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1、版式设计的说课稿版式设计的说课稿篇一尊敬的各位评委老师：大家好，非常荣幸能参加本次信息技术优质课评比。我说课的内容是初中信息 技术第一册（下）第一章第三节：版式美化。我的说课分为五个部分：教材分 析、教学方法、学法指导、教学过程和设计理念。第一部分、教材分析1、教材分析本节课是在学完了基本的文章编辑和修饰方法后，对文章的编排与修饰进行更 加深入的学习。教材的目的是通过设置合适的纸张大小、页边距、页号以及页眉页 脚，让文章看上去美观、方便阅读。通过对教材的分析：2、制定了以下教学目标：知识与技能引领学生掌握页面设置的方法，能够设置适当的纸张类型，并能调整页边距； 插入页码，设计美观的页眉和页脚。
2、过程与方法创设情景，通过文章的对比，找出不同，提出本节课所要解决的问题，然后引 导学生探索如何设置页面、页码、页眉和页脚等，通过动手实践体验版式美化的过 程。本课属于“设计?运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂 历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版个领域中的运用，以及版式设计所包含 的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣 传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培 养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式 设计中图片、文字、色彩等
3、视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素 在版式设计中的编排处理方法。活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼 贴、手绘等方式，设计制作一份感恩主题的校园剪报，和自我宣传手册。教学目标情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情 感和同学之间良好合作的精神。知识与技能通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方 法。过程与方法从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美 术与自己的学习、生活息息相关。教学重点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法。教学难点报刊版面设计创意。二、学情分析:本课授课对象为七年级学生。基于学生
4、兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面 向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围 绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学 生对春天的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲望。三、教法学法针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使 学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教 学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造 性地表现空间。在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等 方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创
5、作的快乐，发展学生的想象力， 提高学生的创造能力和形象思维能力四、教学过程组织教学稳定学生情绪，集中注意力。导入1、在教师的引导下复习前两课所学的知识，教师提供美术字、报头图案资料 和有关图形图像资料。导入新课的内容精美的报刊。讲授新课2、教师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、制作方法 等，启发学生设计思路。在讲解的同时向同学们提出问题：如我们教室里的报刊都 有哪些要素？我们的报刊都采用了哪些制作方法等。以此来活跃课堂气氛，使得学 生能够更加积极地参与到课堂的教学中来。提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。3.实践阶段将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品(教师
6、巡回指导)。活动 程序：(1)由组长进行分工(如：报刊版面总设计、各栏目负责人)。(2)首先研究讨论确定主题。(3)由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理(设计栏 目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小)，组合成完整的壁报，全小 组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。(4)全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。情感态度和价值观体验美化版式的现实意义和价值，培养对文字作品审美素养。3、教学难点和疑点本课的难点是：页眉、页脚的设置、概念及作用。疑点之一：页脚页眉中都可以插入页码。疑点之二：页号是自动编制
7、的，原页 号的数字不能修改，否则后面的页号不能自动排列。疑点之三：首页的页码是可以 取消的。第二部分、教学方法适当采用“分层”教学法，穿插“情景创设法”和“任务驱动法”。目的是简 化知识，强化操作，提高学生的学习兴趣和热情。第三部分、学法指导把枯燥的技术学习融入“美化学案版式”任务情景中，指导学生采用自主 探究、小组合作、师友互助学习法，完成任务。第四部分、教学过程小学时学生已经接触了 WORD文字处理软件，这节课的知识对于学生来说比较 容上手。根据初一学生的知识体系和认知规律，主要通过以下四个教学环节来进行 教学：第一环节、情景导入上课开始，用打印机打印两份进行了不同修饰的学案，纸张大小不一
8、，边距不 同的、有页号和没页号的，让学生仔细观察，说出异同，更喜欢哪一篇？为什么？【设计意图：】同样内容的学案，但整体效果看上去大相径庭，通过对比，让 学生体验纸张类型、页号等的修饰作用，明白一篇好的文章，不仅内容要好，还要 设置合适的版式。教师板书：课题：版式美化。学习内容：页面设置、页码、页眉及页脚。第二环节自主探究，获取新知第一个基本小任务：动手试一试，自行设计“学案”，怎样设置纸张会更节约、更美观？（参考课 本19页：页面设置）学生动手实践，教师查看学生掌握情况。提示：机房只有A4纸。不少同学迅速打开页面设置对话框，把纸张类型由16开，改为了 A4,发现纸 张减少了一页。但细心的同学不
9、难发现，学案最后一行文字，独自占用了一页，这 样打印的话，太浪费纸。于是把页边距进行了微调，正好3页就打印出来。【设计意图：】本环节注重培养学生的动手能力、自学能力和观察能力。强调 打印之前，要确定好允许使用的的纸张类型，页边距要做到“上留天下留地”，注 重培养学生的节约意识。知识点二、设置页码接着抛出第二个问题：老师准备将大家的“优秀学案”打印出来并装订，但页 数较多容易混淆顺序，怎样解决？学生不难答出：加页码。布置基本任务二:1、为学案插入“页码”。2、位置：页面底端（页脚）；3、对齐方式：居中。接着引导学生观察页号的变化，封面有没有必要加上页号？如果想把学案第一页作为封面，不放页码，怎样
