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1、三年级上册白鸽备课教学过程：1、 跟着白鸽唱谱的旋律中拍手运动，找到座位并坐好。2、 师：请坐，哎，同学们，问你一个问题啊，在听音乐的时候， 你通常喜欢做什么？好,你说。生：跳舞师：嗯,很好，你说生：吃东西师：不错，你再说生：跟着他一起哼歌师：嗯，很好。老师啊听明白了，有的同学喜欢用动态的方式感 受音乐，对吧！那有的同学喜欢用静态的方式。那好！接下 来啊，我们就一起用动态的方式来欣赏一段音乐。好，同学 们，起立。你可以选择自己喜欢的动作，跟着音乐来动一下。（打开音乐：白鸽的唱谱旋律）生：（起立，听音乐拍手）一跟着老师做动作师：好，请坐。哎，刚才听到的这段音乐情绪是怎么样的？来，你来说！生：欢快
2、的师：嗯，很好，谁再来补充一下？你说！生：是欢快的，活泼的师：恩，很好，哎呀，同学们，这么欢快活泼的音乐那你听到以样的啊（伸展，学生模仿）哎，对，来把快起床在唱一遍，师生唱（咕咕咕咕，他呼唤我快起床（做动作）师：口腔打开，一起-位置高一点，很好，非常不错，那同学 们，你说这白鸽早上让我们快快起床的时候，他是懒洋洋的 让我们快起床，还是蹦蹦跳跳的感觉呢，生：蹦蹦跳跳的师：哦，蹦蹦跳跳的，那你的声音应该是，有什么啊，生：欢快的，师：对，欢快的，有弹性的，真好，好，老师用一个图谱给她表 现出来，看那个同学能看出来，（边唱边画点和线）师：明白了吗，好，我们来试一下，声音出来一些啊，一起师伴奏，一起唱（
3、断开，再加弹性）师：很好，把白鸽叫的乐句啊我们用这个手势表现出来（手势）这是白鸽的小嘴（咕咕咕咕）来试一下（咕咕咕咕他呼唤我 快起床 咕咕咕咕他呼唤我快起床 快起床）明白了吗，好的, 全体起立，我们再来唱一遍放伴奏，领着一起做着动作唱师：很好第一遍白鸽叫你们马上朦胧的眼睛睁开要起床了，第二 遍再叫你的时候你就要起来了，你的力度要稍微再怎么样一 点啊生：大师：对，再稍微强一点，不是大一点，好，准备唱第二遍放伴奏加动作强一点唱师：很好，不错的，这一边我们唱一下第一句，希望你们跟着老师把这种弹性的声音加出来，你还记得上课前老师教给你的 哈哈的那个笑声吗，就像那样的，要有弹性的唱一下，师弹琴，一起有弹
4、性的唱师：这一边有进步了，这样吧，给你们分成两组比赛一下，看哪 组唱得好，从这边开始（中间分开）这边同学举手，你们是 第几组？第一组，好，这边的同学，你们第几组，第二组。 好，同学们，我们先听第一组同学唱，第二组同学在心里跟 着唱，第一字同学唱的时候，老师提示一下你们，重拍再稍 微强一些，声音再放出来一些，好不好，注意看老师的手势 啊放伴奏领着第一组加手势唱，第二遍不加动作了啊，声音再重一 点，一起, 师：很好，不错，声音再放出来些就更好了，来，第二组同学， 我们这遍再唱的时候啊，我们稍微变化一下好不好啊，怎么 变化呢，刚刚我们欣赏的时候是不是有两个旋律不一起唱， 这种演唱形式叫做轮唱，那我们
5、现在试一下轮唱，轮唱的时 候我们稍微变化一下，如何变化呢，请看歌谱，第一组再唱 有只白鸽停在我的窗台上的时候，我们唱不唱呢，不唱，我 们空两个小结，从这里再进，有只白鸽停在我的窗台上，看 见了吗，听明白了吗，生：听明白了师：我先测试一下啊，我现在唱一声部，你们唱二声部，看能不 能接上去啊，好，我先唱，（有只白鸽停在我的，有只白鸽停 在我的）哎，对了，再来试一次（有只白鸽停在我的，有只 白鸽停在我的）哎对了，就这个意思，很好，你们非常聪明, 那么看一下我们轮唱的时候呢第二组结尾跟他们稍微变化一 下，第一组结尾唱了几个快起床啊生：两个师：对两个，第二组唱几个生：一个师：一个，很好，我们现在来尝试一
