《2023年高三高考动员大会教师讲话稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高三高考动员大会教师讲话稿.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023届高三高考发动大会教师发言稿2023届高三高考发动大会教师发言稿各位老师：晚上好。就高三的教学问题，我想谈七个方面：1、教学的方案性问题。这是我们学校高三教学的一个老大难的问题，一直 没有解决好。主要原因在于学校对于教师的教学没有强有力的调控措施，使得我 们的教学完全凭着教师个人的经验甚至是个人的感觉进行。我们的教学应该有一 个方案，依据方案适时地调整教学的进度，有步骤分阶段地完成方案。不同阶段 的目的不同，教学的方法也有肯定差异，这样步步为营，层层递进，学生复习循 序渐进，效果就比拟好，关键是学生的心理很踏实，不骄不躁，不慌不忙。往年， 我们的复习方案性不强，导致复习的进度有些滞后。
2、到安庆市联考的时候，很多 学科一轮复习没有结束，导致联考的成绩不理想，全校上下紧张。我个人认为， 各位老师在近期要制定一个复习方案，按照两轮或者三轮复习的要求，调节复习 的进度。一轮复习的方法，肯定是不科学的。2、教学的协调性问题。整个高三的教学是一盘棋，大家肯定要强化协调， 彼此配合。首先是同一个备课组中教师的协调问题，大家要复习进度一致、复习 的资料一致、考试的安排一致、考试的批阅一致、作业的安排一致。这样做，看 起来比拟麻烦，其实只要大家合作得好，彼此的负担其实是减轻，因为大家可以 分工合作。其次，是同一个班级中的教师的协调问题，在一个班级中，一个学科 耗时过多而挤占了学生对其他学科的复
3、习时间，或者，一个学科过于薄弱而导致 学生在高考中失去竞争力，这些问题都要重视。大家要在班主任的统一要求下, 合理分配教学时间，合理安排重点关注对象。第三是各位老师与学校的协调问题, 老师们有什么建议，可以先提，一旦学校做出了具体的部署，就肯定要严格的执 行。3、教学的针对性问题。高三教学就是针对2023年高考，所以，我们在教学 中肯定要有高考意识。高考中的难点就是我们在教学要突破的问题，高考中的重 点就是我们在教学中要花大功夫解决的问题，高考中要运用的能力就是我们在教 学中应该培养的能力。有些老师在一轮复习时就像上新课一样，事无巨细，面面 俱到，平均用力，这样可能不行。有些老师甚至对一些学生
4、已经掌握的问题反复 讲，抓不住重点，这样就危险。有些老师在复习时只关注学生对知识的识记，对 学生解决问题的能力的培养重视不够。教学的针对性还要表现在对学生学情的精确把握。我们要针对我们学生的实 际情况来安排教学的进度、课堂的密度、问题的难度、考试的频度。一个老师带 不同的班级，由于不同班级的学生的情况不同，我们的教学也应该有所区别。4、教学的兼顾性问题。我们的教学要关注全体学生，依据班级中等生的情 况设定教学的基点。这里强调两个问题，一是要适当关注学优生，对他们的教学 要适度拔高，让他们能够适应高考中的难题，从而让他们有可能考出较高的分数。 这一点，我们过去做得不够。二是要关注有跛腿学科的学生
5、，肯定在花力气来治 跛。过去，有些班级，每次考试学生的平均分都不错，但是高考的成绩不理想, 原因就在于学生的成绩阴差阳错。我建议班主任在这次考试后，就把有跛腿学科 的学生的名单交给授课教师，从现在开始，就着力治跛。明年再关注，效果就不 是很好。5、教学的有效性问题。在复习的过程中，大局部老师很重视时间的利用。 在充分利用时间的前提下，我们还要考虑时间利用的有效性问题。我们不追求学 生每分钟都有所得，但是肯定要保证学生每节课都有所得。首先要保证每个学生 都在听课，一小局部学生可能学习的积极性不高，如果老师对他们不闻不问，久 而久之，他们就会彻底放弃学习，这不仅会影响我们的教学成绩，而且会严峻地
6、恶化班风。其次，要保证大局部学生能够理解并初步运用。在课堂教学中要有适 当的教学诊断过程，如提问、课堂练习、课堂检测、上黑板演示等，以了解学生 的学习情况。第三要保证学生对时间的充分利用，在肯定程度上，我们要催促学 生认真学习。有些学生在课余、节假日，自觉利用时间的意识不强，对此，教师 要通过一些方法来解决。第四要保证学生的疑难问题及时解决。本届高三学生不 喜欢问问题，这不等于他们没有问题，现在刚开学不久，学生的问题还不多，解 决起来还不难。如果现在不解决，一旦问题多了，解决不了，学生的自信度就会 降低，学习的积极性也会受到很大影响。因此，老师要主动找学生来解决问题。6、教材的根底性问题。在教
7、学中，有两种倾向，我们应该克服，一是完全 抛开课本，按照有关资料进行复习，二是对比课本，像上新课一样把课本又重新 上一遍。相比拟而言，我最反对的是第一种倾向。资料再好，也是依据教材编写 的，如果编者的水平有限，把握不了高考动向和教材的主旨，还可能误导学生。 因此，切忌抛开课本来复习。对于第二种倾向，我认为其复习的方向是对的，但 是方法要改良。第二种方法，学生感觉是炒冷饭，会感到枯燥乏味，激发不了学 习的欲望。我建议老师们，在复习时，虽是面对旧课本，但要给予学生新感觉， 要对课本进行解构和重构，也就是对课本的体系进行新的构建。课本中的材料, 即使是参考资料，也不能无视，要多角度分析，用其它框题的
8、知识来分析。在复 习时尤其在第一轮复习时，肯定要教教材，不能简单地教教辅。7、学生的能动性问题。高考要学生考，因此学习也是要学生学。教师的教 学水平再高，如果不能落实到学生的表现上，这样的教学就没有意义。因此，我 们的教学肯定要关注学生，关注学生的课堂表现，依据学生的表现适时地调整我 们的教学。首先，我们的教学要能够引起学生的兴趣，使他们情愿听。有些老师 上课语调平淡，言语贫乏，内容枯燥，学生听得昏昏欲睡，没精打采，这样的教 学的就没有效果。我建议老师上课时要有激情，用你的激情激发学生的激情；言 语要幽默有趣，为学生营造轻松的学习气氛。其次，我们教学要与学生互动，教 师可以用提问题、让学生上黑板演示、组织学生商量等形式，充分发挥学生的学 习积极性、主动性。我们的课堂千万不能成为教师一个人的舞台，课堂教学更不 能只有教师一个人的声音。