10、解决这一难题？视情况提示学生注意“页码对话框”中的“首页不显示页码”选项。【设计意图：】此环节仅掌握插入页号，并且能够对首页取消页号即可。顺势引导学生，注意观察刚才设置页号的位置时：为页面底端（页脚）。教师 讲清楚其实页号是页脚的一部分。引领学生观察课本上每一页的上面和下面都有漂亮的修饰，这些漂亮的修饰被 称为页眉和页脚。点明页眉和页脚在页面中出现的位置不同，但作用一样，是文章 的一种标注性的装饰。页眉内容一般设置成本页内容分类，页脚往往设置成页号等 信息。页眉与页脚设置是本课的难点，对学生而言是个全新的概念，从来都没有接触 过。最好在教师的引导下，进入页眉页脚的编辑状态？师生共同探究：1、设
11、置页眉页脚后，出现一个特殊的工具栏，引导学生探 索，找出页眉页脚间的切换按钮？2、试着使用插入“自动图文集”按钮，插入合适的页脚？3、找到关闭页眉页脚的按钮?引导学生自主探究，解决难点：布置基本任务三1、输入个性化的页眉：“初一某班某某版式美化学案”。2、修改“页脚”，页码形式为“第X页 共Y页”。【设计意图：】引导学生观察页眉、页脚的变化，教师小结：无论是页眉还是 页脚，一旦某一页上修改之后，其他页也参照这种格式自动完成修改。整个教学过程中，三个基本任务环环相扣，顺利完成三个知识点的学习。接着 让同学们集思广益，丰富页脚的设置，提出本节课的拓展任务：1、尝试设计个性化的页脚：“我来到了第X页
12、，试试吧！【设计意图：】本环节是本课的难点，把问题抛给学生后，提示学生相互讨论 完成。此时一定要学生演示操作过程，为了便于暴露问题，让一个做错的学生来 做，结果每页都显示了相同的页脚。然后再让一个会的同学来做，并强调页号是自 动编制的，原页号的数字不能修改，否则后面的页号不能自动排列。第三环节交流评价采用学生互评、教师评价。本节课评价，侧重最终作品评价，最好机房装有网 络打印机，在小组间交流打印的最终作品，将学生的学习成果显示在纸上，达到较 强的激励作用。【设计意图：】学生在互评作品时，看到别人作品的优点，也能找出不足，并 能对自己的作品做进一步的修改。通过点评，学生相互学习共同进步，同时也深
13、化 了知识点。第四环节加油助力给同学们展示例如：古诗竖排的“仿古”效果等。【设计意图：】通过对文字竖排的探索，进一步体验版式美化的多样性，拓展 版式美化的范围，开阔学生视野。第五部分、设计理念对教材内容进行适当编写，用学案引领，避免了单一的教教材。把知识点的学 习嵌套在“版式美化学案”的设计上，只要动手做就会有问题产生，把各个知 识点融入到问题中，问题解决了操作也学会了。以上是我对本节课的整体构思，相信通过本课的教学，同学们能进一步体验版 式美化的多样性，同时能根据作品的需求，设置适用的版式。谢谢大家！版式设计的说课稿篇二我说课的内容是手抄报版面设计，下面我着重从教材分析、教法学法、教 程程序
14、、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。本课属于“设计应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点，把板报的设 计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的 兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术 素养。板报是一种常见的群众性宣传工具。形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主 的板报形式。让学生了解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配 等，感受平面设计的形式和规律。本课绍了三种不同的版面编排方法，提供学生 作业参考，引导学生创作思路的多样化。课时：一课时课业类型：创作设计课教学目的：1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式；
15、2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤；3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。教学难点：了解并掌握两种布局格式。教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；一、欣赏导入，激发学习兴趣。1、回顾己学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1）2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重 点。A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化
16、B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编 排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）二、新授版面设计知识，承前启后；1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。版面 设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行 布局编排、装饰美化的过程。2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根 据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师 板书）（播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有
17、主要和次要之分，主要文稿 占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时，首先要针对文 稿的主次进行大块面的分割布局，这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效 果。A.讲解第一步的两种布局方式：a.对称式布局b.均横式布局在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两 幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，学生观察总 结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）c.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局 方式，以及这种布局的设计特点。d.生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概 括
18、能力。B.利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。（课件5）在第一个步骤 的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版 面上进行合理的安排。（3）第三步：誉抄文稿、画插图。（课件6）誉抄文稿时，字迹要工整，插 图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什 么？（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。（课件7）当所有的设计工作基本 完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加 优秀。好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感， 色彩协调、醒目。版式设计的说课稿篇三一、教材分析