6、下，第一组在心里唱，第二 组看老师给你的指挥啊（放伴奏）仔细听（有只白鸽停在我的窗台上快起床）好，没了，明白了吗，好,我们再来一次啊，仔细听（有只白鸽停在我的窗台上快起床）哎，就一个，明白了吗，好，我们尝试一下啊，这一边我们两组来合作，你们现在就像一个合唱队一 样，你们唱第一声部，你们唱第二声部，合唱队的指挥是谁 啊？生：老师师：老师，你们用不用加动作了？咱们不加动作了，注意看老师 给你的指挥好不好啊，那么第一组同学老师提示一下你们唱 的时候前奏后接着唱中间停不停啊？不停顿，对不对，好，要注意，第二组同学注意看老师给你们的指挥，好不好，来, 尝试一遍，（放伴奏）老师指挥学生唱，老师跟着二声部唱
7、师：很好，基本成功，再来一次（接着再唱一遍），注意看我的手势，一起，师：很好，热烈的掌声送给自己好吗，这种演唱形式叫做什么啊, 生：轮唱师：很好，这就是轮唱的演唱形式（板书），我们刚刚说了，在轮 唱当中你们唱的是声部，你们唱的是二声部，下面 我们那怎么办啊，交换一下好不好，你们来唱一，你们呢来 唱二，尝试一下哈，你们怎么唱用不用我再重复了？用不 用生：不用师：好，不用了，注意看我给你们的指挥手势啊（放伴奏）一起,一师生一起唱，师：很好，再来尝试一遍，一起师：很好，哎呀同学们你们轮唱唱得这么好，我想检查一下你们 的视唱水平，这个歌谱能不能唱下来，生：能师：好，尝试一遍，我直接弹前奏了啊，你们说，
8、唱歌谱的感觉 包括你的声音啊，力度啊，气息的控制啊等等跟唱歌词应该 是怎么样的啊生：一样的师：哎，一样的，很好，准备，起师生一起唱 221,师：很好，非常准确，刚刚唱的时候我看这边的有些同学直接想 用轮唱的方式唱歌谱了，那么，现在，我就给你们增加一点 难度，能不能用轮唱的演唱形式唱一下歌谱啊，试一下，好 不好，来，你们来唱一，你们来唱二，好，试一下，（放伴奏）师：唱歌谱啊，一起-没关系，再来试一次啊，有点儿没打唱 准，一起，很好，你们这边完成的非常不错，请坐师：你们这首歌曲唱的真这么好，你们知道这首歌曲来自于哪个 国家吗？有没有知道的，你说生：捷克师：嗯，很好，你观察的很仔细，同学们，捷克啊是
9、欧洲一个非 常美丽的国家，他的领土面积不是很大，但是，杰克这个国 家的音乐文化却是历史悠久，源远流长，捷克的很多儿童歌 曲啊深受世界各地小朋友的喜爱，比如我们今天唱的这首什 么啊生：白鸽师：当然了还有像牧童啦等等，那么捷克同样也诞生了许多 位世界级的伟大的音乐家，和著名的音乐作品，我们接下来 再来欣赏一段，好，请同学们闭上眼睛，我们这边用静态的 方式，静静的聆听，感受这段音乐的速度、情绪是怎么样的,你会联想到什么？（放音乐，老师打着节拍）师：把眼睛睁开，谁来说一下，生：我联想到了师：恩，很好，你的想象力很丰富，这段音乐的情绪和速度是怎 么样的，生：是温柔抒情的师：恩，很好，你的感受很真切，这首
10、歌曲的速度是怎么样的啊？ 你说生：是中速师：是中速稍慢的，对不对，很好，同学们你们的感受很真切， 这段音乐就是捷克伟大的音乐家德沃夏克他创作的第九交响 曲当中的一个完整的音乐主题，后来啊，这段音乐主题被人 填上了歌词，又诞生了一首歌曲我们再来欣赏一下，全体起 立，这遍我们用动态的方式来感受，你可以选择你喜欢的动 作跟着音乐来动一下（放音乐）师生随音乐摇摆，加动作师：记住这种感觉，带着这种情绪用lu的唱音我们哼唱一下它的 主题师弹琴（噜噜噜噜噜）师：真优美，谁来说一下念故乡这首歌曲和我们唱的白鸽在 速度上和情绪方面有什么不同，好，你说生：白鸽欢快。念故乡优美抒情速度稍慢同学们你看，音乐就是这么神
11、奇，不同的音乐他的速度情绪节奏 这些等等这些一变化给人的感受都是不同的，所以，念故乡 才那样的优美抒情，白鸽才那样的欢快活泼，好，说到白鸽, 我们再次回到我们学唱的歌曲白鸽，你还记得我叫你们跳得 舞蹈吗，生：记得师：好，我们接下来随着音乐，边唱边跳，好，准备（放伴奏） 声音再出来一些一（唱第一段）亲爱的同学们，今天的音乐 课我们就上到这里了，在白鸽的音乐声中我们边跳边出教室, 同学们，再见！边唱边走后你的心情是怎么样的？来，说！生：愉快的师：恩，好，你再说生：高兴地师：噢，哎呀，那老师想知道，孩子们，当你们感到愉快，感到高兴的时候，你会怎么样表现出来呢？你说生：欢快师：噢，老师说当你感到高兴的
