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1、2023年心理健康骨干教师培训总结2023年心理健康骨干教师培训总结从8月3日至8月23日，在省师范大学教科院进行了 20天的省中学骨 干教师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会：一.知道并理解了新课程理念，创新与策略1 .注重学生基础学习能力的提高.基础学习能力是学生适应未来社会的前 提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未 来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。2 .注重学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩 瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。3 .注重学生创新性与开放性思维的培养.教育
2、应该培养胸襟开阔、能够站在 全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。4 .强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物 质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的 追求。5 .尊重学生经验，发展学生个性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特 征，选择合适的教学策略，实现因材施教。二.知道并理解了教师心理健康与教学1.完善自身人格(1)端正人生价值观，献身教育事业“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不 断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活 力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的
3、变化也冲击着学校教师，影响 到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称 的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦, 怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走, “绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状， 得过且过，不(！)思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花 钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把 自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀 有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺
4、，在以后 的工作中应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵 制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。(2)塑造良好性格，做到为人师表心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件, 培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影 响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的 联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特 征，不仅时时感染和教育着学生,而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。 因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、 学会公正、
5、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度， 以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！、“你很优秀！” 这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想， 作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所 以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。富有创新精神，培养学生创新意识在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不 能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方 法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、 思考自己的经验，结合自己的特点
6、及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特 的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到 启发。要培养学生的创新意识，教师首先要在教育教学中，展示自己的创新成果。二、保持平和心态(1)安贫乐道，正确认识教师职业教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经 济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了 解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观 评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定 高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出 发，才能达
7、到预想的结果。(2)坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长 远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学生 的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得 到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和个性 发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应 当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面 给予重视。”三、体验教师的职业乐趣一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的 生命，教师的
8、工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情， 得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生, 不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感, 没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应 教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效 循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从 中体味到工作的乐趣。其次，教师的个性是吸引学生的重
9、要因素之一。每个教师都应该时常问自己: 我靠什么吸引学生？ 一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满 民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受 欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当 然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教 师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时, 反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备 课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有 效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的
10、工作背后放松，尽力 让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益 提高效益。最后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因此心灰意 冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差 生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发 言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩（！）看作成功的驿站，并从 中获得成就感，以此收获乐趣。总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的 要求，争做一名优秀的中学教师。2023年心理健康骨干教师培训总结最近参加了_x市中小学教师健康教育培训，受益匪浅，感
11、受颇多。先听了 刘老师的师德修养杨老师的发展心理学，周老师的社会心理学。她们都通过 不同案例结合理论解决了一些实际问题。过去自己一些百思不解的案例变得眉目 疏朗了许多。通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育 的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。 教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈 举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课 堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质， 是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教 育实
12、践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康 对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例， 有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承 受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对 症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解, 是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要 会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环 境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育
13、活动;可以与学生家长沟通思想， 相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们的目的就是教书育人， 是素质教育和心理健康教育的推行者和具体实施者。除了要有渊博的知识和优良 的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理变 化进行教育。才能使学生形成健康的心理。这是我们一次很好的学习机会，通过 学习，无论在理论知识还是方法技巧上我对心理教育有了进一步了解为了让学生 健康快乐的成长，我会继续认真的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工 作之中！范文二通过一线的教学经历，我深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边 的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处
14、理学生问题，轻 则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自 己首先必须是心理健康的人。通过张老师的心理辅导，我受益匪浅，体会良多：一、教师自己必须是心理健康的人教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要 有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行 对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智 者一一什么都懂;是能者一一什么都会;是圣者一一不会犯错;是权威者一一具有 比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使 学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种
15、和谐与温馨的气氛, 使学生如沐春风，轻松愉快。教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系 的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。通过学习，我也 知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己 的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解 心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡;善于 选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于 为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只 有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。一个尽职的教师是非常辛
16、苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育 者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习 做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自 己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视 野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带 到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的心理辅导教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎 么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生 心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体
17、心理辅导效 应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春 期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种 方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体 辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师 生间的距离，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出 来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面 通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅 导，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理 困惑。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不 断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越 的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到 为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的 心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。