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1、课题习惯对人的影响课时：3以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。教、学具准备板课件、书游戏准备设计1 .教师课件展示谜语内容：个人增删我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大 的负担。我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人 之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同 样不可推卸。抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界 呈如今你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你泯灭。我是谁?（谜底是否惟一）2 .学生猜谜（哦就是习惯）3 .教师总结导入：好习惯使人平生受益，而坏习惯可能
2、会不知 不觉使我们品味失败。习惯对人的影响是宏大的。今天我们就一起来 探索什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。活动二：做游戏，感受习惯设计意图：让同学们积极参预课堂教学，在游戏中学习知识， 增加感性认识，产生强烈的共鸣。活动过程：1 .教师布置游戏内容：让孩子双手十指穿插一握，有的人右手大拇指压在最上面，有 的人左手大拇指压在最上面。感觉一下，觉得非常舒适，这就是习惯。 反过来，重新做十指穿插的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大 拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒适，好以手的上面多出来一 个手指，下面又妫以少了一个手指。这就是不习惯。2 .同学考虑：什么叫习惯？3 .教师总结：这种相对
3、固定的行为形式就叫做习惯，它浸透在 我们生活的方方面面。有调查说明，人们日常活动的90%源自习惯。 想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床， 怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种 习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢? 让我们一起来看一下?小明的一天?，看一看小明身上表现出哪些习惯 以及这些习惯对他的影响。活动三：找习惯小竞赛1 .体味仪表整洁在与人交往中的重要性。2 .能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。3 .能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。4 .懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。重点 难
4、点教、学具准备体味仪表整洁在与人交往中的重要性；能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。、一 板课前通知愿意为大家小范计活动一照一照比一比我爱整洁个人增删1 .教师带着学生到校门口或者洗手间有镜子的地方去，让同学子细 照一照。假设学校没有镜子，可以两个同学一组，互相看一看，自己 很整洁吗？2 .自我评价或者大家互相说，今天找整洁吗?你从哪儿看我很整洁?3教师提示：照镜子要子细看，头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是 否整齐、干净。活动二说一说、做一做我会整洁1 .说一说，怎样才干做个整洁的孩子？2 .做一做，请做得好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方 法。请女同学自愿来示范怎样梳头，全班同学都可
5、以练习怎样把衣服 穿整齐。本卷须知：1.在评论儿童整洁与否时，不要使不整洁的孩子太难 堪，自尊心受伤。注意引导夸赞整洁的孩子人人都喜欢。3 .不要让学生误会保持整洁就是什么都不去做，这样手、脸、衣 月时会保持整洁。孩子们在学校里必要的活动是不可缺少的，只是在 活动后，自己要注意整理一下，衣服穿好，扣子系好，把手脸洗干净4 .表演小品时，学生可以自愿结合，教师也可以参加其中一组的 表演，注意强调：一天中要随时自我整理，这样才干保持从早到晚的 整洁。活动三想一想、帮一帮保持整洁很重要1 .讨论：早晨很整洁的张维，为什么下午变了样?你愿意匡助他吗？ 想一想：怎样才干保持整洁？2 .表演小品：保持整洁