12、时候你会怎样表现出来？你喜欢做些什么？生：唱歌师：噢，唱歌，很好，说再来说？你说。生：大笑师：哦，大笑，哎，我觉得你这个想法太好了，笑声是传递喜悦最简单的方法，对不对啊，那你们给我们笑一个怎么样啊，来，笑一下，哈哈大笑。生：哈哈哈哈师：好了，同学们，你们会笑吗？生：会师：哦，那让我听听你们感到高兴时爽朗的笑声，预备，开始！生：哈哈哈哈哈师：再来点儿，开怀大笑，预备，开始生：哈哈哈哈哈师：很好，你看，笑声能传递喜悦，你们把喜悦传递给了我，我 也想笑一笑，仔细听，我是怎么笑的（但钢琴唱白鸽的 旋律唱“哈哈”）会唱吗？生：会师：来，像我这样，把笑声融入到音乐里试一下，一起师生：哈哈哈哈哈哈（用旋律唱
13、）师：很好，再稍微出来一点，位置再高一点儿，再有弹性一点儿, 一起师生：哈哈哈哈师：很好，你们的笑声再稍微美一点，再放出来一些师示范：哈哈哈哈哈哈，来，试一下，一起（弹琴）师生：哈哈哈哈哈师：好，位置再高一点，加点弹性（弹琴：升调）师：恩，非常不错，多么甜美的笑声啊，哎，刚才有个同学说了, 高兴的时候不但喜欢笑，还喜欢跳舞（老师边跳边说），这真 是个好主意，我下面跳一段舞蹈给你们看，好，仔细观察， 我在跳舞的过程中都创编了哪些动作，请你来模仿一下（师唱谱，边唱边跳）师：谁能来模仿一下，模仿一个动作就可以，其中任意一个动作, 你来生：拍手师：哦，拍手，很好，同学们看到老师是全手掌拍还是半手掌拍的
14、啊？半手掌拍得对不对啊，一起来试一下，三下，一起（221）拍手三下师：很好，还有吗？你来生：（掐腰走路）师：对，掐腰走步，对不对，会不会做啊，来试一下，请起立，起.师生一起掐腰走（唱着旋律）师：很好，非常不错，还有什么动作啊，你说，生：荡手师：对，荡起来，再荡回来（边示范边说）一起来试一下，来，一起, ,（边唱边做）师：对，很好，再举过头顶，很好，好了同学们把这些动作串起来，我们跳一遍看看，好不好，来双手掐腰，一起师生一起跳（边唱边跳）师：走、拍手、跺脚、荡起来、拍手。会不会，生：会师：好，我们随着音乐来跳一边，（播放唱谱音乐）师：走、拍手、跺脚、荡起来、拍手师：哎呀，孩子们跳的太美了，我想给
15、你们再稍微变化一下，仔细观察看老师把动作又发生了怎样的变化呢，仔细看，师示范唱着前奏跟学生握手师：哎，我干嘛了，你说生：握手师：哎，对了，我通过握手来邀请他做我的什么啊，舞伴，好， 注意看我和舞伴是怎么跳舞的啊，来，我邀请她出来，一起老师引导学生走出来，拍手，跺脚，牵手荡，上一步，拍手（边 唱边示范），会了吗生：会师：哎很好，同学，那会了的话，下面这遍啊，你就邀请你身边 的同学来做你的舞伴，跟着音乐来跳一边好吗？生：好师：准备（播音乐），好，俩人面对面站好，有没有单出来的同学, 单出来的同学跟我一起跳，师生一起跳（拍手，跺脚，牵手，打开，上一步，举过头顶，打 开，拍手）师：很好，再来一遍啊师生
16、一起跳（拍手，跺脚，牵手，上一步，举过头顶，打开，拍 手）师：太好了，跳的太不错了，不用回去，你在这儿跟我做舞伴啊, 咱俩是一组的，好同学们仔细观察，我下面要再稍微变化一 下，看我是怎么变化的啊，先跟原来的舞伴跳一遍啊，（师范） 注意看（邀请另一个同学）师：哎，我怎么样了，说生：又握了一个人手师：偶，有我了一个人手，我又交换了什么啊，舞伴，对不对，好了同学们，那么接下来呢，你们也来交换一下舞伴好不好, 你看，我们这个场地空间有限，你这样吧，你第一遍跟你原 来的舞伴跳，等你交换的时候你就跟你后面的同学来跳，好 不好，好，我放三遍音乐，第一遍原来的舞伴，第二遍交换, 第三遍再换回来，好，准备，舞会
