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1、2022届高三高考动员大会教师讲话稿2022届高三高考动员大会老师讲话稿各位老师：晚上好。就高三的教学问题，我想谈七个方面：1、教学的方案性问题。这是我们学校高三教学的一个老大难的 问题，始终没有解决好。主要缘由在于学校对于老师的教学没有 强有力的调控措施，使得我们的教学完全靠着老师个人的阅历甚 至是个人的感觉进行。我们的教学应当有一个方案，依据方案适 时地调整教学的进度，有步骤分阶段地完成方案。不同阶段的目 的不同，教学的方式也有肯定差别，这样步步为营，层层递进, 同学复习循序渐进，效果就比较好，关键是同学的心理很踏实, 不骄不躁，不慌不忙。往年，我们的复习方案性不强，导致复习 的进度有些滞
2、后。到安庆市联考的时候，许多学科一轮复习没有 结束，导致联考的成果不抱负，全校上下紧急。我个人认为，各 位老师在近期要制定一个复习方案，根据两轮或者三轮复习的要 求，调整复习的进度。一轮复习的方法，确定是不科学的。2、教学的协调性问题。整个高三的教学是一盘棋，大家肯定要 加强协调，彼此协作。首先是同一个备课组中老师的协调问题, 大家要复习进度全都、复习的资料全都、考试的支配全都、考试 的批阅全都、作业的布置全都。这样做，看起来比较麻烦，其实 只要大家合作得好，彼此的负担其实是减轻，由于大家可以分工 合作。其次，是同一个班级中的老师的协调问题，在一个班级中， 一个学科耗时过多而挤占了同学对其他学
3、科的复习时间，或者， 一个学科过于薄弱而导致同学在高考中失去竞争力，这些问题都 要重视。大家要在班主任的统一要求下，合理安排教学时间，合 理支配重点关注对象。第三是各位老师与学校的协调问题，老师 们有什么建议，可以先提，一旦学校做出了详细的部署，就肯定 要严格的执行。3、教学的针对性问题。高三教学就是针对2022年高考，所以， 我们在教学中肯定要有高考意识。高考中的难点就是我们在教学 要突破的问题，高考中的重点就是我们在教学中要花大功夫解决 的问题，高考中要运用的力量就是我们在教学中应当培育的力量。 有些老师在一轮复习时就像上新课一样，事无巨细，面面俱到， 平均用力，这样可能不行。有些老师甚至
4、对一些同学已经把握的 问题反复讲，抓不住重点，这样就危急。有些老师在复习时只关 注同学对学问的识记，对同学解决问题的力量的培育重视不够。 教学的针对性还要表现在对同学学情的精确把握。我们要针对我们同学的实际状况来支配教学的进度、课堂的度、问 题的难度、考试的频度。一个老师带不同的班级，由于不同班级 的同学的状况不同，我们的教学也应当有所区分。4、教学的兼顾性问题。我们的教学要关注全体同学，依据班级 中等生的状况设定教学的基点。这里强调两个问题，一是要适当 关注学优生，对他们的教学要适度拔高，让他们能够适应高考中 的难题，从而让他们有可能考出较高的分数。这一点，我们过去 做得不够。二是要关注有跛
5、腿学科的同学，肯定在花力气来治跛。 过去，有些班级，每次考试同学的平均分都不错，但是高考的成 果不抱负，缘由就在于同学的成果阴差阳错。我建议班主任在这 次考试后，就把有跛腿学科的同学的名单交给授课老师，从现在 开头，就着力治跛。明年再关注，效果就不是很好。5、教学的有效性问题。在复习的过程中，大部分老师很重视时 间的利用。在充分利用时间的前提下，我们还要考虑时间利用的 有效性问题。我们不追求同学每分钟都有所得，但是肯定要保证 同学每节课都有所得。首先要保证每个同学都在听课，一小部分 同学可能学习的乐观性不高，假如老师对他们不闻不问，久而久 之，他们就会彻底放弃学习，这不仅会影响我们的教学成果，
6、而 且会严峻地恶化班风。其次，要保证大部分同学能够理解并初步 运用。在课堂教学中要有适当的教学诊断过程，如提问、课堂练 习、课堂检测、上黑板演示等，以了解同学的学习状况。第三要 保证同学对时间的充分利用，在肯定程度上，我们要督促同学仔 细学习。有些同学在课余、节假日，自觉利用时间的意识不强, 对此，老师要通过一些方法来解决。第四要保证同学的疑难问题 准时解决。本届高三同学不喜爱问问题，这不等于他们没有问题, 现在刚开学不久，同学的问题还不多，解决起来还不难。假如现 在不解决，一旦问题多了，解决不了，同学的自信度就会降低， 学习的乐观性也会受到很大影响。因此，老师要主动找同学来解 决问题。6、教
7、材的基础性问题。在教学中，有两种倾向，我们应当克服， 一是完全抛开课本，根据有关资料进行复习，二是对比课本，像 上新课一样把课本又重新上一遍。相比较而言，我最反对的是第 一种倾向。资料再好，也是依据教材编写的，假如编者的水平有 限，把握不了高考动向和教材的主旨，还可能误导同学。因此, 切忌抛开课原来复习。对于其次种倾向，我认为其复习的方向是 对的，但是方法要改进。其次种方法，同学感觉是炒冷坂，会感 到枯燥乏味，激发不了学习的欲望。我建议老师们，在复习时, 虽是面对旧课本，但要赐予同学新感觉，要对课本进行解构和重 构，也就是对课本的体系进行新的构建。课本中的材料，即使是 参考资料，也不能忽视，要
8、多角度分析，用其它框题的学问来分 析。在复习时尤其在第一轮复习时，肯定要教教材，不能简洁地 教教辅。7、同学的能动性问题。高考要同学考，因此学习也是要同学学。 老师的教学水平再高，假如不能落实到同学的表现上，这样的教 学就没有意义。因此，我们的教学肯定要关注同学，关注同学的 课堂表现，依据同学的表现适时地调整我们的教学。首先，我们 的教学要能够引起同学的爱好，使他们情愿听。有些老师上课语 调平淡，语言贫乏，内容枯燥，同学听得昏昏欲睡，没精打采, 这样的教学的就没有效果。我建议老师上课时要有激情，用你的 激情激发同学的激情；语言要幽默好玩，为同学营造轻松的学习 氛围。其次，我们教学要与同学互动，老师可以用提问题、让同 学上黑板演示、组织同学争论等形式，充分发挥同学的学习乐观 性、主动性。我们的课堂千万不能成为老师一个人的舞台，课堂 教学更不能只有老师一个人的声音。