6、很重要教师让学生自愿结合成表演小组， 匡助学生创设情境，例如：体育课后；下操后；美术课后；冬天感冒 以后；午饭后；午睡后等等，讨论在这样的情形中，如何保持整洁。活动四看一看、夸一夸整洁儿童人人爱L教师提问：谁愿意夸一夸咱们班的整洁JLa?并请其到教师 处领取一朵整洁儿童花。3 .请你亲自把“整洁儿童花送给你最想夸赞的同学，并对他说 一句话个人增删好习惯“三字歌小学生要做到孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要老实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对教师有礼貌好习惯要养成人人夸我顶呱呱上学歌闹钟铃声响，穿
7、衣快快起.梳洗要抓紧，早餐要吃饱. 路上不顽耍，按时进学校.晨读看书报，不在外面跑.上课歌上课铃声响，快快进教室.起立要站直，坐正不摇摆. 不做小动作，专心来听讲.发言先举手，答复要响亮.作业歌身体坐端正，做到三个一.认真写作业，养成好习惯. 开动小脑筋，笔划看子细.计算要正确，簿本要整洁.课间歌同学应礼让，进出不拥挤.游戏守秩序快乐心舒畅. 午间歇息好，上课精神爽活动多参加,素质能进步.卫生歌衣|艮勤换洗，个人卫生好,饭前须洗手，三餐不能少. 不带零食吃，杂物不乱抛.卫生环境美，大家身体好.礼貌歌 学说普通话，会用文明语特人有礼貌,说话讲文明. 师长要恭敬，同学要友好.习惯要培养，品格最重要
8、.行路歌 行人过马路，人行横道走.走路靠右行，不走车行道. 集体齐外出，排队走右侧.文明行路好，安全第一条.课题我会好好地吃课时31.初步理解有关饮食安康的常识。2逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时定量、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要 有节制。重点 难点正确认识安康的饮食教师准备用纸片或者塑料片制成的蔬教、学具准备菜、水果、鱼肉、米饭等食物，以板及水与饮料等；纸板做的托盘假设 书干份，数目同本班学生数。建议学设生由家长陪同，到菜市场认识各种 计 蔬菜；向家长理解蔬菜对人体安康的好处。活动一我喜欢吃的饭菜个人增删1 .每一个学生把自己喜欢吃的东西画出来，介绍给大家。2 .教师为学生选择的食
9、物归类，让学生检查自己所选是否合理。3 .按照合理餐饮、营养平衡的原那末重新选配一次营养餐。4 .比较这次的选择比上次的好在哪里。活动二我会吃好1 .布置学生记录自己当天的饮食状况，看是否会吃，是否吃得好。2 .请学生坚持每天都做记录，看看在饮食方面有无变化。探索变 与不变的原因是什么。活动三兴趣游戏：可怕的水球1 .教师拿出装了许多水的气球，再吹一些空气进去，然后告诉儿童：这气球装了水，就好以是大家的胃刚吃饱，装了许多食物一样。2 .教师将气球放在腹部，做出要跑要跳的样子，然后，问儿童：大家不怕气球破了？(2)大家担不耽忧胃像气球一样，受不了了？(3身设气球里装了太多的水会怎样?同样的，假设
10、胃里装了太多的食物，我们会觉得怎样?我们的胃可以容忍我们大吃大喝吗？3 .教师小结：吃饭要定时定量，暴饮暴食，饭后剧烈运动都会危 害身体安康。活动四我和蔬菜是朋友1 .发展角色扮演：我和蔬菜是朋友。2 .学生结合自己的生活经历讨论：为什么要和蔬菜交朋友？3 .将在家中调查理解到的关于蔬菜与人体安康的知识介绍给大家。把自己带来的蔬菜拿出来给大家认一认。4 .教师小结：蔬菜含有人体安康发育需要的多种营养成份，其中 的纤维素能匡助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。活动五他(她)的做法正确吗？1 .呈现分析的事例2 .学生自由结合发展讨论，发表自己的看法。3 .请学生陈述自己的看法，并说一说自己做得好的
11、地方。4 .教师要对学生的想法赋予及时、恰当的评价，引导学生建立合 理饮食，营养平衡的观念，使其懂得偏食、暴饮暴食、不规律饮食不 利于身体安康。要过得安康、快乐，就要有良好的饮食习惯，希翼大 家互相提醒。课题过年大团聚课时41 .知道春节期间家人团聚是中国人的传统风俗。2 .从与家人共进团年饭中，感受亲情的温馨和生活的美妙，体味团聚的可贵。3 .懂得礼貌待人、文明进餐。4 .能初步形成为家人分担劳动的责任意识。5.理解社会上有一些需要特殊照应的人，特别是老年人，会向他们表示关心和祝福。(1尸级反映春节家人团聚的录相，可配乐？欢乐中国年?、？春节序曲?。愧物或者照片：花生、木裔子、年糕、汤圆、饺
12、子、鱼等。学生准备搜集与家人团聚的照片；向家长调查理解过年时常吃的食物如鱼、花生、橘子等有什么特殊含义。活动一春节团聚真好个人增删1 .体验：播放除夕夜家人团聚吃团年饭、做点心、看春节联欢会 节目、守岁燃放烟花爆竹的录相，感受家人团聚的欢快。2 .展示与交流：学生之间交流自己家人团聚的照片，互相介绍。3 .拓展：教师拿出花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等，向学 生提问：过年的时候，为什么我们往往吃这些东西?学生尝试答复，教 师加以补充说明。活动二摹拟活动应该怎么做？1 .爸爸妈妈忙着准备年夜饭，我能做什么?什罢放碗筷、放好坐椅、 端出凉02 .家人未人坐，自己却很想吃点什么，该怎么办?(请长辈