17、马上开始，（放音乐一起跳） 师：走，拍手，跺脚，拍手，换舞伴，和后面的同学跳，来，还是咱俩跳，换回来，师：非常好，跳得太好了，好请回，好，同学们请坐，我们的舞 会就先开到这里，刚才啊，我们跳舞的这个背景音乐是一首 捷克的儿童歌曲，接下来我们静静的听一听，仔细听，歌词 唱的些什么（播音乐）师，手可以指挥；第二遍暗示同学们把手指伸出来跟着老师随着音乐指（按三个乐段指）师：歌词唱的些什么，说，生：轮唱师：哟，你都听出他的演唱形式啦，真厉害，我说歌词唱的是什么，你说生：有只白鸽停在我的窗台上师：恩，很好，停在窗台上叫我干什么呢，谁来补充一下，你说 生：叫我快起床师：哦，对了，哎呀同学们，你们早晨的时候
18、也要快快起床对不对，这样上学就不迟到了，白鸽是我们的小闹钟，那你觉得 这首歌曲应该叫什么名字呢？你说生：白鸽师：恩，很好，谁再来说一下，你说生：白鸽闹钟师：恩很好，都很不错，哎，这首歌曲的名字就叫做白鸽（屏 幕放歌谱）好，我们接下来学唱这首歌曲，首先，我们随着 音乐轻轻的哼唱，这边在唱的时候，同学们，把手伸出来， 跟老师一起在空中划弧线，好，我们用划弧线这种方式感受 一下白鸽这首歌曲有几个乐句组成（点开音乐，画三次）师：好了，有几个乐句呢，谁来说一下，嗯，你说生：三个师：嗯，三个乐句，他说有三个乐句，都同意有三个乐句吗，你 说生：五个乐句师：哦，你觉得是五个乐句，哦，好吧，这样吧同学们，我们再
19、 来感受一下好不好，这次我们换种方式感受，同学们，起立, 我们用走路的方式感受一下乐句的开始和结束，看看到底有 几个乐句，双手掐腰，你们轻声跟我唱，在乐句结束的地方 拍手，好，准备，一起师生边跳边走：有只白鸽停在我的窗台上，窗台上（拍手）师：第几句，这是第几句啊，生：第一句师：往下走：咕咕咕咕他呼唤我快起床（拍手）这是第几句，生：第二句师：好，往下走：咕咕咕咕他呼唤我快起床，快起床（拍手三下）, 第几句了生：第三句师：那你们说一共有几个乐句啊，生：三个乐句师：恩，很好同学们，快速回到自己座位上去，好，接下来啊， 我们把这三个乐句分别的轻声唱一遍，这边唱的时候啊，还 是把手伸出来，这遍呢，我们划
20、一下它的旋律线，你仔细观 察，这三个乐句的旋律线有没有相同，或者相似，好，轻声 跟我唱（在黑板上画小线段）这是第一句，第二句，第三句, 好，同学们，我们这遍再唱的时候呢，把它再稍微连起来一 些，好，把手伸出来，一起（把小线段连起来）好，仔细 看一下，有没有相同或相似的地方呢？你说生：我觉得第二句和第三句很相似师：哦，请坐，仔细观察，回答的对不对啊，都同意吗生：对师：好了同学们我们看一下第二句和第三句旋律线这么像，我们 再看一下歌谱好不好，来，仔细看，来看这里，这是第二句 的歌谱,我们轻声来唱一遍，5444 一起（5444 4333 225）好,再看第三句一起（5444 4333 221 221
21、）看，歌谱像不像，生：像师：哦很像，那你说这种创作方法在音乐创作中叫什么呢，有没 有知道的师：好，老师告诉大家，以后要记住啊，这种创作方法在我们音 乐创作中（板书：重复）叫做重复，一起来说一遍生：重复师：哦，孩子们，重复有严格的重复和变化的重复，你说这两句 是严格的还是变化的啊生：变化的师：恩，非常聪明，好，我们接下来把这三个乐句分别来唱一遍, 这一边直接填词，老师加前奏好不好，来准备，腰挺直了（弹 琴）一起（有只白鸽）师：偶，很好，看来这只小白鸽来到你们面前看到你们还没有起 床，不忍心把你们吵醒，所以声音很弱，现在，我们上学要 迟到了，他想让你们听见他的声音快点起床，所以声音应该 稍微怎么样啊，生：大一点师：哎，稍微强一点儿，出来一些，好不好，来，从第一句开始, 有只白鸽一起师生唱（钢琴伴奏）再出来一些师：很好，这遍好多了，那快起床，起床的时候你的动作是怎么