，除A项中的错误，还有语序不当，“一次”应当修饰“大展”；D项，语序补当，“从腊月初一持续到上巳节”应放在“大展”前。故选B。【19题详解】此题考核简明、连贯、得体的实力，重点选填连接句，填写连接句主要从陈述对象的一样，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑依次和音韵的和谐的角度选取。填写的句子前面的陈述对象是“故宫