13、先就能。)3 .自己想吃的菜不在眼前，该怎么办?尝试答复，教师加以补充说明。(请人代夹。不可私自揽在眼前。)4 .讨论：除了和家人一起吃团聚饭外，还有什么时候会和不少人一起吃饭?这时要注意什么？5 .与大家一起用餐时的礼仪：好吃的东西不能独吃；别人帮自己夹莱时要表示感谢；咳嗽时要用手帕或者餐巾纸捂住嘴；不洒饭粒、不乱吐骨头(5)对不喜欢吃的菜不做评论；有事分开要先打好招呼；注意饮食卫生；(8)不暴饮暴食活动三待客和做客1 .每一个小组结合课本第72页的提示，编一个拜年的节目。选出代 表在班上表演。大家评议谁表演得好，说明为什么。情境一：怎样做个好客人？到亲友家拜年，事先应该怎么做？(2)去亲友
14、家拜年，服装上有什么讲究？路上遇见熟人，该怎么应酬？到了主人家门口，应该怎样说?怎么做？(5)喜欢玩主人家的玩具，怎么办？(6)和主人辞别应该怎么说?怎么做？情境二：如何做个好主人？客人到了家门口，应该怎么做？(2)客人给自己压岁钱，应该怎么说?怎么做？(3)客人家的小朋友想玩自己新买的玩具，该怎么做？4)与客人告别应该怎么做？2 .设置问题隋境让学生讨论或者表演。奶奶给压岁钱的时候，该怎么说?怎么做？(2)叔叔给的压岁钱多，姑姑给的少。你是否认为叔叔对你更好？ 你会对叔叔、姑姑说什么？你知道除了登门拜年外，还有哪些拜年的方式吗？本卷须知1 .在议论春节家人团聚的话题或者让孩子交流家人团聚的照
15、片时, 要特殊注意特殊家庭孩子的心理感受，不要使他们的心灵受到伤害。2 .礼貌待人以及文明用餐的礼仪相当烦琐。由于本单元的教学对 象是一年级儿童，因此，不能赋予太多的礼仪标准，重点是希翼儿童 能懂得根本的礼仪，至于更多的细节，那末只能在日后的生活中渐渐 习得。活动四问候与祝福1教师出示敬老院、福利院人们生活的照片，说明他们因 为特殊原因无法与家人团聚。2讨论：怎样做可以表示我们的关心与问候？(访问、寄信、 慰问演出等)设计意图：以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学， 同学们参预的积极性较高。在找习惯的过程中认识到什么叫习惯，习 惯有好坏之分，习惯会对我们的成长造成极大的影响。让同学们先
16、以 自己已有的知识和经历来认识习惯对人的影响，教师再加以进步，从 而引导同学们在生活中培养好习惯，自觉抑制不良习惯。海加程：1 .教师布置活动要求：看小品，找习惯，看谁找得多。2 .小品内容：？小明的一天？与以往一样，6： 30分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语 磁带，听完听力后就直接上学去了。在校园里，小明主动和教师同学们打招呼，主动捡起校园里谁 不小心掉下的纸屑。小组长来收作业时，小明翻开整理得整整齐齐的 书包，很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长，自己安 静地开始早读。上课时，小明认真听讲，积极考虑，踊跃发言；课间 小明也分秒必争，肃静地在自己的坐位上做练习。中午吃饭时，小明
17、在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。吃完饭， 小明又回到坐位开始做作业。下午上课时认真听课，课间继续看书做 练习。在班会课上，小明由于在学校出色的表现被同学们评选为文 明之星。下午放学以后，小明回到家，根据教师布置的作业和自己给自 己安排的任务，与以往一样给自己列了一张方案表，安排自己晚上要 完成的任务，然后到厨房匡助妈妈准备晚饭。吃晚饭时，小明只挑自 己喜欢的荤菜，很少吃素菜。妈妈不停地夹素菜给他，小明很不乐意 地吃了下去。吃完晚饭后，小明对照方案表完成预定任务。在洗脸睡 觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。3 .小组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯 发展分类，
18、并列举分类理由。4 .同学归纳：习惯对人有何影响？5 .教师根据学生对习惯的影响的分析发展归类和补充，匡助同 学理解教材中习惯的重要影响，匡助学生将感性的认识上升到理论的 高度。影响着人的身体安康（不吃早餐、不合理饮食等）。（2）影响 思维开展（不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯）。影响着人们 的行为。（4）其他。活动四：理解我们自己的习惯设计意图：通过同学的自评互评，唤醒自我认识与评价，更好 地认识习惯，培养好习惯，改正坏习惯活动步骤：1 .以先后桌为小组，填写表格第一栏，看看同学们身上有哪些 习惯，2 .对照第一栏内容，找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯3 .找出自己近期要培养的好习惯或
