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1、白鸽教学设计及反思教学目标：1、能用欢快、优美的声音演唱白鸽，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。2、愿意参加歌表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。3、知道歌曲的演唱形式“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。教学重点和难点：1、用跳跃、轻快的声音演唱白鸽，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。教学用具：钢琴、多媒体。教学过程：一、导入师：同学们，问一个问题，听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢师：同学们，你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的生：欢快、活泼。师：那你听完这首歌曲，心情是怎样的生：高兴，快乐，很
2、舒服!师：当你们感到高兴，快乐的时候，喜欢用什么方式表现出来呢生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳师：笑声也是传递欢乐和喜悦的方式，我们一起来笑一个(师生哈哈大笑)师：来，让我们把这爽朗的笑声放到音乐里，随着老师的琴声来笑一笑。师：刚才你们说的这些方式都不错!有位同学说高兴的时候喜欢跳舞，今天我也来跳一段舞蹈，请你们仔细观察，老师在跳舞的时候都创编了哪些动作请你来模仿。师：哟!你们跳得真好!接下来让我们随着音乐一起来跳。二 学唱歌曲师：同学们，刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲，下面我们来听听这首歌曲，注意听，歌词唱的是什么生：歌中唱了白鸽让我们快起床师：很准确，有只白鸽停在我的窗台上，咕咕咕咕，
3、它呼唤我快起床。同学们早上要快快起床，这样上学就(不会迟到了!)看来白鸽还是我们的小闹钟啊。那你说这首歌曲应该叫什么名字生：白鸽。师：正确。今天我们就来学唱这首歌曲。首先随音乐轻声唱，用手划弧线，听这首歌曲由几个乐句构成(学生听音乐，用手在空中划大弧线，把歌曲的三个乐句划出来)师：有的同学说三个乐句，有的说四个。我们再感受一次，跟着音乐的节奏来走步，感受三个乐句的起始点。(学生和教师一起边唱边走步，第一乐句向左走和停，第二乐句向右走和停，第三乐句向前走和停，准确区分三个乐句。)师：下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句，用手来划旋律线，注意观察它们的旋律线有没有相同或相似的师：接下来我们一起
4、随钢琴伴奏把歌曲唱一遍(教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度)师：唱得真好。接下来我要检查你们的视唱能力，把歌谱唱一遍。(学生随钢琴伴奏唱歌谱)三、轮唱师:刚才大家唱得真棒!下面我们来合作一下，变换一种形式演唱歌曲。师：接下来我们两组一起来唱。第一组先唱，第二组看老师的指挥再唱。(学生进行二声部轮唱，教师及时调控并评价)师：你们早点刚才用的是什么演唱形式吗生：轮唱。五、拓展欣赏师：你们的轮唱让这首歌曲变得更动听!哎，同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗生：捷克。师：对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克
5、的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢，比如我们今天学唱的白鸽，还有牧童等等。在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作，接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐，请同学们闭上眼睛静静地听，这段音乐表达了什么样的情感你会联想到什么播放捷克音乐家德沃夏克创作的第九交响曲片段。师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的 白鸽，在速度、节奏和情绪方面有什么不同师：同学们，音乐就是这么神奇，不同的音乐，她的情绪、节奏、速度都是变化的，这样才有了优美抒情的 念故乡 和欢快活泼的 白鸽。好，让我们回到歌曲白鸽，还记得你们跳的舞蹈吗让我们随着音乐一起边唱边跳。(学生随老师一起边唱边跳)师：同学们，今天的音乐课就
6、上到这里，让我们伴着欢快的音乐走出教室，再见!教学反思：本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，可以给孩子非常直接的鸽子形象，二声部轮唱时，画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合，这样设计很容易使本课的难点让学生掌握和接受，使孩子身临其境，参与活动，这是本课中我认为的亮点。歌曲教学在聆听上是有体现的，歌曲学唱我用了三遍的听，每一遍不同的的要求，让学生听音准，并培养学生学会听音乐，二部合唱时也要求学生倾听，不但自己的声音还要听其他声音，在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现，能得到老师的表扬和鼓励。只是有一点我做的不够好，整节课学生不够活跃，在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲，使课堂教学活泼生动，学生更喜欢参与。总之，本节课在师生的共同努力下，我们很轻松的掌握了预定的教学目标，合作解决了歌曲的重难点，课堂上既尊重了学生，又达到了预设的目标，让我很满意的。