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1、高中英语教师听课学习心得体会高中英语教师听课学习心得体会篇一本周我参加了县教研室举办的听课活动，认真聆听了各位老师执教的英语课， 再加上专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老 师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格 迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中 受到很大启发：1、多媒体的使用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒 体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代 的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给
2、人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。2、教师基本功扎实，充分调动学生的积极性这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教 师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰 富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我 特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持 下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。 只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会 无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。3、教师自身素质高
3、，重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师 的基本功都很扎实尤其是元老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语 言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教 学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育4、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给 学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学 会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的 引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这 一点，让学生编对
4、话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白 如何把所学的知识运用到实际生活当中去。5、注重基础，适当拓展延伸这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲 精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实 了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远 见，提高了整节课的课堂效率。高中英语教师听课学习心得体会篇二听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。我觉得两位 老师在课堂教学中都有这么几个亮点：一、注重教给学生学习的方法教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但 是是
5、一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习， 并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生 掌握学习知识的窍门。二、让学生质疑问难，解决问题。“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两 位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问 题。三、尊重学生的体验语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践。” ？ “要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感 受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越 多的教师所认可。两位老师
6、在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的 时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章 的资料与中心思想。步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教 学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才 能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学 校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对 这次听课活动后总结的一点心得体会：难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师 只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够
7、的课前准 备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂 上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理 和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了 “说”、“采访”、“画” “游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的 老师，表达了学生对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生 把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位教师在上完一堂 课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十 年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们 的教育
8、，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正 需要的种种？总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很 大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过 听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一 条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工 作。高中英语教师听课学习心得体会篇三通过这次的听课活动，让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益 匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。 下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一
9、起分享。一、小学英语教师的基本功各位名师的基本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，规范的板书。口语 的流畅，使整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板 书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课 文的重点。二、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给 学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学 会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳老师的这节课，通过 自身的Video更近一步的使学生熟知重
10、点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深 刻的感受到自己的假期的丰富多彩。三、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而 不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的特别好，通过“How are you? ”自热导入，生问师答“Just fine。从而导入新课的学习中。高中英语教师听课学习心得体会篇四在这次杭州之行，三位老师上了三堂关于语音教学的课，每个老师上的每堂课 都是那么的精彩。每个老师的课都有很多值的我学习的地方。首先是周蕙老师，她 的课很实在，就象她自己说的那样，她的课件做的很简单，没有华丽的图片，她所 做的就是一个目的，她的每一个
11、教学手段都是紧紧围绕这个中心，就是在学生学会 本课时的语言知识的同时，让学生学会本课时里所出现的语音知识。她让学生通过 听力学习如何正确地给句子标音，同时让学生模仿录音带的语音语调让学生掌握句 子的重音，连读，爆破等技能。至于汪加华老师，她的课也同样精彩，一个上了年纪的老师能把一堂课上的如 此的游刃有余，真的很让人敬佩。虽然她的课中没有很多的引人注目的引出，但她 的每一个教学步骤都是那么稳妥，她的一言一行都徐徐不断的向学生们传递着教学 信息，课堂中她花了很多时间和精力细心地引导学生掌握声调，连读，爆破等语音 知识。她创设的体育课情景让学生们在一个真实的课堂中实实在在的学到很多知 识。当然留给我
12、影响最深的课是腾梅芳老师的课，她的课是那么的有活力，那么的 有灵气，她的每一个自然的教学设计把这堂课的教学目标恰到好处的落实下去，特 别她采用的以旧的词汇引入教学新单词，很好的展示了如何使用phonics音标教学 法来教学生词的方法。她把语音教学的任务圆满又漂亮的落实到位。学生在腾老师 的轻松教学环境中学会了要学的东西。每个老师都有属于自己的教学手段和方式， 虽然三位老师的教学方式不同，或简洁明了，或深情并茂，或生动活泼，但三位老 师的课都完成了一件事，那就是既教给了学生本堂课的语言知识，又完成了语音教 学的任务。以上几点都是我们应该学习的地方。当然做为一个老师不可能完全模仿别人，杭州的三堂课
13、都是以语音教学为主题 的。三堂示范课中，老师特别重视语音的连读，重音，声调。每个老师在每堂课中 花了大量的时间进行模仿跟读。这种语音教学方式也许对于大城市的学生来说，应 该是一件迫不及待的一件事吧。作为大城市的学生，在小学低段或者更早时，他们 已经能流利的讲英语了。对于这样的学生，每天老师教的语言知识目标他们能轻而 易举的掌握，这样的话，他们就有时间和精力花在语音上。而作为我们学校的学生 而言，因为受学生的基础限制，单独开展语音教学课堂根本是一件不可能的事。说实话，学生掌握每天要学的单词，词组，语言知识都是个老大难的事，要他 们藤出时间来模仿录音带，花大量时间学习语音知识，真的是一件很难的事。同时 作为老师也一样，每堂课能把课堂的知识点落实好，让学生掌握好，已经是一件不 容易的事了。像杭州三位老师那样手把手教语音知识真的是一件不现实的事。老师 没时间教，学生也没精力学。当然我觉得想腾老师那样，在教学语言知识点的时候 适当的教学一些语音知识，对学生来说，绝对是一件好事。我因为基本每年在接 班，教初一的机会很少，接了班后，忙着提高学生的成绩，平时就很少有时间给学 生教语音知识。