19、者要抑制的坏习惯并制订方案课题养成学习好习惯课时1重点 难点教、学具准备1、正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体味良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻 碍作用。2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况，形成矫正 不良学习习惯的强烈愿望。3、掌握纠正不良习惯的方法与技巧。4、感受因不良学习习惯妨碍学习进步而产生的捆饶体验。重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯。难点：养成良好的习惯。板书设一导入个人增删上课之前，给你们讲一个小故事（可以是本班的优秀 事迹。二教学内容完成鉴别判断部份1、学生自由评判自己的学习习惯怎样。2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。
20、3、全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。4、评一评。教师不必对详细和个别学生发展评价，只是针 对现象发展估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。完成策略训练1、根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的 学习习惯的事迹。2、教师出示改进的几种方法和措施。，读一读制定训练方案“学学别人3、让学生发展讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说 出自己认为好的方法。完成反思体验1、自己以前存在哪些不良习惯。2、本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。3、准备打算用哪些方法，采取什么措施来该掉自己的不良习惯。4、有哪些值得保存的好习惯。学生完成课后的练习。课题读书和写字课时1根据画面提示比照，
21、观察与演练结合，对学生发展正确读书写字的良好学习习惯的养成教 育。教、学坐姿图、具准备书写姿式图个人增删一激发学习兴趣，让学生感到上学真好，千方百计激发学生学习兴趣。二导入主题：读书和写字的正确姿式三学习正确的读书写字姿式1出示P8的画面）观察，说一说，评一评2同学们会读书的姿式吗？请做给教师看一看。教师表扬坐得好的 同学）3读书要求：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾 斜，眼睛和书保持一尺摆布的间隔。附带口诀：两手扶着书两边，课本稍稍往后斜。请坐的好的同学做给大家看。教师表扬坐的好的同学） 同桌互相纠正。教师巡视指导。教4你们会写自己的姓名吗？理解一下班级的执笔姿式情况，看看对
22、的 学 有多少，不对的有多少。过程5同学们会写字的姿式和书写的执笔方法吗？请做给教师看一看。教 师表扬做得好的同学）6出示书写坐姿图）学习正确的写字、执笔姿式，引导学生观察说 出：作业本平放，头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺， 两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。用右手拇指和食指握住笔杆下 端，间隔笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支 住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与 纸面约成45度角。握笔口诀：华各）书写姿式：头正、肩平脚踩地。7请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。8总结：同学们学会读书、写字的姿式和书写的执笔方法
23、，为今后养成良好的读书、写字习 惯打好根抵。课题看我多精神课时21 .初步懂得人体姿式与身体安康、精神像貌的关系。2 .表现对坐立走姿式正确者的欣赏重点难点教、学具准备3 .养成正确的坐立走姿式。养成正确的坐、立、走的姿式，表达整体精神像貌1 .课前，教师让学生观察社会生活中人们 正确的坐立走姿式，并搜集正确的坐立 走姿式的图片、录相和光2指导学生用多种方式观察和搜集相关资料个人增删活动一资料交流，欣赏姿式L教师组织学生欣赏正确的坐立走姿式的图片、录相和光盘。使 学生直观感受到正确姿式的美。2 .以各组为单位，将搜集来的图片放在各组的展桌上。3 .请学生欣赏正确的坐立走姿式，以自选的方式来欣赏
24、。活动二变化的脊柱1 .让学生摸一摸自己的脊柱，或者同学之间互相摸一摸对方的脊柱， 并将身体发展不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。2 .请同学观察网络下载图片，感受姿式不正确，对身体发育的害 处。3 .说一说：同学中常见的不正确的姿式有哪些?对自己有什么害处？（例如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成一肩高，一肩低；教 趴着写字、看书，会造成视力下降；时常弯着身体，不挺胸，很可能学造成驼背）过4 .找一找身边同学的正确姿式程（姿式正确的选项是身体站直聊天的同学；端正地坐着看书的同学；背着书包姿式很挺拔的同学。）活动三自我展示：看我多精神1 .让学生以小组为单位，用各种形式展示出自己正确
