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1、2023年教师队伍管理制度2023年教师队伍管理制度1健全教师管理制度，目前具有良好的时机和现实条件。一方面，国家对此高 度重视，全国教育工作会议对此提出了明确要求；另一方面，当前全国师范专业 毕业生已经出现供过于求的局面，整体上看，教师队伍建设的突出矛盾已由数量 不足转向质量提升，健全教师管理制度具有很强的现实针对性。健全教师管理制度的目的，就是要严格教师资质，提升教师素质，努力形成 一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。同 时，要造就一批教育家、一批优秀的校长，实现总理所描绘的“中国得有成千上 万的教育家来办学”的蓝图。当前，我国已基本形成较为完备的教师管理体系
2、，为教师队伍的建设提供了 必要的制度支撑。但随着我国教育事业的快速发展，现行教师管理制度也逐步暴 露出一些不容忽视的问题，比如教师入口把关不严、人员能进不能出、职务能上 不能下等问题。健全教师管理制度需要做好以下几方面主要工作。第一，完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。经过一段时间的建 设和发展，我国教师队伍整体素质不高的局面有了很大改观，但还有进一步提升 的空间。要完善并严格教师准入制度，特别是在现有教师任职资格标准的基础上, 提高教师任职学历标准和品行要求，促使现有教师队伍中未达标教师努力达标， 且不再接受未达标者加入教师队伍。第二，建立教师资格证书定期认证制度。教师资格是国家对专
3、门从事教育教 学工作人员的最基本要求。我国现行发放的教师资格证书并无时限的规定，已不 能满足教育实践发展对教师职业能力不断提升的要求。为此，要在建立教师资格 证书定期登记制度的基础上，加强教师资格考试和认定制度。第三，完善中小学编制标准。我国城乡义务教育存在不均衡发展的现状，传 统中小学教师编制标准城市高于城镇、城镇高于农村的现象还仍然存在。因此要 建立城乡一体化的义务教育发展机制，统筹和推进城乡教师队伍的合理配置、均 衡发展，逐步实行城乡统一的中小学编制标准。同时，高度重视农村教师编制及 其对农村教育发展的影响，对农村边远地区的中小学编制标准实行政策倾斜。第四，健全中小学和职业学校教师职务（
4、职称）系列。职务（职称）制度是 专业技术人才管理的一项重要制度。现有中小学教师职务（职称）制度建立于 1966年，1983年改革开放之初对其进行了恢复调整，需要改革和创新我国教师 职务（职称）制度，在中小学设置正高级教师职务（职称），在职业学校设置正 高级教师职务（职称），完善中小学、职业学校教师的职称结构，提高中小学、 职业学校教师队伍的整体水平并吸收更多优秀人才从教。第五，完善教师退出机制。要在健全和完善教师社会保障的基础上，完善中 小学教师退出机制。通过正常的教师引进和退出机制，可以清理出不适应教育教 学的工作人员，让愿意从教、有能力从教且热爱教育的优秀人才能够进入教师队 伍并长期从教、
5、终身从教。第六，加强校长队伍的管理制度建设。校长在教师队伍中具有特殊重要的地 位。一个好校长就是一所好学校。当前需要制定校长任职资格标准，促进校长专 业化，提高校长管理水平；另外要建立健全中小学校长的流动机制，建立中小学 校长定期交流制度，探索实施校长特设岗位和对口支援制度，鼓励优秀校长或管 理人才到农村学校或薄弱地区学校任职。教师管理体制改革是一项长期而艰巨的工作。为此，要深入实际，在充分调 研的基础上，制定出切实可行的改革计划。可先行在不同类型学校中分批次、有 步骤地开展试点，将前期试点的经验成果推广应用到全国。教育行政部门应在改 革中发挥好宏观指导和统筹协调的作用，为改革提供坚实的配套制
6、度支持和条件 保障，确保改革工作的扎实推进，以探索出更加符合我国教育事业发展需要的教 师管理体制。2023年教师队伍管理制度2为了贯彻党的教育方针，落实我县教育教学会议精神，推进我校教育教学的 不断发展。强化目标意识，体现多劳多得，奖优罚劣的分配原则，充分调动广大 教师的教育教学积极性，促进我校教育教学质量的不断提高，特制定下列奖惩管 理制度。一、德育工作（100分）拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法 规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。爱岗敬业。尽职尽责、教书 育人，注意培养学生具有良好的思想品德。关心爱护全体学生，尊重学生的人格, 平等、公正对待学生。
7、对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体罚学生。严谨治学。刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育 教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。为人师表。模范遵 守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正 派，以身作则，注重身教。二、教师能力（100分）1 .熟练掌握实验教学全过程，示范操作准确、规范2 .实验目的明确，实验原理、操作方法讲解清楚3 .注重能力训练，培养学生独立操作和分析实验结果的能力4 .对学生指导认真，要求严格，保证学时5 .发现问题，耐心指导，及时解决6 .有实验教材或实验指导书，且质量好7 .对实验报告批阅认
8、真、规范8 .能虚心听取学生的意见，改进实验教学方法9 .能结合教学需要补充本学科实验研究的新方法、新进展、新成果10 .有启迪学生的创新思维，培养学生的创新精神11、有胜任所教学科的能力，积极探索新课改的方法，教学效果明显。12、能正确使用局域网，教学有课件。三、考勤和签到为了保证学校工作的正常运行，加强对教师的请假管理，特作如下规定；请 假分公假、病假、事假及按规定的休假。请假原则；无论何种假，都要有正当 理由有假条，实事求是，事先请假，紧急情况事后补假。一般不准他人代为请假。 无特殊情况，凡先斩后奏，事后请假者，一律按旷工计算。旷工一日扣10分。请假手续（1）一天之内由主管副校长批假；一天以上向校长请假。（2）副校长、正副主任向校长请假；校长向学区请假。两天以上向学区校 长请假。各种请假规定；（3）事假（4）迟到，（5）早退（累计（6）月累计事假二天以内（含二天），不罚分不罚金。（7）月累计事假三天以上，每天扣一分8）每天不签到一次扣0.5分。（9）迟到一次扣2分。四、教学常规（500分）（一）、教案作