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1、11 x美丽的小路教学目标1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：通过朗读理解课文内容。.教学难点：培养学生主动积累词语的意识。教学过程:第一课时一、激情导入：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。瞧，这就是小鸭子门前的那条 小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢这个故事就是美丽的小路。（全班齐读课题） 二、初读感知1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初步了解）2、自己练读，并标出自然段，把觉得难
2、读的字画出来。3、学生质疑：哪些字发音有困难对课文有什么不明白的地方三、再读课文：1、个别读；2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足；3、学生自己再练读一遍；4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、认记生字1、认读带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、变序开火车读。5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段1、想像说话：（出示投影）如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你 会说些什么呢（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢如果你走在这条脏兮兮
3、的小路上，你会说些什么呢3、指导朗读。A、朗读句子：”啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。（出示投影2）： “美丽的小路怎么不见了”。C、分角色表演读。小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是 最佳演员。六、布置作业1、把课文第1 一 8自然段读给家长听。2、把课文第912自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎样找回来的第二课时一、复习导入1、学生朗读第一至八自然段。读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。2、美丽的小路找回来了吗二、学习第9一12自然段1、
4、复习这几个自然段的生字词；2、学生自由读912自然段；3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的4、全班交流；5、指导朗读；三、实践活动你打算怎样为学校“美容”为此做一件实际意思的事。四、指导写字1、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起“明”、“净”四个字。2、学写“先”、“干”二字。3、教师范写，学生练写。4、展示学生的写字本，师生共同点评。五、布置作业：把这个故事完整地讲给家人听。板书设计11、美丽的小路爱护环境教学反思：这是一篇寓意相当深刻的童话故事，我以课件导入课文，让学生自己读一读整篇课文，并标上小节 号，读一读课后难读的生字，并让读的好的学生上台来表演，我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用, 在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培 养起合作的能力。我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸表格，叫做“我做校园美容师”。我 把我的问题和策略编成两张表格，并让学生畅所欲言，学生提出了很多宝贵的意见，虽然这些意见大多都 不是特别实际，但是在学生讨论的时候，对于他们的语言表达能力是大大有利的。