25、的坐立走姿 势，从而使学生体验到正确的坐立走姿式，发育有好处，愿意在实际 生活中，表现出正确的坐立走姿式。2 .给学生一些展示自己风貌的提示，让学生任选其一展示。如： 以画画的形式，画出自己坐立走的正确姿式；以形体表演的形式，做 出姿式的造型显示自己的风貌；以做手工的形式，捏出自己正确的姿 势；以文艺演出的形式，展现出自己动人的色采一.然后，学生做展 示的准备。3 .以小组为单位，向大家发展展示，让每一个学生都感到自己最精 神。课题我自己会整理课时21 .能表现整理自己东西的愿望。2 .初步掌握整理物品的一些根本方法或者原那末。3 .表现出料理自己生活的才干，能以自己的方式爱父母长辈。初步掌握
26、整理物品的一些根本方法或者原那末。1 .教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学惯用品和无危（wei）险的生活用品。2 .把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。活动一课堂小调查1 .课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁自己整理自己书包的？2 .请自己整理书包的学生介绍他（或者她）是怎么整理自己的书包 的。活动二比一比，看谁做得好1 .教师展示课程表，让学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子 上。2 .请学生对放在桌子上的物品发展分类，并确定哪些应该放进书 包。3 .教师指导学生将应该放进书包的物品放在书包的不同位置，以 整齐、分类清晰为原那末。4 .鼓励学生将自己在家整理物品的事情写下来或者画下来
27、，请家 长签名并写评语，下次上课再交流。活动三做游戏：看谁找得快1 .教师根据本班学生数分成相应的几组（假设4组），从准备好的 储物箱中找东西。2 .看哪组同学最先找到（橡皮、卷笔刀）3 .谈感受：在刚刚找东西的过程中，说说大家感受到什么艰难？（太乱、东西多、）4 .以小组为单位将储物箱中的东西发展整理，再比赛看谁找得快。5 .让优胜组介绍他们得胜的经历，让大家体味东西摆放有序的好O活动四我能做好1 .让儿童说一说自己做到了哪些?没做到哪些？2 .分组讨论，除了自己已经做过的，还可以做哪些?（整理自己的图书、玩具、房间、床铺等，帮父母整理家中的摆设.）03 .把讨论中确定的自己可以继续做的事情
28、列出来，做一个方案去 发展理论。4 .教师指导学生列出准备做的事情并留出给家长写评价意见的地 方。和闹钟姐姐交朋友课时21 .理解按时起居、按时上学的意义2 .懂得按时上学是遵守学校常规的表现。3 .养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。重点 难点如何养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。教、学具准备关于闹钟的童话剧故事活动一猜一猜个人增删1 .教师提供几条关于钟表的谜语，让学生猜谜语，从谜语中感知钟表的作用。如：一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。谜底：钟2 .谜语之后教师可把准备好的“钟姐姐图饰展示给学生，并设计情景让学生发展角色扮演。活动二假设我是“钟姐姐：1 .
29、欣赏童话剧?钟姐姐笑了？早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说(4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说晚上，明明在看电视，时钟指到& 30分，钟姐姐对明明说2 .分小组讨论，假设我是闹钟姐姐我会对明明说些什么？3 .每小组派一位代表阐述自己小组达成的共识，并表演一番，要说明为什么认为“钟姐姐会这样说?明明该怎么做?这样做有什么好 处？本窗页知：本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格开展不利。因此，
30、要注意使儿童养成有规律的生活习惯。希 望通过学习，让儿童学习善用时间，在规律的生活中养成良好的生活 习惯。活动三说说我自己L教师提供两种情境:时常能早睡早起，起床迅速、轻松；(2)时常被妈妈叫起，仍感到困倦。2 .让学生根据自己的情况分别站在相应的位置，感受一下。班级 人数多的可找部份学生做。3 .教师小结。在分析指导总结时，要充分考虑到每一个人的生物钟 的不同，同时要让学生知道能否早起，与生活习惯有很大关系。为了 保证充足的睡眠和按时一上课，就要养成早睡早起的习惯。附儿歌：【读读，背下来】上学歌闹钟铃声响，穿衣快快起,梳洗要抓紧，早餐要吃饱.路上不顽耍，按时进学校晨读看书报不在外面跑.通过展示“我的自理好习惯的作业，表扬评选“自理明星， 养成自理的好习惯。教、学具准完成自理好习惯的作业表备4计一活动开始，谈话导入二小组交流，同伴评价三全班汇报，评选明星四以小组为单位，创设“自理活动展示板 五活动小结。课后 反思步匡助更多的孩子课型课题我很整洁