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1、川端康成的同窗之爱、少年及其他川端康成(YASUNARI KAWABATA 1899-1972), 一位享誉世界的文学大师，若仅从同性恋的角 度去探索其心路历程，是一种极其偏颇和不恰当的做法。手头也没有足够的资料，甚至连自 传体小说少年翻译稿也无法找到。尽管如此，已决定的事，就不愿停下来，但求能尽量 公正客观而已。以下的引文，如无说明，都是川端的原话。一、初识川端康成自幼失去双亲，他的童年是在祖父母的溺爱中度过的。然而七岁时，无比疼爱他的 祖母匆匆弃他而去，三年后姐姐方子也病故，只剩下小康成与年迈多病、眼瞎耳背的祖父相 依为命。在这凄怆单调的情景中，敏感而早熟的康成是多么渴望对于柔润肌肤的触觉
2、和充满 友爱的温情啊。他每天晚上都照例去朋友家玩，对这两兄弟，康成有着天然的好感，初次见 面时就非常亲密，觉得仿佛是对异性的思慕，心想：少年的爱情大概就是这样吧。不过在后 来的回忆中，川端认为这还不是同性恋。十四周岁时，祖父驾鹤西去，康成失去了所有的至亲骨肉，也自此失去了爱的象征，“我在 世上越发孤单和寂寞了”。他住进了茨木中学的宿舍，直到毕业。在这一段的集体生活中， 康成才开始体会到非亲情的友谊的温暖，多少从“一个渺小的躯壳里”走了出来。有一天, 五年级的寝室长来找他，像很难以启口似地说：“刚才，我被叫到宿舍管理办公室去了。你 睡觉时总不和大家伙儿在一起，一个人靠着窗边睡，人家看了，就好象是
3、受虐待的继子一样。 我说，不是，他这人富有诗人气质，说要睡在有月光的地方。不过，我看你还是搬过来睡吧, 我们倒不在乎，只是容易被人误解。”室长这番贴心的话使他大梦方醒，开始思索人生活在 社会上的影响和责任。进入中学五年级(当时日本中学为五年制)，成为寝室长的康成接待了一个叫小笠原义人的 低年级同学，当时他的第一印象就是：学校里会有这样温和、纯洁的少年！对于从小就倍受 家庭关爱的小笠原，康成怀疑：世界上恐怕不会有第二个这样幸福的人吧？正是这个川端的 小说中被称做“清野”的少年给他带来“作为人生中遇到的最初爱”或者说“初恋”，当时 他们都是十六岁。二、相爱有一次康成发高烧仰卧在床上，半夜迷迷糊糊之
4、中听见小笠原振振有词地吟诵什么，他非常 想知道念得是什么，但又不敢睁开眼睛。康成心里想：如果让小笠原知道自己在听着他祈祷, 就会像触及他的秘密似的，让他害羞，所以一动不动，装着熟睡的样子。后来小笠原若无其 事地解释说：“这是向你所不知道的神作祈祷，所以你的病痊愈。”这让康成感动不已。从此两人变得非常亲近。小笠原性格温柔、腼腆、细心,常常默不做声地把康成乱丢的衣服 叠好放齐，碰到破了的地方也会端正的坐好熟练地缝补。而康成不仅在学业上设法帮助，还 一直安排小笠原睡在他的邻铺。少年有生以来头一次感到那么舒畅温馨，“在争取从传统势 力舒服下解放出来的道路上点燃起灯火”。寒冬腊月的一天，康成起床小解，冻
5、得浑身发抖。回到室里，立即钻进小笠原的被窝，紧紧 报住他温暖的身体。小笠原睁开睡眼，带着几分稚气的天真神情，似梦非梦地也紧紧搂着康 成的脖颈，脸颊也贴在一起了。这时康成用他干涸的嘴唇轻轻地落在小笠原的额头和眼上。 小笠原慢慢地闭上眼睛，竟坦然地说出：“我的身体都给你了，爱怎样就怎样。要死要或都 随你的便。全都给你了。”第二天，情窦初开的少年在日记中这样写道：“昨天晚上我痛切地想，我真得好好亲我的室 员，让我更真诚地活在室员心里，必须把他更纯洁地搂在我的胸前。/今天早晨也是这样, 我的手所感触到的他胸脯、胳膊、嘴唇个牙齿，可爱得不得了。最爱我的，肯定把一切献给 我的，就只有这个少年了。”从此每天晚上，康成一上床，便把小笠原温温的胳膊拿过来，抱着他的胸脯，拥着他的脖子。 在他们两个人的世界里，康成“最大的限度”就是愉悦对方的肉体，而且无意识中发现新的 方法（注一）。川端后来回忆说，也许可以说这就是“初恋”吧，他甚至觉得小笠原比少女 更具有大的诱惑力。他要和这个燃烧着爱的少年编织出更加美好的爱之巢。枕边，康成情不自禁的对小笠原说：“你做我的情人吧？ ”小笠原不加思索地就说：“好 啊！ ”注一：川端康成有强烈的“洁癖”和“物哀”的嗜美情怀，也许直接的性描写对于他是肮脏 的也未可知。